如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我們要啟發(fā)學(xué)生至少脫口說出十條自豪的理由,年紀(jì)輕,我自豪,身體棒、我自豪、心情好、我自豪、跑步快,我自豪、懂禮貌、我自豪、寫字漂亮,我自豪、唱歌好聽,、我自豪、不怕困難、我自豪。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。在班級多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他消除自卑的心理,感覺到了自己的價(jià)值所在。四、應(yīng)該樹立終身教育的觀念我們從事教育的班主任必須具備終身教育思想,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。班主任必須像對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。因此可見，班主任是教育制度上一種重要的教育角色，尤其根據(jù)各學(xué)段的不同教育目標(biāo)，班主任工作的成敗，直接影響著學(xué)生身心發(fā)展。要有自制力?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。當(dāng)然“金無足亦，人無完人?，F(xiàn)在，他已經(jīng)在學(xué)習(xí)方面取得很大的進(jìn)步。有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。對后進(jìn)生要精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花二、親近孩子，全面正確地了解和研究學(xué)生班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因此，班主任要了解和研究學(xué)生，要做好以下幾點(diǎn)：要全面地看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要看到學(xué)生的不足；既要看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。做好人好事的增多了，學(xué)習(xí)熱情增長了，紀(jì)律性增強(qiáng)了，多次被評為“文明班級”，受到學(xué)生家長及領(lǐng)導(dǎo)的好評。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。要有童心，即在班主任心靈中保留有兒童心靈和其生活世界，只有這樣，才能從生活到思想與小學(xué)生打成一片。當(dāng)然“金無足亦，人無完人。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。而且，班主任在學(xué)生全面發(fā)展，健康成長中起著導(dǎo)師的作用；在協(xié)調(diào)任課老師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭，社會(huì)的教育上起著橋梁和紐帶的作用。要正確認(rèn)識“差生”不差和差生心理上的波動(dòng)變化。管好班級，教育好學(xué)生，光靠班主任一個(gè)人的力量是不夠的，應(yīng)發(fā)揮科任教師的特長，讓他們?yōu)榘嗉壒ぷ鳙I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，邀請他們參加班級的活動(dòng)，使他們愿意和班主任共同管理班級。特別是在新課標(biāo)改革，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育背景下，班主任更應(yīng)加強(qiáng)自身教育，提高自身綜合能力，全面協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)要求的全面發(fā)展的綜合型人才。家訪，一般是針對一些成績差、紀(jì)律松散的個(gè)別學(xué)生，教師和家長一起幫助學(xué)生找原因，幫助他找出同其他同學(xué)的差距，介紹好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他多思、多問，使他充滿信心，努力向前。像班會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、演講會(huì)、朗誦會(huì)、書法繪畫比賽等，都要發(fā)動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生做好準(zhǔn)備，積極參加，讓同學(xué)們在各種活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，取得優(yōu)異成績。二、愛的批評，情的教育班主任在日常班級管理中表揚(yáng)往往少于批評，在批評中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。要有自制力。十年樹木，百年育人。而對他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。所以，班主任千萬不要忽視家庭和社會(huì)教育的重要作用。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。因?yàn)閻凼且环N力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。第四篇：如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作是關(guān)鍵。班主任要與家長經(jīng)常聯(lián)系，互相配合，實(shí)行家校共管，共同做好學(xué)生的思想工作。后來，我和他姑姑以及他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，關(guān)心他，鼓勵(lì)他，幫助他。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。要有童心，即在班主任心靈中保留有兒童心靈和其生活世界，只有這樣，才能從生活到思想與小學(xué)生打成一片。尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。因此，班主任要了解和研究學(xué)生，要做好以下幾點(diǎn)：要全面地看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要看到學(xué)生的不足；既要看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班學(xué)生都要一視同仁，以誠相待。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。第三篇：怎樣當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任怎樣當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任怎樣當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任從我站在三尺講臺(tái)的第一天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。作為班主任教育學(xué)生應(yīng)該作到與家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三方形成合力。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?用人格力量去感化他們。的確,作為教師,我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。啟發(fā)自愛,讓每個(gè)生命成為愛的堡壘。孩子天生是要被關(guān)愛、被呵護(hù)的,班主任必須關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生,包括后進(jìn)生,因?yàn)閻凼且环N力量,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng)。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。小學(xué)教育是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn),在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最基本的組織形式。作為班主任應(yīng)該將更多地關(guān)愛分給這些孩子，與家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三方形成合力。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是