語文教材教法試題-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 說話能力的培養（A）第三節 說話教學的方式、方法閱讀教學中訓練說話的方式（C）作文教學中訓練說話的方式（C）課外活動中訓練說話的方式（C）第十二章 語文教學中的智力開發 第一節 語文教育中智力開發的意義語文教育中智力開發的含義（識記）語文教育與人類智力發展的關系（B）語文教育在智力開發順的地位與作用（B）第二節 語文學科教育中智力開發的主要因素語文知識、技能與智力發展的關系（B）語文能力的思維品質（A）語文學習元認知（B）語文學習中的非智力因素的內涵（B）語文學習中智力因素與非智力因素的關系（A）語文學科教育中智力開發的途徑（運用）（1）怎樣開發觀察力（B）（2）怎樣開發記憶力（C）（3）怎樣開發思維力（B）（4）怎樣開發想象力（C）（5）怎樣組織維持注意力（B）第十三章 語文學科德育 第一節 語文學科德育的特點語文學科德育的內涵（識記）如何根據語文學科特點實施德育（A）第二節 語文學科德育的內容 語文學科德育的內容：（B）愛國主義的教育（C）堅強意志的教育（C）勤勞和艱苦奮斗精神的教育（C）為人民服務精神的教育（C）友誼情懷的教育（C）第三節 中學語文學科德育的途徑與方法中學語文學科德育的途徑（B）中學語文學科德育的方法（C）第十四章 語文學科美育 第一節 語文學科美育的特點語文學科美育（識記）第二節 語文學科美育的內容語文學科美育的內容：（B）培養審美感知能力（C）培養審美想象力（C）培養直覺思維能力（C）培養美好的情操（C）全面發展具性（C）第三節 語文學科美育的途徑和方法通過教學活動進行美育（C）開拓視野、積累審美經驗（C）傳授授步的美學理論知識（C）第十五章 課外語文教育第一節 課外語文教育概述課外語文教育的重要地位（C）第二節 課外語文教育的內容與形式課外語文教育有哪幾個方面（B）第三節 家庭及社會語文教育家庭語文教育的形式（C）社會語文教育的形式（C）第四節 課外語文教育的組織和指導課外語文教育的指導原則（B）第十六章 語文教育方法第一節 語文教育方法概述語文教育方法的涵義（B）影響語文教育方法選擇和運用的因素（B）第二節 語文教育方法的基本要求語文教育方法的基本要求是：（B）服從整體教育目的服從語文學科教育目標根據語文學科性質從教學內容和學生實際出發合理選擇，靈活運用第三節 語文教育的一般方法（運用）結合教學實踐，論述語文教學中如何激發學生的學習興趣（A）語文課堂教學的常規方法（C）（1）以語言傳送信息為立的方法講授法 串講法 問答式教學法 談話式教學法 討論式教學法 點撥式教學法（2）以訓練為主的方法練習式教學法 誦讀式教學法（3）以引導探究為主的教學方法研究式教學法 比較式教學法（4）以欣賞活動為主的教學方法第四節 語文教學方法的選擇與運用（運用）選擇和運用教學方法的要點（B）第十七章 語文教育媒體第一節 語文教育媒體概述語文教育媒體的涵義（識記）語文教育媒體的類別（C）當今世界教育媒體的發展趨勢（B）第二節 語文教育的傳統媒體板書的基本要求（B）語文教育現代化媒體的優越性及特點（B）語文教育現代化媒體的分類（C）第十八章 語文教育測量與評價第一節 語文考試的歷史沿革我國古代語文考試的內容和形式（B）現代語文教育的主要特點（B）第二節 語文考試的類型和功能語文考試的類型（B）語文考試的功能（B）第四節 語文考試題型語文考試題型的類別（B）選擇題的優點和缺點（B）第五節 語文考試評價及改革方向考試與評價的關系（C）教學過程的教學目標、教學活動與學習評價三者關系（B）考試評價的質量指標（B）（1）難度（2）區分度（3）效度（4）信度 第十九章 語文教育對象 第一節 語文教育對象概述研究語文教育對象的必要性（B）語文教育對象與其他教育因素的聯系（B）第二節 中學生語文學習特點初中生語文學習特點（B）高中生語文學習特點（B）第三節 中學生語文學習方法指導語文學習志趣的形成（C）語文學習習慣的培養（1）大綱對學習習慣培養的要求（C）（2）常規訓練的內容（B）語文治學方法的傳授（1）系統的語文治學方法的基本類別（B）第二十章 語文教育工作者 第一節 語文教育工作者的培養語文教育工作者職業道德的內涵和要求（C）語文教育工作者的知識素養和能力素養的內涵和要求（C）第二節 中學語文教師的教學工作備課的主要環節和基本要求（B）上課的基本要求（B）用現代大語文教育觀認識中學語文教師工作的潛在意義的變化（B）第三節 語文教育工作者的科研工作語文教育工作者科研工作的意義（C）語文教育工作者科研工作的基本程序（B）第四節 語文教育工作者的繼續教育語文教育工作者為什么要接受繼續教育（B）語文教育工作者繼續教育的目標、內容和形式（B）選用教材意見《語文教育學引論》 閻立欽主編 高等教育出版社出版（1996年5月）第三篇：美術教材教法試題一、填空題：（每空1分共36分）美術課程具有性質，是學校進行的主要途經。