最新統編-部編人教版六年級下冊語文：期末復習課外閱讀專項(完整版)

　　

【正文】 厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。 ，你喜歡蔡老師嗎？你覺得蔡老師是一個什么樣的老師？ （二）《從百草園到三味書屋》（節選）魯迅出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了?？纯茨菈K席子，我已經走出六七尺遠。像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢?我們見了她不由地就圍上去。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。再把目光轉向造紙機器人，它的腦袋圓圓的，身子四四方方的，擁有繽紛的色彩，看樣子傻乎乎的，你別看它傻乎乎的，其實可有用了呢，它能把廢紙箱和舊報紙放到它的身體里面，然后做紙的材料就出來了，它還能判斷做出來的紙的大小和紙的數量，一張紙就出來了，保姆機器人可是大家夢寐以求的東西，我們公司開發的保姆機器人和別的公司開發的機器人有一點不一樣，那就是它的身子一打開就是一臺12寸的電視機，根本不用交電費，只要充電就行了。因此,瓦特在世界上享有盛名。機器上有了聯動裝置,把單式改為旋轉運動,完善的蒸汽機發明成功了。起初,壺蓋很安穩,隔了一會兒,水要開了,發出嘩嘩的響聲。灶上坐著一壺開水。2.“文天祥雖然是個文官，但他認為自己既然是國家的一分子，就應當負起保衛祖國的責任。”　　文天祥被押送到大都，關在地牢里。你們就是把刀、鋸、油鍋放在我面前，我也不怕!”元軍將領拿他沒辦法，只好把他扣留起來，再押送到大都去。　　1271年，元朝建立，派大軍攻打南宋，臨安危在旦夕。出生于官宦家庭的背景，為他的毅然決然做了更為深刻的注腳。短短兩天，夏明翰便接受了多次審訊。時間（ ）短，（ ）他因認準了共產主義而生愛，并因愛而義無反顧。而真心的護愛和激勵，更鼓起了我人生前進的船帆。故鄉的思念，如春風沐身，令人倍感親切，那歡快流動的小溪，寫照出生活的樂趣，那松動的泥土里鉆露出的嫩綠，是信心和希望的象征，那纏綿不止的鄉村夜話，是情感世界里永恒的主題。 句，寫出了作者一年里 的狀態。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。形容走路腳步放得很輕，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的樣子。他一定是昏過去了，要么就是死了，或許因害怕和興奮，心臟炸裂了。西班牙人沒露面，巷子里也沒人走動，一切平安無事。晚上好像不太黑。2. 魯濱遜在島上的日常都干些什么？在文中找出答案，用“ ”標出來。我把船移到從前卸木排的那條小河里，并趁漲潮時把它拖到岸上。因為自從我有了星期五作伴，生活和以前大不相同了。 ，你們那兒過年有什么樣的年味呢？給我們說說吧。形容一舉一動拘守舊框框，不敢稍有變動。除夕宵夜的那一頓，還有考究，其中一只要放進一塊銀幣，誰吃到那一只主交好運。主婦當然更有額外負擔，要給大家制備新衣新鞋新襪，盡管是布鞋布襪布大衫，總要上下一新。 3.“鼓聲如雷鳴”運用了 的修辭手法，寫出了 .？在文中找出答案，用“ ”畫出來。坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關門口與各個碼頭上看。三個節日過去三五十年前如何興（xīng x236。o dǎo）鎖了門，全家出城到河邊看劃（hu225。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時節多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，拖下水去。o）事的軍人，且當每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。年貨也是要及早備辦的，這包括廚房里用的干貨，拜神祭祖用的蘋果干果等等，屋里供養的牡丹水仙，孩子們吃的粗細雜拌兒。“好吃不過餃子，舒服不過倒著”，這是鄉下人說的話，北平人稱餃子為“煮餑餑”。