綜合實踐活動計劃-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 踐活動的時間。3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。在活動中讓他們學會溝通與分享，合作與創新，并激發他們對家鄉的熱愛、贊美之情。二、活動過程設計：（一）活動準備1．通過上網、到圖書館、向家人詢問等途徑，了解太倉的名人。二、活動過程與設計（一）活動準備1．了解家鄉有哪些土特產，以及與這些特產有關的傳說。3．模擬展銷會（1）看一看，嘗一嘗家鄉的小吃：肉松、糟油、春鳳雞綜合實踐活動計劃6一、指導思想：認識自己的家鄉，了解自己的家鄉，從中感受到家鄉的美好，以此來培養對家鄉的熱愛之情。（三）活動過程：1．確定課題：故鄉是最讓人依戀和懷念的地方，是我們的家。（一課時）；4．調查：了解故鄉的歷史、特產、文化、風俗、經濟各方面的情況。3．布置下周活動任務：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉的風土人情。（本班學生有一部分是外地的，有的是剛過來一年，對于出生地的情況記憶比較深刻。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。把研究的權利放給學生綜合實踐活動課程是一種基本于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識綜合運用的課程形態。要允許學生犯錯誤、走彎路，讓學生經歷“嘗試—錯誤—從教訓中學習”的機會。有了科學方法的指導，學生的活動不再是盲目的、低效的。通過展示，我們讓精彩于學生，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風采。創新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理、數學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現。評價的本質功能在于促進發展。(二)即布置學生根據教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。展示學生的作品，并進行評價。3．開展多種區域形式多樣的現場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，逐步實現“由面帶點、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進模式。5．加強對課堂教學動態生成資源問題以及教學預設與生成關系的研究，引導教師教學智慧的生成。2．改革綜合實踐活動的評價方式。十二月份組織局屬初中綜合實踐活動教學研討活動；開展常州市高中的綜合實踐活動專題研究活動；舉行常州市生命教育的相關培訓活動；完善綜合實踐活動網站，及時豐富網站資源；組織項目學校的研究活動。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發展需求的綜合實踐活動，培養出素質全面、個性鮮明、富于創造力、適應發展的現代青少年。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。創設學生發現問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發展學生的情感、態度，提高學生的綜合素質。在內容設計上側重激發活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發現、探究、實驗、的研究方法，盡可能養成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。二、學情分析：三年級的學生已經具備了一定的學習能力，對學習充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。三、教材分析：《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。（2）活動地點（班內、校內、家里）（3）活動時間（每周一課時）（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。，關注結果，更關注過程。針對一年級學生的特點，結合學生所學的知識，鼓勵學生聯系生活實際，開展社會實踐活動。數學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。創造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側面地分析問題，從而產生許多聯想。轉變教師角色，突出學生的主體地位數學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權與個性發展權還給學生，讓學生唱“主角”。③ 小組成員的英語能力也要合理搭配，分組前對學生各項基本能力的準確測定也十分重要。(三)、開展競賽小學生思維活躍，有強烈的好勝心和表現欲望，我們便利用這一特點將競爭機制引入活動，組織不同層次學生參加各類競賽活動，激勵學生主動參與，讓每個學生都有表現個個聰明才智，顯露身手，檢查自己學習成果的機會，從而使學生學習樂趣橫生，變幻無窮，競爭活動系列可以以個人或 組為單位開展，競賽內容從現有學生水平出發，可略有提高，競賽的主持，評制及整個競賽過程的組織全由學生在老師指導下自主完成，英語課成了學習樂園,沒有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂場所,學生們興趣盎然,學英語蔚然成風,其主要形式有：(1)制作英語手抄報比賽(2)英語朗讀演講比賽(3)英語小品表演比賽通過競賽，獲勝者受到了鼓舞，心中充滿了成功的喜悅，未獲勝的學生也受到了鞭策和激勵，暗下決心，要超過競爭對手，這種積極的競爭氛圍轉化了學生主動學習的內在動力，提高了學習興趣，從而使他們保持對語言學習的極大熱情，在英語競賽活動中，我們要尊重差異性、多樣性、創造性，要面向全體學習，以正面評價為主，堅信每個學生都有學習英語的潛力，我們還要特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會，使每個學生充分參與、不斷進步。而且從我剛接這個班一直到三年級，我發現學生很喜歡說別人，對自身要求不嚴格。（預測學生提的問題：我從哪里來？在我上學以來，最引以為榮的三件事是什么？我最喜歡的顏色是什么？我最喜歡的人是什么？我最喜歡做的事是什么？我的最大優點和缺點是什么？）學生對自我的認識這個活動比較感興趣，那我們是否可以做一次這樣的一個綜合實踐活動，讓我們對自我有一個全面的認識，學生聽了，肯定興趣很大。②我愛我的物品討論怎樣做到愛護自己的物品用具③我愛我的形象對照《小學生日常行為規范》，了解自己的好行為、好習慣。利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。(二)、意義:改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。2在生活中提煉。