武漢生物工程學院學校自評報告及單項表-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 業理論水平，積累了豐富的生產實踐經驗，并積極將科研工作中取得的最新成果、學科的最新動態應用到本科教學中，提高了教學質量和教學水平。隨著教師隊伍結構的不斷優化，主講教師符合崗位資格的比例逐年提高， 2021～ 2021 學年，符合崗位資格主講教師比例為 96%。 整體結構狀態與發展趨勢 職稱結構 現有 專任 教師 687 人，其中，教授 88 人，副教授 47人，講師 317 人，中、高級職稱占教師 總數 的比例為 66%，師資隊伍職稱結構基本合理。 學校創建以來，人才培養質量穩步提高，辦學實力顯著增強，受到社會各界和媒體的廣泛關注與好評。三年來學生就業率均在 95%以上。應用型高校與研 究型高校生源類型不同，我們首先要承認學生群體的差異，提出與學校定位相符合的人才培養目標，即為社會培養具有掌握熟練專業技能的應用型高技能人才。 第二，形成了以生物工程 類專業 為特色、資源共享、專業共生的專業群。教務處堅持發揮教學管理 的主導作用，通過 校 、系二級管理制度，不斷深化教育教學改革，建立起教學質量監控體系，把提高教學質量作為第一要務。學校堅持教書與育人相結合，把社會主義核心價值體系融入教育教學的全過程著重培養 學生的思想品德、人文素質、創新精神和健康心理，塑造健全人 格，培養學生成為德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。各規劃材料詳實，分階段目標具體，制定有效實施措施。首屆“ 3+2“本科畢業生將于 2021 年 6 月畢業。 1 武漢生物工程學院 申請學士學位授 權 單位自評報告 湖北省人民政府學位委員會： 武漢生物工程學院創建于 1993 年， 1994 年稱武漢生物工程學校。 2021 年經教育廳同意我校生物工程、生物技術、制藥工程、園林、計算機科學與技術、公共事業管理、英語七個本科專業招收“ 3+2”專升本學生計 347 人。 學校發展規劃 根據學校的發展定位和發展目標，學校通過充分調研和廣泛征求意見先后制定了《武漢生物工程學院“十一五”發展規劃》、《武漢生物工程學院“十一五”學科建設規劃》、《武漢生物工程學院“十一五”專業建設規劃》、《武漢生物工程學院“十一五”教師隊伍建設規劃》、《武漢生物工程學院“十一五”科研發展規劃》。為了培養有創新精神，有較好綜合素質的應用型高級專門人才的培養目標，學校提出了“承認差異、善待差異、只有差異、沒有差生”的育人觀，最大限度地開發每個學生的潛能。招生辦公室嚴把招生關、嚴格遵循本科生招生相關制度、確保生源質量。另外，學校明確規定，理事會、黨委、校委會等副院級以上干部的親屬均不得在涉及人、財、物的部門擔任領導職務，有效的避免了家族化管理模式的出現，真正 體現了為人民辦教育的理念。學校基于應用型大學的定位，提出了“承認差異、善待差異、只有差異、沒有差生”的育人觀。近三年生源質量逐年提高，學校面向全國 28個省（市、自治區）招生，招生范圍廣，本科第一志愿錄取率大幅度提高，新生報到率持續遞增。學校還先后被授予“中國十大優秀民辦大學”、“湖北省最佳文明單位”、“湖北省黨建先進單位”、“湖北省省直機關先進基層黨組織”、“湖北省大學生思想政治教育工作先進高校”、民政部表彰為“自律與誠信建設先進單位”等榮譽稱號 。生師比為 ︰ 1 ， 教師隊伍數量能滿足人才培養需要。 對新教師，必須經過崗前培訓，經考核合格才能成為教師編制，方可承擔教學任務。 教師參加科研項目情況 2021 年以來，我 校 教師和科研人員開展科技創新、積極承擔政府部門、企業及校級科研課題 102 項，各類科研項目總經費 萬元；近 3 年全校教師中有超過 80%以上的教師參與科研課題的研究工作。 制藥工程系系主任詹亞華教授課題組研究項目“湖北省野生藥用植物資源種類調查”于 2021 年 12月 30 日 ，通過省環保局組成的專家技術鑒定，獲得了專家的肯定。 單價 800 元以上的教學科研儀器設備 9170臺套，單價 10萬元以上儀器設備 40臺套，總值 萬元。多媒體與語音室座位數共計 12795 個， 百名學生配多媒體教室和語音教室座 位數 87 個。 教學經費 四項經費占學費收入的比例 2021～ 2021年三年度，四項經費投入分別為 萬元、 萬元、 萬元，四項經費占本科學費收入的比例分別為 2021年為 %、 2021 年為 %、 2021 年為 % 。 