正文內容

讀愛彌兒有感：尊重生命成長-文庫吧在線文庫

2025-11-16 22:56上一頁面

下一頁面

　　

【正文】化學學科來說是非常有啟發的。否則,兒童的天性就會被摧毀,成為“沒有味,沒有香氣的早熟的果子,乃至爛掉”。盧梭的教育論著《愛彌兒》影響深遠,在社會上激起了巨大反響，《愛彌兒》的問世,標志著自然教育思想的最終形成。這樣,當學生走向社會,無論在何時他們都會有目標,能為了理想而奮斗,都能堅持做人的本分。作為一名初踏上工作崗位的新手教師，我的任務不僅僅是教授知識，這樣只會泯滅孩子的好奇心。教育課程意味著學校教育的有意圖的計劃及其展開過程。教師將會發現，學生的自發性、活潑和創造性，有助于教學，而不是像在強迫制度這下那樣成為要被抑制的討厭的東西。——杜威《學校與社會》P210 7．既然大部分學生決不會成為科學專家，他們對科學方法的意義的了解，應該比遠距離第三手地抄錄科學家所取得的結果更加重要。他應當聽聽學生的話語。——洛克《教育漫話》P175有感于盧梭的《愛彌爾》盧梭的《愛彌兒》寫于1757年，是一部關于教育學說的名著。要尊重兒童的天性，相信兒童具有內在的發展潛能。盧梭認為教育遵循自然，順應孩子的天性，不要對孩子橫加干涉，把成人的思維強加在孩子身上。”因此，盧梭極力主張：在兒童的理解力尚未發達之前，要讓兒童遠離社會，回歸自然，到自然環境中去看、去聽，不接受世俗的影響。在這段時間，也正好使他慢慢養成持久地注意同一個事物的習慣。“不做壞事”才是一種境界，即便你沒有做一件好事，但是你沒有做危害別人、危害社會的事情就應該是一個好人。此外，盧梭不提倡對二至十二歲的兒童進行知識教育，顯然這是在現代完全行不通的。教育的道路是曲折的，并沒有固定的模式和捷徑可走，我們只好在曲折中摸索！在《愛彌兒》中，字里行間都透露著作者對“自由”的渴求，因此特別強調教育應以天性為師，而不以人為師，應使教育對象成為天性所造就的人，而不是人所造就的人。從而在更大的意義上促進學生的全面發展，主動發展。指服從自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展。二、向往自由在《愛彌兒》中，字里行間都透露著作者對“自由”的渴求，其實正如我們內心所想的，希望每一個孩子都是幸福的“愛彌兒”。”安全重于泰山。”毫不掩飾地表達了自己主張人性本善，主張教育目的在于培養自然人，主張改革教育內容和方法，順應兒童的本性，讓他們的身心自由發展。冰心曾經說過：讓孩子像野花一樣自然生長。從小給他們灌輸一個概念，起到了什么效果，是不是也如書中所說，可能會取得反效果呢？這我不得而知，不過，我想，對于學生的教育要符合學生的年齡特征這一教育理念應該貫徹在我們的教學過程中去，這樣才能獲得最好的教學效果。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛：我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童。在少年宮，你經常可以看到：一個6歲的孩子，在其家長陪伴下，學習書法、鋼琴、舞蹈等等特長。在當今學前教育實際中，我們仍然可以看到這種影響。而反思我們的教育，夜深人靜時，我感覺好像是在培養應付考試的機器。”這句話令我想到人之初性本善也有它的道理。與自然教育密切相聯的，盧梭還主張對兒童進行勞動教育和自由、平等、博愛的教育，使之學會謀生的手段，及早地養成支配自己的自由和體力的能力，保持自然的習慣。總之，《愛彌兒》這部經典的教育學巨著所包含的教育思想是博大精深，歷久彌新的，它非但沒有過時，而且至今仍對我們的教育具有啟發意義。在德育方法是，盧梭主張采取示范、參觀、通過行動培養習慣等方法。盧梭的教育思想是從他的自然人性觀出發的。”這正提醒了我們在傳授學生知識的同時，要注意調動學生的興趣，讓學生對學習產生興趣，才能熱愛學習，主動地去學習。“一切出于自然的創造者皆好，一經人手卻變壞了。因此他主張教育應遵循兒童的自然本性，按照兒童自然發展的程序分階段進行。事實上，在這種年齡，理性對他有什么用處?它阻礙著體力的發展，兒童是不需要這種阻礙的。看到這些話，給了我們不小的啟發。這時再進行教育即可。雖然這種分期以及把德、智、體教育的截然分開施教的方法是不科學的，但是，在當時，這樣的教育思想無疑是有進步意義的。總之，教育是一門藝術。喜聞樂見的方式，更易被他們接受，在融洽的氣氛中凸現課堂的自由。為了發揮學生更大的潛力，讓學生得到更好的發展，課堂上我還設計了難度不等的問題，向不同層次的學生進行啟發提問。第三篇：讀《愛彌兒》有感隨風潛入夜，潤物細無聲讀《愛彌兒》有感我很有幸拜讀了法國資產階級民主主義者、杰出的啟蒙思想家盧梭的重要著作《愛彌兒》。盧梭說：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。當網絡世界進入孩子的生活時，我們不能一味地禁止、杜絕，而應該變“堵”為疏導，引導孩子文明上網、正確上網。縱觀整本書，不難看出，盧梭的教育思想與現代教育，尤其是與新課程背景下的教育改革的思想是殊途同歸的。在整本書中，有一種思想最讓我感動，那就是”絕不所害別人的思想。作為一名教師，我應該清醒地認識到自然教育觀的重要性，充分挖掘孩子的天賦，讓孩子的心貼近自然，讓孩子在自由的空氣中成長。而社會對孩子任何的干涉，都會使孩子覺得不自由，不平等，甚至產生罪惡；任何違背自然的教育方式，都會導致孩子的畸形發展，產生嚴重的后果。自然教育思想。盧梭的自然教育，就是要服從自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展。需要注意的是，人只有通過人，通過同樣是受過教育的人，才能被教育。——杜威《民主主義與教育》P234 8．人們對著我們的耳朵，就像往漏斗里灌注什么似的，無休止地聲嘶力竭地叫喊，我們的職責只是翻來覆去地嘮叨人云亦云的陳詞濫調。然而，當兒童自發的好奇心、喜歡活動的天性用于研究有

點擊復制文檔內容

環評公示相關推薦

讀愛彌兒有感：尊重生命成長-文庫吧在線文庫

愛彌兒讀后感推薦-資料下載頁

讀愛彌爾體會-資料下載頁

尊重生命心得體會5篇-資料下載頁

尊重生命議論文6篇-資料下載頁

盧梭的愛彌兒讀后感-資料下載頁

尊重生命心得體會作文[大全]-資料下載頁

尊重生命敬畏自然共5則范文-資料下載頁

關于愛彌兒讀書心得感悟-資料下載頁

愛彌兒的讀書筆記-資料下載頁

尊重生命的作文總結含五篇-資料下載頁

關于生命的演講稿：尊重生命共5則-資料下載頁

盧梭愛彌兒英文讀后感-資料下載頁

愛彌兒讀書心得體會-資料下載頁

愛彌兒讀書隨筆最終五篇-資料下載頁

愛彌兒精彩讀書筆記摘抄-資料下載頁

讀愛彌兒有感：尊重生命成長-展示頁

讀愛彌兒有感：尊重生命成長-在線瀏覽

讀愛彌兒有感：尊重生命成長-閱讀頁

讀愛彌兒有感：尊重生命成長(文件)

讀愛彌兒有感：尊重生命成長-全文預覽