小學20xx-20xx第一學期綜合實踐活動課程計劃-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 ”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。積極開發校本資源《山娃子攝影》，鎮中心小學有專業的攝影老師，成立以楊副校長為主的`專業攝影老師隊伍。（二）、山娃子看綠色稽東稽東鎮多高山峻嶺，常年云霧繚繞，山水風光異常秀麗，為“浙江省香榧之鄉”、名茶之鄉，現已開辟多處旅游景點。結合學校實際，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，促使教師更新教育觀念，改變教學方法，提升綜合素質，自覺推進素質教育，使學生得到全面發展。過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理問題的方法和研究探索、實驗實證的方法。第一學期綜合實踐活動計劃5一、工作思路繼續堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機，以全面發展學生的綜合素質為中心，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導、服務”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。5．積極推進學校特色資源和優勢資源的建設，提高學校課程實施的能力和水平。（三）堅持全面推進，減少區域差異1．繼續加強與局屬學校和轄市（區）的交流綜合實踐活動課程實施現狀的調研，在對話和研討的過程中推動課程發展。3．加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校根據自身發展需要有選擇地從事相關的研究活動，逐步創建課程與教學特色。第一學期綜合實踐活動計劃6本學期，我校綜合實踐活動課程教研主題為：基于“越文化”的小學綜合實踐活動課程開發和實施。各班的活動主題還將在校門口公布，一方面為督促各班能做到專課專用，一方面也便于各班對活動內容進行參考和借鑒。進一步做好我校綜合實踐活動教學工作，同時搭建教研平臺，促進教師互相學習、相互交流、資源共享。它是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合運用的課程形態。提高學生的表達和溝通能力。四、研究內容主題生成（1）依托學科課程生成綜合實踐活動課題學科的綜合性學習主要體現為知識的綜合運用，能力的整體發展，課程間的整合，書本學習與實踐活動的緊密結合。每次實踐活動后，語文教師要注重學生習作的指導，記錄下活動的過程及學生的感受。例如“日食知識”，以它為載體，生成新的課題，例如：了解星空、認識星座等。（5）校園資源的研究如“走廊文化的研究”、“科學宮動、植物主題研究”等，如“走廊文化的研究”：低年級以了解走廊掛圖中的科學家、文學家等名人生平事跡、著名成果為目的；中高年級則增加閱讀他們的著作、學習他們的研究精神等內容。學校定期組織檢查，提出意見，從而達到優化的目的。這一學期，本教研組的每位老師都要上一節綜合實踐活動課，同年級組老師觀摩、評議，共同探討，共同提高。完善學生、教師評價制度。各年級、各班制定實踐活動簡要計劃。相關年級開展日食的研究、科學宮動植物主題研究。教研活動：倪華玉老師上一節校本研討課。二、課程目標綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，進而養成良好的個性品質。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規范和可依據的相對穩定的學習材料。為了增強實效性和可操作性，本學期，活動重點是:與電子制作活動整合與語文教材的實踐活動結合走進鄉土文化五、活動安排十月：制定教學計劃，安排與勞動技術相關的綜合實踐活動。強調知識的聯系和綜合運用。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。十一月：【】圍繞校本課程教育，開展符合高年級學生特點的綜合實踐活動。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。學生自擬主題，開展活動第五篇：2011—2012學第一學期小學五六年級綜合實踐活動計劃一、指導思想綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。養成勞動觀念，形成一般勞動技能。期末抽測調查，考核評比。有關年級開展傳統節日的研究活動。上交綜合實踐活動資料（月末）。這樣，不但豐富學生的知識積累，提高學生各方面的能力，而且培養學生健康積極的情感。在此基礎上，組織全校老師、學生參觀，交流。開展好教研活動（1）學期教研組每月進行一次綜合課研討活動，課后進行研討和評議。校本2課程內容則由原來的“讓生活充滿愛”改為走班形式的各類項目訓練和學習，具體課程項目有：手工制作、篆刻、國際數棋、刻紙、口琴、編織、剪紙、古詩詞賞析、經典閱讀、思維訓練、閱讀與寫作、七巧板等。本學期把滾鐵環、玩沙包作為重點研究、開展活動的主題。這是我們在這一方面確定課題的用意所在。五語：研究神奇的變色龍；我讀書我快樂：《水滸傳》、說名道姓。發展學生的規劃組織與實踐能力。二、組織成員以下是我校綜合實踐活動師資配備：學校綜合實踐活動領導小組由鄂漢東校長領導，丁紅芳老師分管，教研組長宣洪波老師負責制訂實施計劃，印麗華老師負責組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀珍老師具體負責課時安排以及調、代課?；A訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在校內和社區開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺?；顒颖緦W期重在課程實施內容的開發；4—6年級可以使用教材《人 自然 社會》，適當插入使用《越文化教育讀本——魅力紹興》，把讀本使用好，也可以適當結合學校校本特色開展實踐活動。十月份全面輻射“學校綜合實踐活動課程實施策略研究”項目的研究成果；組織局屬初中綜合實踐活動教學研討活動；開展常州市綜合實踐活動學科基地的現場研討活動；組織常州市綜合實踐活動骨干教師進行課程考察活動。4．進一步關注農村學校在課程實施方面的特點，總結優勢與不足，加強農村學校的校際研討和區域交流，為農村學校的課程發展提供更多支持，并進一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學校的`不同實施方式和發展途徑。3．引導參與綜合實踐活動教學的教師努力學習現代信息技術，促進教師隊伍信息素養的養成，提高教師應對新課程改革的適應能力。周期性地對學校課程執行情況進行分析評估，形成課程不斷革新的機制。學校對所有老師進行專門培訓。知識目標：了解信息技術、勞動技術和探究法的一些常識。這些基地為推進稽東綠色農業，促進當地經濟增長發揮了很大作用。學校先后被命名為 “紹興縣山娃子攝影藝術學?！保敖B興縣素質教育特色基地”，“浙江省少兒攝影研究基地”，“理光攝影學?！?。三、工作目標課程落實。旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的39。20xx年1月份做好課程綜合評價工作，師生開展自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。使全鎮學生了解稽東悠久的歷史文化，從而更熱愛稽東這一方熱土。通過活動，進一步弘揚“艱苦奮斗、開拓創新、無私奉獻”的商阿大精神，使同學們受到教育。高陽村位于稽東鎮龍峰大山上。（三）、山娃子訪生態農莊稽東小學現有“山娃子農莊”—天鵝養殖基地、“山妹子農莊”—吊瓜種植基地、“山娃子香榧園”—香榧栽培基地等勞動實踐基地。其中以“山娃子攝影藝術教育”為主的學校特色教育工作更是名聲遠揚。使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。第二篇：2010學年第一學期小學綜合實踐活動計劃一、指導思想綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。(5)本學期舉行一次全校性的安全知識競賽。指導結合校本心育特色選題教師根據心育內容提供部分課題供學生選擇；也可由學生根據個人的特長、愛好選定課題，并針對選定的課題是否具有可行性進行論證。需要利用一部分課內時間，由教師對學生進行集