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20xx機電市場調研報告模板(完整版)

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【正文】為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中機電產品更是占主導地位。這一措施適應了我省產業結構的調整方向，適應了企、事業單位對人才的需求，適應了學生今后繼續學習和可持續發展的需要。被調查的單位都涉及到機電技術的應用，大部分崗位需求綜合素質高，具備機、電技術綜合應用知識的技能型人才。機電技術正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電技術產品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。當前，科技發展的態勢特別注重學科間的交叉、融合以及電子計算機的應用。由于氣動技術、液壓技術、傳感器技術、PLC技術、網絡及通訊技術等學科的強烈相互滲透而形成的機電技術應用專業，已成為當今工業科技的重要組成部分。因而，機電技術是自動化技術與機械設備緊密結合的產物，也是機械設備向自動化方向發展的必然趨勢。另一方面，機電技術的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產品的深加工企業，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以至現代商業企業等都離不開機電技術。因此，為了適應區域經濟和高新技術產業發展的需要，滿足社會需求,我校對機電技術應用專業進行了改革調整，該專業以社會發展對機電專業人才需求為著眼點，建立一個科學、完善、具有中職教育特色的教學體系。
　　
　　近幾年來中等職業學校的機電專業畢業生供不應求，就業前景一片光明。我省機電維修行業從業人員中，具有技師水平的技術工人僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業人士，但還是不能滿足現代生產的需求。通過調研我們發現目前機械行業最缺的人才:一是復合型管理人才，即既懂技術又懂管理，能按市場經濟規律組織產品生產，把握企業方向的高級人才。更能適應企業與社會對人才知識結構和綜合能力的需求。
　　上述崗位在原有傳統行業中融進了高新技術。我校自編了一批實踐實訓補充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。機電技術應用主要是培養具有一定的文化知識和專業理論，掌握較強的實踐技能，適應現代化生產一線需要的專業應用型技術人才。這種深層次的合作，是將學生培養全過程的絕大部分內容由學校、企業合作完成，企業已經成為“育人主體”的一部分；學校主動參與企業新產品開發、技術改造等企業發展活動。同時應取得教學計劃要求的英語、計算機等級和相應的崗位資格證書。資料共分享，我們負責傳遞知識。
　　六、制定機電一體化專業教學計劃的原則
　　（一）培養目標與基本要求
　　中等職業教育應根據社會對生產、服務、管理等第一線實用型人才的要求，使學生掌握本專業必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業實際工作的基本技能和初步能力，培養和造就為社會主義建設服務，德、智、體全面發展，畢業后能適應崗位工作需要的技術應用型人才。校、企雙方認真梳理產學合作要素，創造性地提出產學合作辦學的新模式。
　　
　　中等職業教育是以培養生產、建設、管理、服務一線的技術應用型人才為目標，離不開產業、企業的需求導向，而產業、企業具有忠中等職業教育的巨大可利用資源。本專業師資建
　　（1）繼續引進一批高層次人才；
　　（2）淡化理論教學與實踐教學的界限，采用交叉培訓（養）的方式，建設“雙師型”教師隊伍。這些崗位群所要求的專業知識和技能突出了應用性和綜合化，所需要的

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