實施素質教育調查報告-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 知探索，因此，在探究過程中，學生總會積極地提出自己的新見解、新發現、新思路；在交流過程中，學生能夠主動地向同學或老師提出學習中的問題，主動釋疑或完善他人的意見。從這次調查結果知道：老師在教學新知識時，大部分采取讓學生自主探索，合作交流，發現新知的教學方法的占95%；%。從這次調查結果中可以知道：%，%；%。隨著不斷學習，我校數學科的老師對素質教育的認識逐步加深，并在數學教學中得以實施。在課堂教學中，老師能通過創設一些學生喜歡的故事情景、生活情景、動畫情景等引入新課，并對學生進行思想教育，吸引學生的注意力，引導學生積極思考，使學生對數學知識的探究產生極大的興趣，激發學生學習的積極性，從而主動投入到學習中去。3．培養學生的創新意識和創新能力。4．培養了學生的合作交往能力。因此，在數學課堂實施素質教育過程中，老師能有效地建立評價機制，積極采取自評、互評、師評等多種方法，幫助學生認識自我，建立信心，使學生獲得成功的體驗，從而激發學生學習的興趣，促使學生主動發展。在這次調研中我發現，由于我校個別數學教師年齡比較大，接受新理念的速度比較慢，在課堂教學中采用的教學手段不夠新穎，雖然教學的各個環節都能順利完成，課堂氣氛比較活躍，但整節課老師都只重視知識技能的培養，沒有體現各種能力的培養，素質教育落實不到位。為了使素質教育有效實施，今后，我們要積極開展一些具有一定實效的教研活動，圍繞這次調查所存在的問題進行深入研討，在教研活動中，以剖析個案、糾正錯誤為重點，讓老師明確，什么是該學習的，什么是該避免的。學校辦學思想端正，教育教學設施齊全，管理規范，教育教學質量較高。體育、音樂、美術器材基本達到國家相關要求，教學軟件方面，除利用遠程教育系統下載的大量資源外，近年來教師制作了大量的教學課件，基本可以滿足教學的需要。學校積極開展以“五達標”為主要內容的教學技能大練兵活動，促使教師提高教學技能。（五）堅持以教學工作為中心，大力開展教學科研工作學校嚴格執行教學計劃和課程標準，開齊、開足每一門課程，合理安排課時和教師。同時大力開展群眾性體育活動，每年春季召開一次田徑運動會，秋、冬季組織舉行隊列隊形體操比賽和長跑接力賽。學校紅領巾廣播站堅持向學生宣傳衛生保健知識，并組織高年級學生創辦健康教育手抄報，開展圖片展。學校邀請法制輔導員和法制副校長定期為學生作法制安全報告，以案說法，教育學生知法守法，珍愛生命。今后一方面要爭取專項資金進一步更新、補充短缺的教育教學設施，另一方面要充分發揮主觀能動性，對現有教育教學資源進行合理配置，健全部室，完善設施，以充分發揮教育教學設施的功能。另外，由于教師流動，學校原來的一些骨干教師都調離學校，學校前后共培養出8位省級教學能手，現在僅有2人在崗，致使一些學科尤其是語文和體育學科教師質量嚴重下降。（3）德育課程資源相對貧乏、德育教育手段單一、系列化德育體系還需要加強、德育評價簡單，缺乏科學性、系統性、完整性。3結合教育教學實踐談談你是如何參與校本教研的。教師的專業知識；教師的專業水平；教師的專業態度都得到發展。○5由居高臨下向平等融洽轉變○6由教學模式化向教學個性化轉變。“打工仔”和“老板”分別代表兩類素質不同的人。（1）堅持周政治學習制度，利用這一平臺，讓教師樹立法制觀念、榮譽觀念、價值取向觀念，養成精心樂教、廉潔從教、安心立教的意識，增強言傳身教、率先垂范、教書育人的國家使命感，凈化違德從教、違規從教的土壤。其中，教師評價制度全面、合理、公正，采取了教師自評、互評與學生評價相結合的原則。