長方體認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、反思。-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 興趣。）（二）自主探索，合作交流：整體觀察，認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn)。這一部分以學(xué)生自主探索，合作交流為主，通過操作，運(yùn)用看一看、摸一摸、量一量、數(shù)一數(shù)等形式出現(xiàn)，然后交流匯報(bào)，逐步抽象出長方體、正方體的特征。（）②長方體的6個(gè)面一定都是長方形。在整個(gè)教學(xué)過程中，我通過引向指路創(chuàng)設(shè)情景，提供信息、資料和情感交流等多種途徑，使學(xué)生在不斷的“體驗(yàn)”中“獲得知識，發(fā)展能力”?！币簿褪钦f在教學(xué)中應(yīng)通過一些探究性的實(shí)踐活動，讓他們在活動中逐步感受，逐步領(lǐng)悟，逐步形成，逐步發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：理解長方體的表面積的意義，建立表面積的概念。師：現(xiàn)在老師手中有一個(gè)長方體紙盒，昨天同學(xué)們回家也都做了一個(gè)，剛才我們說長方體有6個(gè)面，他們分別是，（邊說邊指），那么如果我們沿著長方體的某些棱剪開，再展開，會是什么形狀呢？接下來學(xué)生動手剪（強(qiáng)調(diào)要求）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，展開后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)原來的立體圖形變成了平面圖形。（板書：表面積）（2）計(jì)算長方體的表面積。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本題中“沒有底面”這條信息很重要。為了便于對照，引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)出長方體的上、下、前、后、左、右6個(gè)面，進(jìn)而說明長方體6個(gè)面的總面積就是長方體的表面積，然后出示問題：長方體的6個(gè)面可以分為幾組？每組有幾個(gè)面?各組的長和寬分別是長方體相對應(yīng)的長、寬、高的哪個(gè)長度？你能總結(jié)出長方體的表面積計(jì)算公式嗎？出示后我馬上組織同學(xué)們開展小組合作學(xué)習(xí)，并匯報(bào)討論結(jié)果，從而歸納出：可以分為3組，每組2個(gè)面，上下面一組，左右面一組，前后面一組，上下面的面積=長x高x2，左右面的面積=寬x高x2，前后面的面積=長x寬x2，長方體的表面積=長x高x2+寬x高x2+長x寬x2，之后再著重通過實(shí)物演示強(qiáng)化學(xué)生記住長x高、長x寬、寬x高各是長方體的哪個(gè)面。通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料感愛彝族火把節(jié)的熱烈場面感受彝族特 有的民族風(fēng)情。教具準(zhǔn)備詞詞卡片。說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。進(jìn)一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面感受彝族特有的民族風(fēng)情。二、品讀詞句想象場面一學(xué)習(xí)課文第一部分⒈教師為了歡度火把節(jié)人們要做好充分準(zhǔn)備。三學(xué)習(xí)課文第三部分 ⒈教師提出要求默讀課文第三部分講一講這個(gè)傳說、。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。在探究新知時(shí)，首先初步認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn)的三個(gè)要素；然后進(jìn)行小組自主學(xué)習(xí)，總結(jié)出長方體面、棱、頂點(diǎn)的特征；最后再認(rèn)識長、寬、高。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，樂于與人合作，的良好心態(tài)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。(板書課題)老師：請同學(xué)們在這些圖中，找出長方體（出示課件）第幾個(gè)是長方體？老師：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些物體是長方體？二、探究新知（一）整體認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn)。（2）每個(gè)面是什么形狀的？（5）哪些棱長度相等？（3）哪些面是完全相同的？（6）長方體有 個(gè)頂點(diǎn)。學(xué)生先在教材上獨(dú)立完成，再課件演示。（課件出示概念）出示兩個(gè)長方體（相同長方體兩種不同的擺放位置），你能指著說一說這個(gè)長方體的長寬高嗎？長方體的長、寬、高的位置不是固定不變的，擺放的位置不同，長寬高也不同。（2）每個(gè)面是什么形狀的？（5）哪些棱長度相等？ 6個(gè)面都是長方形 相對的棱長度相等 特殊情況有兩個(gè)相對的面是正方形（3）哪些面是完全相同的？（6）長方體有 8 個(gè)頂點(diǎn)。二、嘗試探究：讓學(xué)生嘗試舉例：①在日常生活中還有許多類似的立體圖形，你能舉幾個(gè)例子嗎？ ②看一看：同學(xué)觀察屏幕上的實(shí)物，哪個(gè)是長方體？ ③同學(xué)們想一想，你還見過哪些物體的形狀是長方體？認(rèn)識長方體的面： ①分組討論：長方體有什么特點(diǎn)？長方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀的？面的大小呢？②課件演示。②摸一摸，數(shù)一數(shù)：長方體共有多少個(gè)頂點(diǎn)？ ③教師小結(jié)：（8個(gè)點(diǎn)。）認(rèn)識長方體的棱：①屏幕演示：棱——兩個(gè)面相交的邊。教師：我這里有一些實(shí)物，你知道它們是什么開關(guān)嗎？（屏幕出示常見的物體。老師:這兩位同學(xué)到底總結(jié)的對不對呢?現(xiàn)在請同學(xué)們觀看屏幕,看老師總結(jié)的和這兩位同學(xué)一樣嗎?（電腦出示）老師:這兩位同學(xué)總結(jié)的對嗎?老師:長方體棱長總和這兩個(gè)公式書上沒有,是老師輔加學(xué)習(xí)的內(nèi)容,請同學(xué)們把這兩個(gè)公式齊讀三遍,力爭記下,以后做題會用到.（四）小結(jié)收獲教師：這節(jié)課你有什么收獲？請同學(xué)們展開想象。（）②相對的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。教師：你怎么知道的？（預(yù)設(shè)）學(xué)生：我用剪刀把相對的面剪下來比較；我測量了相對面的長和寬，長和寬的長度分別是相等的。棱把相鄰的兩個(gè)面分開了。學(xué)生準(zhǔn)備：長方體實(shí)物、剪好書本第123頁的長方體展開圖。我想，鼓勵(lì)質(zhì)疑是我今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予更加重視的。語文 教學(xué)要“讀占熬頭”特別是像這樣的課文如果離開了聲情并茂的朗讀只是老師串講那會枯燥乏味的。⒋集體交流。指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望、興奮的語氣二學(xué)習(xí)課文第二部分⒈教師課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場面你最喜歡哪一個(gè)畫出來讀一讀想象當(dāng)時(shí) 的情景說說自己的感受出示圖片或演示文稿⒉學(xué)生自由讀第二部分想象場面。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課。五、有感情朗讀課文。自讀課文自學(xué)生字默讀思考課文是分哪向部分寫的你是根據(jù)什么劃分出來二、導(dǎo)入新課。⑵了解火把節(jié)的來歷理解火把節(jié)的紀(jì)念意義贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力戰(zhàn)勝 災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。老師的激勵(lì)性語言較少，所以課堂氣氛不夠活躍。它是在學(xué)生認(rèn)識掌握了長方體和正方體