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20xx小學班主任工作總結(2)(完整版)

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【正文】生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。班級風貌基本得以展現，也很欣慰。小學班主任工作總結
2017年小學班主任工作總結范文
　　教育的藝術是愛的藝術,教育的魅力來自愛的魅力,愛是連接師生關系的紐帶。積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置。指明了我班的長期奮斗目標。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面。特別是教數學的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。二、班規的形成和落實未能落到實處。這學期我擔任五年級三班和四班的語文教學工作，同時擔任五四班的班主任工作。即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時間，同學們總丟些小學習用具。從這之后班里丟東西的事沒有了。首先要學會捕捉學生“閃光點”，這對后進生尤為重要，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。
　　因此，在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。誰有了進步，一份精心書寫的評語和小紅花便送到學生的手里。多正面疏導。此后我竭力從生活上幫助她，關心她。若能“捧這一顆心來，不帶走半根草去”，那么，平凡的師愛就會產生非凡的力量。慢慢地，她像變了一個人，開始努力學習了，人也變得開朗了。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。其次，選準教育時機。最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤。不能

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