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人音版小學(xué)音樂五年級上冊踩雨聽評課記錄大全-文庫吧在線文庫

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【正文】特點，并巧妙解決難點。二、教學(xué)不足之處：從教學(xué)效果來說，整個一節(jié)課都在歡樂祥和的氛圍中度過，師生的默契配合，給人一種很舒暢的感覺，是一節(jié)成功的音樂課。表現(xiàn)了孩子在雨中愉快嬉戲的場景。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，達到水到渠成的效果。學(xué)生有了興趣自然就容易把歌曲唱會。在以后的常規(guī)教學(xué)中，我要充分重視孩子歌曲發(fā)聲方面的問題，讓他們在體驗音樂的同時，更好的用歌聲表達、表現(xiàn)音樂。教學(xué)目標(biāo)：用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。課件播放表示雨聲的旋律。（在歌聲中下課）唱著《踩雨》走出教室，下課。今天老師從生活中采集了一些聲音標(biāo)本，你能聽出這是什么聲音嗎？多媒體播放音效 a、聽辨是什么聲音b、誰能用自己的聲音來模仿一下？（提問）c、那大家想這些沙沙沙，嘩嘩嘩能不能構(gòu)成音樂呢？一起聽下面的這段音樂里是用什么詞語來表現(xiàn)下雨時沙沙沙的聲音呢？（放音樂學(xué)生回答）三、模仿雨聲：學(xué)習(xí)歌曲的前四小節(jié)處理前四小節(jié)的演唱情緒。把帶詞帶進去試一試。彈前奏。第五篇：人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小螺號》聽評課記錄《小螺號》聽評課記錄王老師：《小螺號》這堂課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個人魅力及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。歌曲新授課教師把歌譜分析的很透徹，最后在哼唱、律動、聆聽中感受歌曲，解決難點。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主走進音樂去感受體會音樂之美，整節(jié)課都在《小螺號》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂中完成。同時，也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味埋怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在教學(xué)方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展。教學(xué)中一定要認真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。整節(jié)課渾然一體，完整流暢，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識技能訓(xùn)練再到重難點的突破，環(huán)環(huán)相扣，自然恰切。正是因為有了過硬的音樂基本功和良好的個人素質(zhì)，學(xué)生才能很快的進入狀態(tài)，圓滿地達成了堂課的教學(xué)目標(biāo)。在突破教學(xué)重點難點時，教師將重心放在歌曲的節(jié)奏上，通過引導(dǎo)學(xué)生用拍手的方法拍節(jié)奏。請你帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。帶上詞。我的問題是：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？” 聆聽：播放《踩雨》四、學(xué)唱過程：（一）第一部分主體可以分為幾部分，請你聽后回答老師。【教學(xué)重點】能輕松甜美的演唱歌曲，感受雨和音樂的美妙。我來唱你們聽哪一句最難？ 6 5 3 | 7 67 5 6 1| 師彈琴教唱。二、學(xué)習(xí)歌曲初聽，感受歌曲情緒。本次磨課，我們小組成員全體參與，共同商討確立研討課題，根據(jù)每個成員的特點進行了詳細地分工。如劉老師在教學(xué)過程中花了較多的時間分化、細化了歌曲，進行逐個攻破，給人的感

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