（4）結合教師節、國慶節，開展師生聯歡，請家長來校觀看，精彩的節目讓興奮的家長大飽眼福。三、實施素質教育是提升教育教學質量的根本途徑，是學校工作的核心和著力點，兩年來為扎實有效地推進此項工作，我校堅持做好了如下工作：（一）、樹立一個理念依據“德育為先，能力為重，全面發展”的素質教育要求，我們提出了“講學習、重修養、立遠志、謀發展”的辦學理念，以創建榆樹市級優質初中為目標，以貫徹“兩全”方針，促進學生可持續發展為宗旨，不斷創新教育教學方法和手段，使教學質量穩中有升，德育工作扎實有效，后勤管理務實高效，通過全面實施素質教育提升了我校整體的辦學水平和效益。學校設立了學習進步獎，使后進生體驗到成功。德育活動。學校開展形式多樣，內容豐富多彩的德育活動。結合學科特點開展學生學習能力提高活動。二是加強教師隊伍建設，我校現有專任教師38名，學歷合格率100%，全員參與繼續教育，學校注重教師的專業發展，在分工時盡量做到所教學科與所學專業對口，加強專業知識的培訓和提高，上級培訓100%參與，創造機會外出學習，今年組織領導、教師到長春108中學聽課，請長春市名師到校進行學術講座，每位教師外出學習后回校都要進行一次校本培訓講座，通過這樣的學習方式轉變了教師的教育理念，提高了教師的專業水平，保證了素質教育的實施。隊伍建設素質教育的實施，關鍵還得是靠有素質的人的來完成。重視學生心理健康教育，出版了青春期教育專欄。在養成教育中堅持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓練，一點一滴的積累。加強小科教學管理，保證課時，有教師，有教案，筆記、有檢查。（1）貫徹課程計劃。五、學校、家長聯動，學生監管不留死角學校建立起學校家長間的電子信息平臺，向家長及時反饋學校的決策、規定，給家長傳遞學生的動態、學法指導，讓學生逐漸養成自主管理意識，精心選擇配置培養好一支善于做學生思想工作的班主任隊伍，校長親自抓學生管理工作，每學期召開一次家長會，班主任例會每周一從不間斷，校領導班子成員蹲點到班，并且幫扶兩名“問題生”。學校規定校長每學期聽課不少于50節，中層干部不少于40節，教研組長不少于30節，教師不少于20節，聽課有評價有反饋，且材料及時上報，以便核實與檢查考評。二、細化教學“五認真”，實現有效課堂向高效課堂轉變：（1）改變過去應付式集體備課形式，將集體備課的效用發揮到極致。能成為“打工仔”還是“老板”固然和學校培養的學生具備何種素質有關，但更和學生走向社會的實踐經歷有關，和它的繼續學習能力有關，和機遇有關，另外，“打工仔”就不應具備“老板”的素質嗎？觀點三：作為基礎教育應有意識培養學生具備做“老板”的素質，但不能把基礎教育的價值定位在只是培養“老板”的層面上，這個社會既需要“老板”更需要千千萬萬的“打工仔”，應尊重每個人的選擇，也應尊重社會的選擇，基礎教育的定位是為學生的終身發展奠定堅實的基礎。○3教材是對課程標準的一次再創造，再組織。第二，教師是學生的引路人。、從校本教研促進教師專業發展方面來談。同時還要積極開拓，創新形式，增強實效，創出特色。導致教師告訴學生多少，學生接受多少，一旦離開老師，學生就喪失自律能力、缺乏解決問題的能力，有時出現了我們常說的“左耳進右耳出”、“今天說了明天又忘記”的現象。學校今年已經采取了嚴格控制招生和轉學，大班分小班的辦法，基本消除了原來普遍存在的超大班額現象。學校面積偏小，生均占地面積、校舍使用面積、活動場地面積均無法達到省頒標準（學校占地面積4410平方米，；建筑面積6751平方米，；操場面積1960平方米，），限制了學校體育活動的開展，不利于學生的身心發展，而且受條件限制，這一狀況將在較長時間內無法有效改變。學校積極開展文明校園、平安校園、