初中歷史新課程標準本站推薦-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 程計劃表”規定的總課時編寫教科書。《標準》是教科書編寫的惟一依據。避免晦澀艱深的敘述和過于抽象復雜的概念；提倡使用平等對話式和啟發式的語言表述方式，避免說教式和灌輸式的語言表述方式，貫徹“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學原則；語言文字要簡潔、淺顯、生動；應圖文并茂，精心配置能夠有效 地輔助文字敘述的歷史圖片、圖表、地圖等。、多方位的聯系。與此同時，人文社會科學研究的不斷深入，也對基礎教育歷史課程提出了新的任務。課程內容的選擇應體現時代性，符合學生的心理特征和認知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學生生活、貼近社會的內容，有助于學生的終身學習。內容標準分為中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史六個學習板塊，每個學習板塊又分為若干學習主題。字串1三、情感態度與價值觀逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優秀文化傳統，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。公元前21世紀，夏朝的建立標志著早期國家的產生。明清時期，統一的多民族國家得到發展和鞏固，經濟和文化取得了一定成就。（2）根據教學用圖，想象原始人的一天是怎樣度過的。(三)統一國家的建立 【內容標準】（1）了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統一國家建立的意義。（3）概述北魏孝文帝促進民族融合的措施。【教學活動建議】（1）設計表格，列出秦始皇、漢武帝與唐太宗的歷史功過。(七)統一多民族國家的鞏固和社會的危機 【內容標準】（1）了解明清兩朝加強專制統治的主要措施。(八)科學技術 【內容標準】（1）以司母戊鼎等為例，了解中國古代青銅工藝的成就。(九)思想文化 【內容標準】（1）知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變。（3）欣賞古代書法、繪畫、音樂。新文化運動沖擊了封建主義的思想、道德和文化，開啟了思想解放的閘門。抗日戰爭勝利后，中國面臨著兩種命運、兩個前途的決戰。（5）講述甲午中日戰爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節 和斗爭精神；簡述《馬關條約》的主要內容，說明《馬關條約》與中華民族危機加劇的關系。（4）列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。（6）講述中國工農紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命歷程的 艱難曲折。（5）講述中國軍隊血戰臺兒莊和百團大戰等史實，體會中國軍民在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。（3）列舉遼沈、淮海、平津三大戰役和渡江戰役，說明人民解放戰爭迅速勝利的主要原因。(七)科學技術與思想文化【內容標準】（1）知道詹天佑、侯德榜等近代科學技術方面的重要人物及其成就。新中國成立初期，我國進行了抗美援朝戰爭和土地改革運動等，鞏固了人民民主專政的國家政權，迅速恢復了國民經濟。我國綜合國力不斷提高，國家日益繁榮富強，人民生活明顯改善。（2）學唱《中國人民志愿軍戰歌》《我的祖國》《英雄贊歌》等歌曲；朗誦《誰是最可愛的人》等作品。（2）訪問長輩，記錄他們在“文化大革命”中的經歷和感受，學習整理口述史料的方 法。(四)民族團結與祖國統一 【內容標準】（1）了解我國實行民族區域自治制度的主要史實。（4）講述我國恢復在聯合國合法席位和中美建交等史實。（2）有條件的地區，可以通過網絡收集我國體育運動員獲得奧運會冠軍的有關資料，在班級活動中介紹自己喜歡的運動項目和運動員的成就。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發展和確立，社會經濟和文化緩慢地向前發展。(二)上古人類文明 【內容標準】（1）知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產生的自然地理環境。【教學活動建議】（1）討論羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響。（4）簡述阿基米德等古代科學家的主要成就。這些國家先后開始或完成了第一次工業革命，生產力獲得迅猛發展，社會面貌發生翻天覆地的變化，為資本主義制度戰勝封建制度、進一步擴大以西方資本主義國家為核心的世界市場奠定了雄厚的物質基礎，初步形成了西方先進、東方落后的世界格局。（3）概述二三十年代蘇聯社會主義建設的重大成就和經濟政治體制上存在的嚴重弊端。(三)第二次世界大戰【內容標準】（1）以慕尼黑會議為例，說明綏靖政策的實質和惡劣影響。（3）簡述戰后日本成為資本主義經濟強國的主要史實。（3）知道中東戰爭，認識戰后中東地區矛盾的復雜性。(八)(八)科學技術和文化 【內容標準】（1）以計算機網絡技術、生物工程技術等為例，概述第三次科技革命的特點。