20xx對口學(xué)校支教工作參考總結(jié)精選(完整版)

　　

【正文】 使農(nóng)村老師的教研教改才能進(jìn)一步加強(qiáng)，推進(jìn)了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。為充分發(fā)揮支教老師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專門安排支教老師作了公開課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推行應(yīng)用。他擔(dān)任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時間里做出了其別人幾年的工作。按照統(tǒng)一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，每年有計(jì)劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀老師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期時間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流淌，我校還施行了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)邁開了可喜的一步，收到了實(shí)效。李萍、劉竹霞屢次承擔(dān)公開課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)歷傳授給其他老師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，同時在推進(jìn)陽光體育工作做出了宏大努力，為學(xué)校留下了深化的印象。結(jié)合教研組活動，大部分支教老師以專題講座的方式，把本人珍貴的教學(xué)經(jīng)歷、研讀教材的心得體會、富有實(shí)效的操作方法與農(nóng)村老師進(jìn)展了深化的學(xué)習(xí)交流。　　對口學(xué)校支教工作總結(jié)(二)　　至學(xué)年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通過與小孩們的接觸，和本校老師的共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作計(jì)劃上有了新的認(rèn)識，在對待本身的要求上有了更高的覺悟。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無具細(xì)的道理，更明白得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻(xiàn)中去。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學(xué)生良好的典范。今后還要接著努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業(yè)多做奉獻(xiàn)。要求支教老師克服困難，盡快習(xí)慣環(huán)境。但徐敏老師沒有退縮，努力做好教學(xué)常規(guī)工作。支教半年，徐敏從不把本人當(dāng)作流水兵，以主人翁的態(tài)度教書育人，為人師表。以其巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、***的教學(xué)氣氛和較好的教學(xué)效果獲得聽課老師的好評。同時，這些支教老師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。在座談中，劉竹霞深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老老師身上學(xué)到了特別多長處，終身受益”。我校還安排教學(xué)骨干與年輕老師結(jié)成師徒對子，支教老師深化課堂聽課、評課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕老師處理教學(xué)中存在的實(shí)際咨詢題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)如今教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高才能，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。　　首先做到“真誠”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛假與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。　　關(guān)懷學(xué)生身體健康，留意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的經(jīng)常性治理工作，對學(xué)生進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。　　通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為標(biāo)準(zhǔn)等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了根底。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因此，三年來，我不斷注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：　　用開展的觀點(diǎn)看學(xué)生。　　堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，提高本人的教學(xué)水平。三年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的注重、關(guān)懷保護(hù)下，最大限度地調(diào)動起了支教老師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深沉友情。　　三、強(qiáng)化治理，受援學(xué)校工作扎實(shí)到位　　支教老師的到來