專業建設的規劃與措施 學校高度重視學科專業建設，積極提高學科專業建設的水平和質量。 培養方案 學校貫徹落實黨的教育方針，更新 教育觀念，根據社會對人才需求的變化，遵循人才培養規律，制定人才培養方案，培養適應 21 世紀社會主義現代化建設需要，德智體美全面發展，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、富有創新精神的應用型高級專門人才。培養方案通過學校教學 工作 委員會審核，經學校批準 后方予 以 實施。 課程 課程建設規劃及實施情況 學校堅持把教學內容與課程體系改革作為提高教學質量的基礎工程，確定了教學內容與課程體系改革的總體思路：以促進學生全面健康發展，培養基礎扎實、知識面寬、綜合素質高的應用型高級專門人才為目標，構建課程的目標體系；以精品課程建設為標準，提高課程建設整體水平；以學科基礎課、專業主干課程為重點，優化課程結構；以更新教學內容為基礎，推動課程的綜合化改革。制定了《武漢生物工程學院課程建設管理辦法》、《武漢生物工程學院精品課程建設評審管理辦法》，按照精品課程“五個一流”的要求，開展對課程建設規劃的論證、中期檢查及建設結果的評估驗收，確保精品課程建設質量，發揮精品課程建設的示范作用，推動了全校本科課程建設整體水平的提高。教材的選用程序實行教研室、系、學校三級審批制度，確保了高水平、高質量的優秀教材進入課堂。形成了由課程實驗 、專業 實訓 、 實訓、畢業實習、 綜合實踐 等環節 構成的實踐教學體系 ， 實現了實踐教學課內與課外、校內與校外的結合。校內外實習基地滿足了各專業實習教學的要求。經過實驗教學改革，實驗教學內容進一步綜合化，實驗項目數雖然減 18 少了，但因實驗項目的設置更加科學，實驗教學的有效性明顯增強。教學管理隊伍職稱、學歷、年齡、學緣結構合理。近 3年完成有關教學管理的調研、總結、咨詢報告 46 份，在公開刊物上發表教育教學研究論文 25篇。培養計劃的調整、教學任務的變更、調課等嚴格按審批程序辦理。學校運用質量標準對教師理論課、實驗課教學質量進行評估；實習、畢業論文（設計）結束后，對實習、畢業論文（設計）的教學質量進行評估；年終對院系本科教學工作進行年度考核，在規范教學行為、落實教學質量標準及提高教學質量等方面發揮了重要作用 學校及時將執行教學質量標準檢查、考核評估獲得的信息通過各種渠道反饋到相關執行部門和相關人員，督促其盡快采取改進措施，并以檢查信息為依據，不斷完善人才培養方案，修訂教學質量標準。并制定《武漢生物工程學院干部教師聽課暫行規定》，自學校開辦以來，校領導、教學管理部門負責人、系（部）管理人員，深入教學第一線，堅持聽課，傾聽師生意見，掌握課堂教學動態，及時發現并解決教學中存在的各種問題。 6．教學信息員課堂反饋。制定了《武漢生物工程學院畢業論文（設計）管理辦法》，印發了《關于2021 屆本科畢業論文（設計）工作安排的通知》，狠抓畢業論文（設計）各環節的質量監控。 嚴把成績評定關。 統考課程平均成績 近三年來，學生基礎課整體成績優良，大學英語、計算機基礎、高等數學等課程平均成績達 分，一次及格率達 90%以上。畢業論文（設計）的題目先在教師中進行征題，經教研室討論審查，系 （部） 審批后向學生公布，學生選定題目后經系審核匯 總交教務處備案，題目在數量上保證學生一人一題，如果一個題目需要幾個學生共同完成，學校要求每個學生都要參加總體設計，其余部分則做到分工明確，保證每個學生都能獨立完成相應任務。學校對參加各種科技比賽的學生頒發“愛校貢獻獎”并給與物質獎勵。 學生心理素質狀況 學校高度重視大學生心理健康教育工作，并成立由分管學生思想教育工作的校領導任組長的心理健康教育工作領導小組， 2021 年 2月學校成立了心理健康教育中心，由加拿大籍心理學專家呂慧英教授任中心主任，中心歸口學生工作部管理，同時校團委、黨委宣傳部、教務處、校醫院、后勤集團、保衛 處等部門積極配合。一是開設心理健康教育課，做到心理健康教育“進課堂，入課表”。 四是積極開展心理咨詢工作。圍繞大學生思想道德建設、學風建設、人文素質、專業技能、科技創新、文化藝術等主題開展了一系列 豐富多彩的思想教育、學術科技和文化藝術活動，如大學生心理健康教育專題 報告會、 2021 年迎新晚會、“金秋賞桂”系列活動、第四屆宣傳文化周、首屆體育文化節、校園十大歌手大賽、交誼舞大賽、“感動”演講比賽、紅十二月活動、校園文化建設論文征集評選活動等。 