20xx少先隊第二學期工作計劃(完整版)

　　

【正文】 ，以中隊為單位，按級部評比。選拔、培養各項活動的小隊干，逐漸使其獨立、主動工作的能力。在輔導員隊伍中積極倡導敬業奉獻精神、求真務實的作風、啟發創新的工作思維，倡導學習現代教育理論、開展課題調查研究的良好風氣。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。隊員為主體，增強活動的趣味性，讓“有意義”的活動更“有意思”，讓他們在真情參與中，深深地烙下成長的印記。
　　開展“童心?童夢”系列活動
　　以“童心?童夢”為xx校園活動總主題，堅持“體驗、陪伴、成長”德育工作關鍵詞。大隊部采用班級輪流制，使學生樹立“心中有國旗，心中有祖國”的思想。
　　檢查辦法：
　　“好習慣”檢查內容主要有晨會早讀、兩操執行、廣播集會、文明用餐、隊活動課、領巾佩戴、行為文明、節能環保、個人衛生和環境衛生十個方面。
　　繼續深入開展“月養一習”的系列活動，引導學生積極參與道德實踐，自我教育、自我提高、升華心靈、陶治情操，成長為一個真正有道德的人。
　　充分利用傳統節日、紀念日等，有計劃地組織開展形式多樣的集中、系列主題教育活動。
　　加強日常行為習慣、衛生、文明禮儀等方面的檢查監督，提高紅領巾值日質量。加強小干部隊伍建設，加強對“一日常規檢查評比”人員和少先隊大隊部委員的教育與培訓，充分發揮其監督和示范作用，引導全校隊員養成良好的行為習慣。資料共分享，我們負責傳遞知識。每月舉行大隊干部培訓，進行學習、工作、思想的指導，努力讓更多的隊員參與到少先隊陣地的建設和管理中來，培養隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感，提高自我教育能力和自我管理能力。
　　（三）加強小學生常規日常行為規范的養成教育。加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量。全面加強少年兒童思想道德建設，全面落實中小學少先隊活動課程，進一步加強少先隊組織建設，努力開創我校少先隊工作新局面。
　　重點要求：
　　學雅規，立雅標：充分利用周二至周五晨會、國旗下講話等，從日常生活入手，“每周一規范”明確重點并努力踐行，引導學生做好操、讀好書、說好話、寫好字、掃好地、走好路、吃好飯、放好物。獲得優秀級的班級，頒發“流動紅旗”。四月份開展“緬懷先烈、學習先烈”的清明節掃墓活動，并以“植樹節”為契機，開展環保、節能減排為主題的系列活動。
　　德育作業，家校共育：結合“零作業日”，設計以“五小行動”德育作業，指導家長作為實施推動者，共同督促學生的實踐體驗。根據各年級教材特點，挖掘與春天主題相關的教學內容，結合三月“親近自然節”，我們進行整體設計，集中性地利用一個學期中的3天時間，開展以春天為主題的課程教學活動，讓學生在大自然中傾情體驗，獲得生命的向上生長。班主任、輔導員要通過各種形式主動做好家校聯系工作。
　　班隊干的培訓工作
　　進一步加強少先隊小干部隊伍建設，培養民主的工作作風。
　　紀律、衛生、行為規范工作，進一步加強未成年人思想道德建設
　　堅持“四雅中隊”檢查評比制度和發揮“紅領巾監督崗”的監督檢查功能，嚴格執行“四雅之星”評價標準，促進學生良好習慣的養成，強未成年人思想道德建設。結合《青少年網絡文明公約》重視對少年兒童進行安全、健康上網的教育，提高少年兒童對不良網站和信息的辨別能力，做到自覺養成網絡文明行為習慣，并能在小伙伴中宣傳綠色上網、維護網絡安全的意識。
　　配合德育處開展“讀書、知愛、明理”——《最是書香能致遠》系列活動
　　博覽群書，開闊視野，增長知識，對小學生來說非常有益。
　　深化“手拉手”結對扶助活動
　　各中隊建立“手拉手”結對幫扶表，擴大輔助對象，提高參與率和結對率，關注弱勢群體，要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩子等特殊家庭孩子的教育和管理，同時在優異生與學困生中開展，讓學生們共同進步。
　　二、工作思路
　　轉變觀念，熱情服務，穩抓常規，追求創新，加強實踐，講求實效。多管齊下，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。
　　充分利用國旗下講話、黑板報、銀杏之聲廣播等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念。培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感。
　　（1）提倡做學習型輔導員。中隊輔導員要學會放手，充分發揮少先隊隊干部的積極性與主動性，創造性，活動的主動權交給少先隊員，選拔一批骨干隊干部作為大隊委的候選人，從而進一步提高少先隊干部的能動性。班主任、班輔導要通過各種形式主動做好家校聯系工作。教育少先隊員堅持佩戴紅領巾和少先隊干部標志，加強學生的自主管理。
　　B、要認真學習《少先隊輔導員工作綱要》，明確少先隊輔導員在少年兒童每個年齡階段的具體任務。
　　二、工作重點：
　　（一）學規范、守規范、優化少先隊管理工作。提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，將心理健康教育真正落在實處。
　　組織各中隊和學生認真學習貫徹《小學生守則》《小學生