要以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導，正確闡釋人類社會發展的歷史，并做出客觀評價；歷史的闡釋要真實準確，符合國家的有關規定。教科書必須完整準確地體現《標準》在知識與能力、過程與方法，以及情感態度與價值觀等方面的基本要求。在實現課程目標的前提下，教科書編寫者不必囿于《標準》所建構的內容體系，可以對內容標準中的知識內容進行重新建構，編寫不同體例的教科書，如編年史、專題史、中外合編史等，以利于歷史教科書建設朝著豐富性和可選性的方向發展。，積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源，例如：開展課堂討論，組織辯論會，舉行歷史故事會，舉辦歷史講座，進行歷史方面的社會調查，參觀歷史博物館、紀念館及愛國主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，采訪歷史見證人，編演歷史劇，觀看并討論歷史題材的影視作品，仿制歷史文物，撰寫歷史小論文，寫家庭簡史、社區簡史和歷史人物小傳，編輯歷史題材的板報、通訊、刊 物，舉辦小型歷史專題展覽，等等。活動資源 教科書、普及性歷史讀物、漢語成語詞典等有關資料；歷史圖片、記分板等。由主持人宣讀紙條上的成語或出示歷史圖片，兩隊用搶答器進行搶答，搶到方派同學講述歷史典故。(3)了解文化傳播技術的發展情況。案例3 活動主題 圖說抗日戰爭。學生分為三個創作小組，各小組選擇確定一個創作主題，擬定工作計劃。活動目標(1)了解近二十年來家庭生活狀況，尤其是衣食住行方面的變化，并探究其原因。各小組進行調查成果交流，推選代表進行講評。(4)培養團隊精神。由同學組成的5人裁判組對辯論進行監督、裁判、點評及宣布勝負。活動資源 中國古代史和世界古代史教科書。(3)總結第一次工業革命中確立大工廠制度的歷史作用。案例8 活動主題 學唱《國際歌》。活動目標(1)學會用歷史的知識、能力、觀點來觀察和分析時事問題，并做出自己的價值判斷。活動說明在“歷史學習園地”中定期開設“時事溯源”欄目很有必要，通過它，可以把歷史與現實緊密結合起來，激發學習興趣，提高綜合能力。、內容和依據。(二)評價方法建議根據教學階段性的特點，可以把歷史教學評價分為以下幾種：課堂教學評價、單元教學評 15 價、學期教學評價、學年教學評價等。檔案可以保留在相應的文件夾或檔案袋內，也可以保留在學生作業本里。例如：對學生在抗美援朝專題討論會上的各種表現，如探究問題、語言表達、人際交流、參與活動的積極性和方式方法、對抗美援朝的態度等，進行觀察，及時提取有價值的信息記入表格，作為整體評價學生歷史學習成績的依據。四、課程資源的開發與利用歷史學科所具有的獨特性質，使其擁有豐富的課程資源。鄉土教材和社區課程資源對學生的歷史學習和歷史感悟大有裨益。有條件的地方和學校，應充分利用各種與歷史學習有關的計算機教學輔助軟件、多媒體歷史課件、遠程教育中的歷史課程，互聯網提供的歷史教育網站、歷史資料數據庫和圖書館、檔案館網站等，以獲取豐富的歷史學習資源。⑵這樣可以使學生對一項技能的學習保持一定的連續性，其聯系和鞏固也是持續的。字串2 3．教學手段的更新新課程強調“用教材教”而不是“教教材”，需要教師圍繞教材開發展示新的教學資源，這就需要教師在完成日常教學任務的同時，還要去搜尋、編整新的教學資源，學習運用新的教學手段和體育器械來配合。字串9 5．個性化評價體系與社會化評價體系的矛盾新課程標準強調對學生的評價應有針對性、個性化，找尋每一個學生在參與學習過程的閃光點。準確把握密度與程度，精練與多練的關系，也是關系體育課能否教好與學好的一個重要因素。一方面確實極大的減輕了學生課堂上的心理負擔，有利于學生身、心健康的發展，有更多的時間進行合作交流，發展思維與情感；但另一方面，體育技術技能水平的提高，必須經過一定量的訓練才能達到的。但實際教學中，班級教學模式較難照顧到每一個學生，教淺了，有能力的學生吃不飽；深入了，身體技能差的學生又接受不了。但筆者以為這樣安排的結果卻使得教與學思維均不連續，剛剛弄懂一點知識，學會一點技能，卻又要放下去學新的與此不關聯的內容，等到再回來，原來學的已經忘了，難教難學難復習。1．課程標準與教學大綱的主要差異體育課程標準與體育教學大綱，既有一定的聯系，又有明顯的差異。文獻紀錄片一般能夠真實生動地再現某段歷史，刻畫某些歷史人物，敘述某些重大歷史事件，對學生理解和體會歷史有不可替代的作用，是應重點利用的音視頻資源。同時，測驗要充分體現歷史課程的綜合性特點和獨特的情感教育功能。通過活動，可以了解學生對歷史的直觀認識，考察學生綜合運用歷史知識分析和解決實際問題的能力，從而提高學生歷史學習的興趣，加強學生的綜合能力以及發展學生的良好個性。通過有目的、有計劃地觀察學生在日常學習中的表現并加以記錄，對學生歷史學習的成效做出較為全面的評價。收集學生個人的歷史學習作品，建立檔案，對學生的歷史學習進行評價。三、評價建議(一)評價的指導思想。(2)收集和整理相關的課文內容和其他輔助材料，簡要寫出“科索沃問題的由來”一文，文體不限。活動過程(1)分頭收集資料，分別以講故事的形式向全班介紹《國際歌》詞曲的作者、創作背景和創作過程。然后統計8名學生平均每人完成一件成品所需時間，即人均勞動效率。活動說明 對照表應包括中外歷史的基本線索，重要國家的政治、經濟、文化等方面的情況，重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象以及文明成就。