，但歸納起來主要有三大要素，分別是。1北宋畫家王希孟的，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。A、形體結構B、光線明暗C、光色變化D、意象效果美術創作原則“外師造化、中得心源”是（）提出的。（）文藝復興運動的發源地是尼德蘭。【教師釋疑】正確答案：【工具 】語文課程內容主要是通過（）以及學習活動設計等去體現【教師釋疑】正確答案：【選文 】語文教育以人的（）發展為邏輯起點及其歸宿。（2）所謂隱蔽性，是與明朗性相對而言的。】1語文課程標準【教師釋疑】 正確答案：【語文課程標準簡稱語文新課標，是由國家教育主管部門組織語文教育專家制定并頒發的法規性文件，是語文課程設置、實施和評價的依據，具有指導性、綱領性和權威性。【教師釋疑】正確答案：【3500 】2（）是指有目的、有重點、有取舍的一種閱讀方式。】2語文教育學的研究對象和研究方法是什么？【教師釋疑】 正確答案：【語文教育學的研究對象是語文教育的全部實踐活動。它不是簡單的問答，也不是一般的討論，而是有課題、有研究、有總結、有報告的研究學習的過程。（2）實踐性。由于具有以上特點，案例教學法在語文教育學教學和研究中都具有重要作用。】4道爾頓制【教師釋疑】正確答案：【由柏克赫斯特于1920年始創于美國，次年傳入我國。“導”和“讀”的結合，勾畫出語文教學過程中一幅“師生互動”的圖景，這就從根本上改變了“教師滔滔講授，學生默默聆受”這種單向的“授—受”格局。【教師釋疑】正確答案：【教師 】5____________是教師職業專業化的基礎和源泉，是教師專業化的根本方面。所以,“國文”是語文單獨設科后的第一個正式的名稱，也是語文教育從我國古代傳統教育的綜合性社會中獨立出來的標志。這種觀點是違背歷史發展規律的，但在當時是有很大影響的；（2）改革者自身力量虛弱，在理論上和實踐上準備不足。】6非智力因素【教師釋疑】正確答案：【人的認識活動的動力系統。1949年中央人民政府教育部決定取消“國語”和“國文”這兩個名稱，統一用“語文”作為課程名稱。【教師釋疑】正確答案：【課程目標 課程內容 學習方法 課程資源 課程功能 】7__________是閱讀能力的核心。】7“紅領巾”教學法的核心內容是什么？【教師釋疑】正確答案：【“紅領巾”教學法的核心內容是啟發式和談話法。】8教學能力【教師釋疑】正確答案：【教學能力就是老師順利完成教學活動所必需的主觀條件。】8實施目標教學的基本要素有：1_____2_____3_____4_____5______【教師釋疑】正確答案：【（1）以教學目標為導向（2）以教學評價為動力。】9我國傳統語文教育的三大經驗是(1)___(2)____(3)____三大問題是(1)______(2)______(3)_____四大弊端是(1)_____(2)______(3)______(4)_______【教師釋疑】正確答案：【(1)識字教學，(2)文章教學，(3)讀寫實踐；(1)科舉的附庸,(2)識字加讀寫古文，(3)記誦和模仿；(1)脫離語言實際，(2)脫離應用實際,(3)忽視文學教育，(4)忽視知識教育。由朱熹弟子輔廣集編，張洪與齊熙增補，共四卷，約四萬余字。釋疑：【知識|引導|嘗試|轉換 】 3傳統語文教育的三大經驗述評釋疑：【教學|建立|體系 】 4傳統語文教育的三大問題述評釋疑：【附庸|語文|教學 】 5傳統語文教育的四大弊端述評釋疑：【脫離|實際|忽視|教育 】6論“紅領巾”教學法對現代文教學研究的意義釋疑：【師講|學生|現代 】7評1956—1958年的漢語、文學分科教學實驗釋疑：【始于|停止|語文 】 1959—1962年關于語文學科性質的大討論的歷史背景、中心內容和基本結論是什么？釋疑：【紅領巾|科學|語言|文學|語文|思想 】 1963年語文教學大綱和統編教材的歷史貢獻是什么？