4索溪峪的野教學設計(一課時)-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 較老的課文，這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風光，贊頌了索溪峪天然野性美，表達了作者暢游其間無比愉快的心情。第二篇：索溪峪的野教學設計《索溪峪的野》教學設計【教學目標】學會12個生字。識字學詞。C、將你認為美的句子多讀幾遍，并把你的感受寫在旁邊。練習用“不是??也不是??而是??”說話。春天是個美麗的季節。3體會從哪些方面寫出了索溪峪的“野”。（出示詞語：斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、浩氣長舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 指名讀、齊讀）三、二讀課文，整體把握，感知索溪峪的“野”這些詞放在課文中再讀，相信能讀得更好，對索溪峪的野會領略得更好。但是，同學們，如果別人問你對索溪峪的印象如何，你的談話僅此而已，別人怎能產生身臨其境之感？同學們可以從下面的幾個問題中選擇自己感興趣的，反復研讀課文，把重要的句子讀得爛熟于心，肯定能讓人無懈可擊了。聽清老師的建議。二、演繹索溪峪的“野”剛才，大家興致很高，都有上佳表現?！窘虒W重點】通過體悟關鍵句段，讓學生感受索溪峪的“野”，從而激發學生對大自然的熱愛之情。索溪峪山、水、洞自成一體，它以山奇、水秀、“橋”險、洞幽著稱于世。三、研究討論，體會索溪峪的“野”，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（野）課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）【百度搜索視頻張家界百丈崖】：④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達出來。（3）賞析“山上的野物是‘野’的”。五、作業，體會索溪峪的“野”。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現在哪兒，是按什么順序寫的？為什么說索溪峪是“野”的？我們帶著三個問題來自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現在哪兒，是按什么順序寫的？為什么說索溪峪是“野”的？三個問題。這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個字──“野”?！拔∥　眲t寫出了山峰的高。如“親熱”、“惡作劇”、“調皮”、“快活”等詞語就可以表現出作者的喜愛之情。小組討論交流，然后回答。教學提示：要求學生進行個性化朗讀，并說一說所朗讀內容好在哪里，這樣可以進一步提高學生對語言文字的賞析能力。寫作方法：文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯想和想象來表達獨特的感受；二是在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。第二自然段：山野 ——驚險、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。索溪峪的“野”體現在：作者由遠及近，由山水到物到人地寫了“山野，水野，動物野，游人野”四個方面?！局?、難點突破】感受索溪峪獨特的美，領悟作者的表達方法。”“返璞歸真”是什么意思？（返璞歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調皮、可愛。課文是先概括特點再具體描寫。【百度搜索】索溪峪圖片：粘貼訪問，索溪峪這個景區的特點就可以用一個“野”字來概括?！景俣人阉鳌繌埣医鐖D片：粘貼訪問***03 邊放圖片邊介紹：索溪峪自然保護區是武陵源風景區的中心，總面積達180多平方公里，索溪峪風景區土家族譯為“霧大的山莊”，位于武陵源風景名勝區東北部。這種美是怎樣的美？對，這種美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質樸的純真的美。“水”小組活動，一定要體現你們的創造性。制定你的拍攝計劃。先看看這些詞語在課文中你能不能理解呢？（老師出示圖片，有“千峰萬仞”“窈窕淑女”“抱伙成團”“直插云天”“綿亙蜿蜒”讓學生用文中的詞語加以形容，還可以追問：你為什么能想到是這個詞呢？以檢查學生的理解和表達能力）詞語理解得不錯。二、一讀課文，讀通讀順，掃清理解的障礙學生自學課文，讀正確、讀通順的基礎上，思考上述的幾個問題。有感情第朗讀第二自然段，試著背一背。師：同學們，你是否已置身于青峰如林，綠樹似海的索溪峪中，那滿目的碧色，那滿耳的蟬鳴，那習習的涼風……我想，任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神韻，可我相信，同學們定能用自己的朗讀來為大家展現這野野的山。這句話是圍繞哪個關鍵詞在寫？（驚險）你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（斷臂懸崖、拔地而起、搖搖晃晃、膽戰）還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈崖，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。四、研讀文本，體悟表達賞析。領悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法。孩子們興趣盎然，讀出了韻味，讀出了個性，讀出了特色。每一方面的描寫也采用同樣的方法。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經意間，一舉手、一投足，都