人音版小學音樂五年級上冊踩雨聽評課記錄大全(專業版)

　　

【正文】 要重視欣賞課的教學效率。這節課教學環節銜接自然巧妙，如行云流水，于無痕處漸入佳境。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學，再在實在的基礎上，加一些細節上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關注教學環節上的“處理”，那會由生動到靈動了。那你再看看他們有什么不同呢？唱一唱譜子。B、孩子們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學的音樂表手法為歌曲伴奏。有感情的演唱歌曲 教學重難點：用歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準備多媒體課件錄音機磁帶電子琴學生準備自制樂器 教學過程一、組織教學，導入 出示多媒體課件，播放音頻師：今天老師給大家帶來一段音頻，你們來聽一下，這是什么聲音？ 生：下雨的聲音。二、教學不足之處 從教學效果來說，整個一節課都在歡樂祥和的氛圍中度過，師生的默契配合，給人一種很舒暢的感覺，是一節成功的音樂課。在教學活動中，學生沉浸在愉快合作、友愛融洽的氣氛中，劉老師始終把培養學生的音樂興趣，全面提高學生的音樂素質出發，為學生創設了良好的教學氛圍，采用創設情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學方法，做到既能促進學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，把快樂引進音樂的課堂。貼近學生生活，創設美好情境 這節課的導入，老師用美妙的大自然的聲音來吸引學生的注意力。第一篇：人音版小學音樂五年級上冊《踩雨》聽評課記錄大全《踩雨》聽評課記錄發言人一：《踩雨》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。然后通過律動來激發同學們的興趣，使他們在快樂的情境中激發學生的學習的興趣。特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到學習的歡樂，促進他們全面和諧的成長。但是也有一些不盡人意的地方：比如學習歌曲的環節，比例有些失調，歌曲的完整感受對于學生相當重要。師：你能模仿下雨的聲音嗎？ 生：滴滴答答，嘩啦啦。C、情感目標：通過欣賞歌曲《踩雨》，學生能在音樂中感受體驗踩雨的歡樂情緒，獲得精神上的愉悅。用手勢提示。這樣，音樂課的教學會一步步走向成熟，營造出更生動、更靈動的音樂課堂。學生隨教師的引導不知不覺地一步步進入音樂，興味盎然地感受音樂之美，循序漸進地體會音樂之美。音樂課不僅僅是教唱歌曲，傳授簡單的樂理知識，也要培養學生的審美情趣。如果我們在每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，那么就能及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學。轉承順暢，銜接自然。總而言之這節音樂課實在。注意指導“咳咳”情緒處理（三）尾聲最后還有一段尾聲，讓我們來聽一聽，你要找出，它們和前面哪句是相似的。第四篇：人音版小學音樂五年級上冊《踩雨》教學設計《踩雨》教學設計【教學目標】A、能甜美輕松的演唱歌曲《踩雨》，唱出歌曲活潑歡快的情緒。通過音樂引導學生熱愛生活，從音樂中獲得精神上的愉悅。學生學會歌曲以后，用聲勢自然的表演歌曲，使學生體驗到踩雨的快樂，大自然的美好。抒發了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的情感。在此基礎上學唱歌曲、表現歌曲，達到水到渠成的效果。本堂課始終在愉快合作、友愛融洽地氣氛中進行，本節課以雨的音樂形象為線索，讓學生充分感受雨的美，真正實現了在樂中學，學中玩，體現了以老師為主導，以學生為主體，真正讓雨點灑進了學生的心田。音樂課教師的情緒帶動非常重要。下