活動目標(1)制作公元前5世紀至公元10世紀中外歷史發展線索對照表。反方辯題：雅典奴隸主民主政治是虛假的民主。案例5 活動主題 古希臘雅典奴隸主民主政治辯論會。(2)學生分成幾個調查小組，各小組根據調查活動 13 主題，制訂調查計劃，擬定訪談提綱，或設計調查問卷。(5)活動總結。(4)學習用圖畫來表現歷史或表達自己的情感。用制作的活字排版、印刷，展示活字印刷技術。活動說明 可將成語知識競賽改為表演、故事會等形式。(2)必答部分。附：教學活動案例案例 1活動主題 成語知識競賽。“內容標準”對知識與能力的不同層次要求組織教學。克服專業化和成人化傾向。要提供多種輔助性教學參考資料，為學生進行探究性學習提供良好的條件。【教學活動建議】（1）如有條件，利用網絡技術查閱有關專題的歷史資料。（2）概述世界經濟全球化加速發展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性。（3）以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動。【教學活動建議】（1）觀看《斯大林格勒保衛戰》《巴頓將軍》等影片，樹立正義一定戰勝邪惡的信念。（3）以“產業復興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發展史上的作用。通過學習，了解世界近代史的重要歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本線索；運用科學的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進步性、野蠻性、貪婪性和擴張性；認識馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張斗爭的正義性和合理性；初步形成歷史進步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。五、世界近代史世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態醞釀、產生和發展的歷史。【教學活動建議】 利用歷史學習園地，寫出你對古代世界各大洲、各地區和各民族之間交往方式（和平交流與暴力沖突）的看法。(三)中古亞歐文明【內容標準】（1）了解大化改新的基本內容，講述穆罕默德的主要活動。通過學習，知道世界古代史上重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，了解世界古代史發展的基本線索；辯證地看待人類社會不斷發展和進步的總體趨勢；感悟人類文明的多元性、共容性和發展的不平衡性；認識到世界各地區、各民族共同推動了人類文明的進步，他們創造的文明成就是人類的共同財富；樹立正確的國際意識，培養理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態度。【教學活動建議】全班分為五個小組，對改革開放以來人們在衣、食、住、行、用五個方面的變化進行社會調查，撰寫調查報告。（2）以計算機網絡技術的應用為例，說明信息技術在促進我國社會發展中的重要作用。（2）舉辦有關臺灣問題的專題講座。（4）知道國有企業改革的主要內容。（4）了解“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設道路過程中的嚴重失誤。（2）簡述西藏和平解放的基本史實。但是，在社會主義道路的探索中，也出現過“大躍進”運動和人民公社化運動等急躁冒進的錯誤，甚至出現了“文化大革命”那樣全局性的、長時間的嚴重錯誤中國共產黨十一屆三中全會后，我國實現了歷史性的偉大轉折，進入了改革開放和社會主義現代化建設的新時期。【教學活動建議】（1）有條件的地區，可以參觀著名科技文化代表人物的紀念館或故居。（2）知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現的史實。（2）學唱《義勇軍進行曲》《畢業歌》《大刀向鬼子們的頭上砍去》《太行山上》 等歷史歌曲，感受中華民族反侵略的斗爭精神。(四)中華民族的抗日戰爭【內容標準】（1）簡述九一八事變的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰。（2）簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實，認識中國共產黨成立的歷史意義。（3）有條件的地區，可以組織參觀博物館或近代歷史遺址、遺跡。(一)列強的侵略與中國人民的抗爭【內容標準】（1）講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內容，認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響。國共合作破裂后，中國共產黨為反抗國民黨統治，進行工農武裝革命，開始了中國革命道路的艱難探索。中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進行著英勇 的斗爭，開始了救亡圖存的探索。（5）說出《史記》《資治通鑒》的作者和體例。（5）以都江堰、長城、大運河、趙州橋、