學校不斷深化體育教學模式、課程體系、教學方法改革，將課堂教學與課外輔導相結合，課外體育鍛煉與實施《學生體質健康標準（試行方案）》相結合，提高大學生的身體素質。近 3 年，學校體育代表隊在全國、省級的體育比賽中屢創佳績，展示了我校體育健兒頑強拼搏的精神風貌。 學校經過 15 年的發展實踐 ，證明學校定位準確 ，為湖北地方經濟的發展以及生物產業的發展培養了人才，為社會發展作出了應有的貢獻。 學校不斷明晰辦學思路，牢固樹立質量為本的質量意識。在 2021 年學校通過充分調研和廣泛征求意見制定了切實可行的學校十一五發展總體規劃，以及 學校教育事業發展規劃 、學科與專業建設規劃、師資隊伍建設規、 校園建設發展規劃 等分類規劃，“十一五”規劃分階段目標具體、實施措施可行，成效顯著。逐漸形成 以生命科學為特色，文、理 、 工、農、 醫、管學科 協調發展。各系開展了球類、體育舞蹈、棋類、越野長跑、拔河、跆拳道等群眾性體育活動，有 3000人次參加。選派學生參加新洲青年志愿者選拔活動、六城會志愿者服務工作、湖北高校“我與新農村建設”主題實踐征文活動、湖北高校第 23屆“一二使用“在線心理測評系統”，完成各年級學生的心理健康普查工作，建成心理健康素質測試數據電子檔案，增強心理健康教育工作的針對性和實效性。針對我院大學生對心理咨詢的神秘化、疾病化的認識誤區和漠視行為，心理健康教育中心圍繞“走進心靈，正視心理輔導”主題，先后開展了系列宣傳教育活動。2021 年，我校已成功獲得了中國教育學會十一五科研規劃重點課題《學校心理健康教育行動研究》子課題的立項研究。取得該門課程的學分是學生畢業的必備條件之一，專科計 2 學分（參加2 期），本科計 3 學分（參加 3 期）。有利于提高學生從事科學研究的基本能力，獨立分析和解決實際問題的能力，以及外語應用能力、計算機應用能力、文獻檢索與信息處理能力。為提高本科生畢業論文（設計）水平，學校下發了《武生院關于 2021 屆畢業生畢業實習及畢業論文（設計）經費安排的通知》，2021 屆本科畢業生中有 10%的學生參加科學研究基金項目。學校組織專家對院系畢業論文（設計）答辯、成績評定、論文或設計質量、論文或設計資料的歸檔情況等方面進行全面檢查，將檢查結果作為本系本科教學工作年度考核的重要依據之一。實行指導教師責任制，明確指導教師職責。 8．教學獎懲 學校制定《武漢生物工程學院教學獎勵實施辦法》，對教學中做出成績的優秀教師進行表彰和獎勵。教學督導員通過隨堂聽課、參與教學檢查與評估以及開展實驗、實習、畢業論文（設計）教學檢查等形式進行 督教、督學、督管。 2．教學檢查 21 教學檢查包括開學前的教學工作準備、學期初、期中、期末考試工作、試卷、實習、畢業論文（設計）檢查等。 學校在學籍異動、學籍處理、補考與重修等工作中，嚴格按《武漢生物工程學院學生學籍管理規定》進行審核、實施和管理。 學校每學年制定教學工作要點，每學期制定學期教學工作計劃，依據教學管理規章制度，安排、檢查、落實各 項教學工作。使用了武漢生物工程學院教務管理信息系統，實現了網絡排課、網絡選課、網上查詢成績以及教材的自動化管理等。 管理隊伍 結構與素質 學校教學管理工作實行“校、系兩級管理”的運行模式。 教學實驗開出率 學校對人才培養計劃和教學大綱規定開出的實驗， 2021～ 2021學年 應開出實驗項目數 318項， 實驗開出率 100%。學校制定了《武漢生物工程學院實踐教學管理規定》、《武漢生物工程學院實習經費管理辦法》等規章制度，對實習的目的和要求、實習的組織領導、實習的計劃和安排、實習場所和實習方式、實習指導教師、對學生的具體要求、實習考核與成績評定等進行了明確規定，實習實訓教學的開展嚴格按規章制度進行。近3 年，公開出版 97 部，自編教材 13 本，其中有《微生物學》、《生物工程概論》、《生物化學》 3 種教材被列入“十一五”國家規劃教材。 學校通過對教學內容與課程體系的改革，促進了課程系列化建設，課程的教學目標緊密結合人才培養目標，課程教學內容不斷更新，建立了與人才培養目標相適應的課程體系。 15 在 2021 級人才培養計劃的基礎上，學校制訂了 105 門本科 課程的教學大綱，其中理論課 80 門，實驗教學課程 25 門。培養方案經學校組織審定實施后，任何人不得擅自變動。體現了加強大學生的基礎教學和養成教育，更加注重能力培養，著力提高大學生的學習能力、實踐能力的要求，體現了