釋疑：【語文|確定|學科|提出|編寫 】 1978年《全日制十年制學校中學語文教學大綱》(草案)—1986年《全日制十年制學校中學語文教學大綱》(試行草案)—1990年《全日制中學語文教學大綱》及同時期的小學語文教學大綱和相應的統編教材的歷史背景和歷史貢獻是什么？釋疑：【政治|改變|語文 】 11992年《九年制義務教育全日制初中語文教學大綱》和1996年《全日制普通高級中學語文教學大綱》（初審稿）的歷史背景和歷史貢獻是什么？釋疑：【需要|語文|全面|規定|包括|活動|課外 】1論改革開放以來語文教學和語文教學改革的主要特點釋疑：【活躍|東西|眾多 】1論開展目標教學實驗的歷史背景和發展內因釋疑：【二戰|制度|急切 】1怎樣建立語文學科的教學目標體系釋疑：【依據|結合|整理|建立|課時 】1論探索語文教學科學化系統化的正確態度釋疑：【精神|采取 】1論鄧小平“三個面向”的指示對語文教育改革的意義釋疑：【未來|整體性|結構性|開放性 】1語文教學現狀及改革之我見釋疑：【要求|研究|創見 】 11996年國家教委頒布的《全日制普通高級中學語文教學大綱（初審稿）》關于“教學目的”中規定：“語文教學必須教學生學好課文和必要的語文基礎知識，進行嚴格的語文基本訓練，使學生熱愛祖國語言，能夠正確理的解和運用祖國的語言文字，具有現代語文的閱讀能力、寫作能力和聽說能力，具有淺易文言文的能力。】9從小學二年級開始，數學教材中就有“乘以”，“除以”等概念。】9《昭明文選》【教師釋疑】 正確答案：【它是我國現存的編選最早的一部詩文總集。】90、為什么說語文是學習和工作的基礎工具？【教師釋疑】 正確答案：【語文是口頭語言和書面語言的合稱，而語言是思維和交際的工具，即負載文化的交際工具，所以語文學科是工具學科。教學能力包括教師的教學認知能力、教學設計能力、教學實施能力、教學反思能力、組織研究性學習能力。【教師釋疑】正確答案：【“探求確立改革發展創新” 】8寫作教學過程既要規范，又要有所變化創新，既要考慮教師的______，又要充分考慮學生的 _________。此外，校本課程是一種新的課程領域，基于學生的直接體驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體驗對知識綜合運用的課程。他和教學人員共同研究制訂了改革方案，重新試教。】6新中國建立前解放區語文教學的特點有哪些【教師釋疑】正確答案：【（1）無論是“國語”、“ 國文”都以現代文為主，使現代文在全部語文教學中占據了主導地位；（2）課文的思想內容革命化；（3）教學方法民主化。但是，能夠聯系語言實際和應用實際的，直接為社會發展服務的現代文,在語文教學中占據主導地位,這是歷史發展的必然趨勢。這是克服傳統語文教育脫離語言實際、脫離應用實際的根本措施，是語文教學現代化的萌芽。】5語文研究性學習【教師釋疑】正確答案：【指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然中的語文、社會中的語文、生活中的語文問題中選擇確定研究專題，主動地獲取知識，應用知識解決問題的課程活動。】50、語文單獨設科的背景、時間和意義是什么？【教師釋疑】正確答案：【鴉片戰爭后，在西方教育思想的沖擊下，1902年清政府頒布了《欽定學堂章程》（1903年實施），實行教育改革。】4“紅領巾教學法”【教師釋疑】正確答案：【紅領巾教學法是指解放初期，蘇聯教育專家普希金（一譯普希金娜）在北師大附中指導講授《紅領巾》一課時所運用的教學法。【教師釋疑】正確答案：【生活 】4鞏固提高是（）課的升華與擴展階段。（4）綜合性。這種基本方法被許多研究領域和教學領域所運用，是指記錄和描述具有典型意義的事件的內容、過程、重要細節、處理方法、后果及各種反應等，以備研究和教學，又稱個案。【教師釋疑】正確答案：【自由 】3聽是將外部語言（有聲語言）轉化為內部語言（）的過程。講述的內容包括教什么、怎樣教和為什么這樣教。（2）復習是使認識獲得發展的基礎。【教師釋疑】正確答案：【語言 】1學業（）是教師進行教學的物質基礎。】閱讀【教師釋疑】 正確答案：【是通過書面語言獲取思想或體驗情感的心理活動，是讀者與作者以文本為憑借的對話。教學目標一：初步認識牽牛花的生長規律，能運用線條或色彩畫出其基本特征。（）教師只是課程的傳遞者和執行者。A、閻立本B、吳道子C、張萱D、張擇端法國畫家塞尚