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。四、社會實踐活動總結、表彰各位同學要認真填寫2013年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結并附帶證明材料。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。一是學校的圖書室進一步增添藏書量（圖博中心無償提供服務），并發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。在價值追求上，都以發展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。做好綜合實踐活動過程中的評價工作。二、活動目標：堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。加強對綜合實踐活動的指導正副班主任是綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。主題一：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環境）主題二：家庭小醫生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）主題三：環保小衛士（環境污染情況調查、整治環境的舉措與建議）主題四：小小發明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）整合綜合實踐活動過程中的四大領域。安排好綜合實踐活動的時間。提供若干綜合實踐活動備選主題，五年級每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。二、綜合實踐活動課程目標：情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。 設情境列課題生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實踐活動資源包》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。三、社會實踐的主要內容(一)、社會參觀活動參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況??），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。（三）、注意事項:就近就便。開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。結合本校實際情況，以學生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發展的宗旨，特對本期教學工作計劃一、活動目標：組織學生考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。別人眼中的我設計問卷調查表，向同學、老師、家長、親戚和鄰居開展調查活動，看一看別人眼中的我是什么樣的。讓學生初步掌握調查的方法，能分析問題。對勝利組的獎勵與表楊，對失敗組的鼓勵與引導，這些都是與實踐活動成功與否息息相關的。以上是關鍵的一步，不可馬虎。二、實施內容于方法根據王集地區英語 ——起步晚，底子薄，各小學英語發展不均衡，期中龐居小學英語實力略強，其他小學英語能力明顯不足——的實際情況，我制定了以下 條方案(一)確定英語興趣小組。師生之間是合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。可有個別學生觀察得很細致，他們發現生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點不尖，有點鈍，并提出質疑：生活中的“角”并不像數學課本中描述的那樣規范。我們應不斷學習和思考，不斷探索和嘗試，構建具有個人特色的數學實踐活動教學模式，為學生數學能力的提升，為學生的全面發展努力，再努力！二、培養學生多方面能力觀察能力。《數學課程標準》指出：數學知識源于生活，又應用于生活。（5）指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據,引導學生形成收集和處理信息的能力。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼、耳、鼻、舌、身的感覺，綜合起來進行思考。四、教學目標：，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。但他們的情感還不夠持久、穩定。五、成果展示階段學生將自己或與他人合作，經過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結，并進行成果交流及展示。組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。進而更新教師觀念、端正學生態度。，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。5．關注高中課程改革的發展狀況，組織學校共同研究過程性評價和學分認定辦法，逐步形成學生成長記錄的新方式。3．加強綜合實踐活動教研基地的建設，尤其注重基地建設過程中教師隊伍的培養，以促進教研基地自身發展的可持續性。2．有序組織高中階段綜合實踐活動課程的教研活動。積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步深化我市在綜合實踐活動課程方面的教育特色。(三)學了光沿直線傳播后，即布置學生根據教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線(金屬絲)等材料制作土電話。體現儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。指導學生開展多元化的評價，引進民主的評價方法：學生自評、生生互評、師生共評，在交互式的評價過程中，仁者見仁，智者見智，不斷進步。教師要認真審閱研究報告，提出該小組活動中的優點與缺點，并提出建設性的意見。把科學的方法導給學生在綜合實踐活動中，學生會遇到很多的實際困難，諸如設計和修訂活動方案、設計調查問卷、現場采訪、搜集處理信息、撰寫調查報告等，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學的方法指導，僅憑學生已有的經驗是不可能做好的，學生的調查研究和探討是不可能有效到位的。在初次的綜合實踐活動課上，教師可作一個調查，了解學生的興趣愛好，從中選擇若干有益的活動主題，供學生選擇。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。為了讓課堂活起來，為了讓學生動起來，創建綜合實踐活動高效課堂，為此制定本計劃：一、活動目標：在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍視生活、陶