最新統編-部編人教版六年級下冊語文：專項復習三“日積月累”與口語交際同步練習題(完整版)

　　

【正文】 關素材，有思想、理論上的準備的角度。材料由戴錦華教授在北京大學中文系2018年畢業典禮上的四則祝愿語組成，內容涉及個人“小我”與家國、社會“大我”兩個層面，具有積極的導向功能。”現在的中國正處在一個高速發展的大時代，大時代的我們，與時代是一種共生共榮的關系，我們應以自己的朝氣、勇氣、銳氣和魄力，推動時代的進步；我們更要心系家國、社會、他人，勇于承擔，不畏風險，始終心向光明和未來。我知道，離開校園之后，我們每個人的生活軌跡會不盡相同。大家相互提防著。這些年，身邊的人都在埋怨國人道德滑坡，人心不古。四年前，我們帶著家人的期盼來到這里求學；現在，我們即將帶著師長的祝愿奔向社會。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。高考試題閱讀下面的材料，根據要求寫作。（2）相反型這種材料的特點是各則材料的內涵相反，構成鮮明的對比關系。聯想和思考，寫成散文比較適合。因為我們不懈的堅持，執著追逐著。我們懷揣著追逐的夢想，我們執著，堅持，追逐。寫作時，可以用這四則材料中任意一個觀點作為作文的中心論點，然后將這四則材料有機關聯起來，進行深入細致地分析。本題是材料作文，本題是由多則材料組合而成的，在審題立意時，要找出多則材料的契合點。當你因為現在堆積了太多事務而應接不暇，你就失去了做好迎接未來的機會。真想抓住自己的思緒，讓它停留在現在不在徘徊。我們所做的一切，都在不知不覺中成了過去，而過去無法挽回。無限的“未來”，都以“現在”為淵源。①巴魯赫。反方認為豬八戒是個“貪生怕死、自私自利的人”。五、：您好！我是第一小學的小記者，我們想了解一下我們地區的環保情況，您能配合一下我們么？：君婷：劉老師您好，我是XX班的君婷。 參考答案一、 二、獨善其身，不求功勛的品格。”請簡要說說你是如何看待這個問題的。 《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，語文老師組織了一場辯論。詩的前四句描寫的是 的情景；后兩句，作者用小草比喻 ，用 比喻子女的心，用 比喻深切偉大的母愛。——《荀子》 4. ，不必法古； ，不必循舊。5. ，勝讀十年書。2. ，日久見人心。， ，通則久。示例： 劉老師： 君婷： 劉老師： ，他很喜歡在課外閱讀書報雜志。假如你面對同學，應該怎樣介紹？ ，兩名同學就乞丐乞討現象展開了辯論。另外還可以在郊外隨意丟垃圾、打牌、喝酒等，總之，想干什么就干什么。 青從藍草中提煉出來，但顏色比藍草更深。而且我保證不會耽誤學習，只會使我的學習越來越好。他是藝高膽大的神仙傳奇．更是血肉豐滿的英雄好漢！介紹完畢。著名作家巴金曾在此游覽后，有感而發，寫出散文——《鳥的天堂》。列儂：所有事到最后都會是好事。未來弗里德里希過去的只能放下，我們應該學會如何正確的對待過去。弟子空手回來了。在一次又一次的完成現在任務，總結過去經驗并迎接未來時，我們會覺得快樂。加繆是法國哲學家，他的話指向現實的努力；約翰童年的追逐給了我們無數的幻想和憧憬，童年的追逐，同樣是我們堅持的開始。未來在我們手里，我們追逐，執著，堅持著。如：《過去多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內在聯系，作全面、準確、周密的分析。其方法是先確定每則材料的內涵，辨析材料內涵的層級關系，進而歸納出一個全面正確的觀點來。你們生逢大時代，文明重新選擇方向的大時代。但我真的聽進去了。就如于敏之于氫彈，屠呦呦之于青蒿素，南仁東之于天眼……進入社會后，環境肯定不如校園純潔，各種人際關系或許會變得錯綜復雜。工作歸工作，生活是生活，沒有必要把兩者混在一起。”毛澤東也說：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。來的時候，我帶著父母的期盼，離開的時候，我帶著戴教授的祝愿。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。高考試題閱讀下面文字，根據要求作文。②明確文體，不得寫成詩歌。青春就是成長季節的那片生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。青春是什么?青春可以是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中。人生的根本目的就是對于人生價值的認識、詮釋，乃至于實現，而青春正是我們實現人生價值的黃金時期。【審題】材料主要講“五四”運動及影響，魯迅對中國青年的期盼，李大釗對時代青年的要求等。等。一切的風景似乎都顯得如此的和諧，貌似在彰顯著它們的青春年華。在新的時代背景下，我們去發揚愛國主義精神，還是有著各種各樣的形式。他們要求民主、希望進步、發展科學，具有強烈的愛國精神。“愛國、進步、民主、科學”永遠是五四運動不變的口號與靈魂。每個青年都應該珍惜這個偉大時代，做新時代的奮斗者。1919年的5月4日，為了驅逐黑暗、爭取光明，為了祖國的獨立和富強，一群意氣風發的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。有的同學穿拖鞋，有的同學偷偷地躲在學校的某一個角落吸煙，有的同學帶起了耳環染起了發。如果說學校是一支拐杖的話，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實現我們的志向。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變為高富帥、白富美，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認為這是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。 紀伯倫曾說：“真實，也是一種美。且看古人，梅雨飛絮，閑愁幾許的詩人賀鑄，恰恰不是一位身材魁梧、英俊瀟灑的男子，相反，史書記載中，他是位貌極丑，色青黑的詩人罷了。在單一審美標準的驅使下，大量PS美照泛濫成災，人們用現代技術描畫起一副虛偽的皮囊。 正所謂，美麗人生不可欺。“自拍美顏”確實能讓人的形象在某種程度上得到美化，但刻意的終究不能長久，也有“見光死”的危機，單純的美化外表而不注重內在的美化，那么，對形象美的認識也是膚淺的。”羅納爾多還有一名普通的球員時，他覺得自己的暴牙很丑，訓練時，總會下意識地把嘴緊閉，這樣，他不能大口呼吸，精力也不集中，不能充分發揮潛力。即使平步青云，即使淪為布衣，他依然做真實的自己，揮毫舞墨，書寫自己昂揚的斗志，失落的郁悶，使然的豁達，他用千古詩句書寫自己真實的人生，毫不做作，做真實的自己。任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。瞬間，即轉眼之間，很快就會過去。我并沒有給她錢，而是將一顆牛奶糖遞到她手中。我看到了，看到了她接過那顆牛奶糖之后一瞬間的驚訝與那似乎不自然的笑。我忽然間感悟了，人與人之間不正是需要的這一點點的理解、關懷和尊重嗎？很快，她離去了，看著她的背影，我似乎也看見她依然在笑——嘴里含著那顆幸福的牛奶糖。要抓住關鍵句進行分析。從內容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。但總有一些東西支撐著我們，讓我們想到美好，仍有希望。命運就是如此，放手一搏，或許是最精彩閃耀的。有些人認為瞬間要永恒記住，是關于大人物的瞬間，你錯了，瞬間不論大小，不論人物，它只是定格在某個時間讓你一輩子記住。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。讀了上述材料后，你有怎樣的體驗？產生怎樣的思考？請根據以上材料包含的意思，寫一篇文章。這意味著只有當演奏家和六位替補全部病倒他才有機會上場，這樣的機會幾乎為零。事實上，每個人一生中都可能出現幾次改變自身命運的機會，但是常常只有少數人會抓住機會并取得成功。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。在聾啞學校就讀期間，她熱愛上了舞蹈，夢想著成為一位優秀的舞蹈家。他一次次用金牌捍衛了自己的尊嚴，用實力證明了自己。而這些刻苦訓練就像成功之前的準備一樣。窮人什么也沒說就走了。視頻顯示，事情發生在青島。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。好多人看得眼眶濕濕的：啥叫“老吾老以及人之老”？這就是活生生的例子啊，親孫女也就這樣了！對照之下，筆者還有點慚愧。力所能及、順手可為的微善，更應該運用這個法則。考生立意時可以從姑娘和其他乘客角度考慮：姑娘角度：（1）姑娘，你彎腰的樣子真美；（2）公交車上的正能量；（3）“鞋帶”正能量；（4）愛心傳遞。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。” 習近平說:“心中有陽光,腳下有力量,為了理想能堅持、不懈怠,才能創造無愧于時代的人生。正是因為有了“鴻鵠”之志，才會有后來的大澤鄉起義，才會使陳涉成為我國歷史上第一位領導農民起義的領袖。最終的結果，也無非是枉自空閑到白發，增添幾幾聲嘆息罷了。材料一是惠特曼的，“做一個世界的水手，奔赴所有的碼頭”，在所處領域內不斷追求，窮盡自己的一切可能。不管是近期還是遠期，人生都需要有一個明確的目標。“做一個世界的水手”，“世界”強調一個人廣闊的眼界與博大的胸懷，要能夠突破本位的局限，從更高處放眼世界。孰不知，目標是邁向成功的方向，是邁向成功的第一步，而奮斗則是邁向成功的保障，是邁向成功的第二步、第三步……只有擁有奮斗、拼搏作為保障的目標，才是真正象征著成功人生的目標。又如，我國的偉大周恩來，在其幼年時就立下了“為中華之崛起而讀書”的目標，正因為如此，他才會向著這個目標不斷奮進，才會真正實現“中華之崛起”。 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。其他乘客角度：（1）不做冷眼旁觀者；（2）社會需要大家一起將“愛”傳遞；（3）為人為己，共創和諧社會：（4）舉手之勞，何而不為。當然，這并不是鼓勵蠻干，比如下水救溺水者，再比如病人突然倒地，自然不能硬來。曾經見到一位老人，兩手拎著東西，又費勁地在兜里翻找物件，一時又找不到，老人一會兒一頭汗，挺狼狽的；敬老、愛老、幫人，這些道理我都懂，腦中也轉過“去幫幫她”的想法，可是，還是沒做。老人似乎有些扭捏，不大好意思似的，姑娘不為所動，靜靜地把一只鞋系完，又去系另一只。很多人都在看著老人的這種狀況。不光是人，就連動物也有心急的時候。于是他取得了輝煌的成績，他成功了。作家張潔在她的一篇散文里說到：“找到了水源卻發現沒有帶上盛它的容器”。她從生命的低谷到達事業的巔峰，她穿越荊棘，舞出強者的氣魄，在絕望中尋找希望。本題題干要求考生在讀了上述材料后有怎樣的體驗，產生怎樣的思考，要請根據以上材料包含的意思，寫一篇文章，這是明確的任務。”的確，連一件小事情都做不好的人能夠成就什么大事呢？放眼我們的學習生活，作為學生，學習就是我們最大的機會！如果現在不趁這