鬧得精疲力竭，睡前給大人請安，是為“辭歲”。，鬧個不停。只是羅盤這個東西，我卻始終無法使他理解它的作用，好在這一帶很少有云霧天氣，白天總能看到海岸，晚上總能看到星星，所以也不大用得著羅盤。盡管如此，我仍像過去一樣，照樣耕作、挖土、種植、打圍籬。就這樣，我們等候著十一月和十二月的到來：那是我準備冒險的日期。他倆在客棧周圍轉悠到9點后才開始行動。湯姆提著姨媽那只洋鐵舊燈籠，拿了一條遮燈光的大毛巾，乘機溜出去。好一陣工夫，哈克焦急地等待著，心頭好像壓著座大山那樣沉重。他們剛到屋檐下，風暴就來了，接著大雨傾盆而下。 三、讓真情在筆尖流淌（一）時光（節選）馮驥才一歲將盡，便進入一種此間特有的情氛中。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。放飛心緒的記憶里，有祖母編織不完的童話傳情，有祖父殷殷切切的叮嚀祝愿，總是把期望盡情的放飛，托寄了父輩的教誨，留住了赤子的情懷。于寬慰的心田和純真的回味中，給予我生活恒久的希望。？在文中找出答案，用“ ”標出來。不幸的是，這個比賈寶玉強多了的斗士，卻終究沒能逃脫無恥的背叛?！币环?把審訊者駁得啞口無言。，夏明翰做過哪些事情？在文中找出答案，用“ ”畫出來。1276年，朝廷派他去和元軍講和，元軍將領反而逼他投降，甚至威脅要把他殺死。1279年，元軍消滅了南宋的殘余部隊。文天祥臨死時，朝南方拜了幾拜，沉痛地說：“我報答國家的機會，只能到此了。 五、科學發展的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人（一）水蒸汽的啟示在瓦特的故鄉格林諾克的小鎮于上,家家戶戶都是生火燒水做飯。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動壺蓋跳動,這水蒸汽的力量還真不小呢。體力勞動解放了,經濟發展了。爸爸媽媽也起來了，“爸爸、媽媽，你們沒有洗臉嗎?”“哦，我們剛叫洗臉機器人洗過臉，去吃飯吧，我叫煮飯機器人幫你把鈑熱一下。她愛詩，并且愛教我們讀詩。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。3.“她從來不打罵我們。第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。1. 詞語“方正”的意思有A. 成正方形，不偏不歪 B. 正直。o hu225。6. 略三、（一）1. B 我想去看個究竟。 蔑視 4. 他當過教員、帶領過示威請愿、搞過農民運動、組織過秋收起義，工作類型繁雜多樣，來回調動更是頻繁無章。表現了詩人忠心報國、視死如歸的精神。體力勞動解放了,經濟發展了。 ，課外教我們跳舞，教我們讀詩，讓我們學會觀察。浙江樂清市區一張姓公交車司機在車上貼了個“忍”字。一些激進的言論甚至認為，兩人帶了這么多人陪葬，最好“斷子絕孫”。也毀了自己的人生。其實忍耐一下，晚幾分鐘下車，就什么事情都沒有了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生任務驅動型作文寫作能力。其行為已嚴重危害公共安全，以危險方法致多人死亡，觸犯《刑法》。切勿因一時沖動導致車輛失控發生悲劇?！妒ソ洝罚骸皭凼呛憔萌棠?。，得兵書，才干大增。老人一聲未謝，只是笑笑就走了。老人拿出一部書，說：“讀了這部書，就能做帝王的老師了，10年后就會得到驗證?！睹献印酚踔?，則必準繩；欲知方圓，則必規矩。于是龍永圖想起了隔壁衛生間的響聲。他認為，貧困地區缺的不僅是錢，更在于不懂得某些經濟交往規則，這樣做就是讓村里人學會些“規矩”。一次，漢文帝親自赴前線勞軍?！军c睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現多樣化特點。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。這就是所謂新聞文本讀者情緒失控。這疼痛是一種警戒，向我們昭示生命的意義正在于它的不可摧毀性，也告訴每個人我們得為減輕和避免這種不可預知的傷害再做點什么，不要讓關于生命的希望繼續埋葬在傷疤里。它像黑洞一樣，吞噬自由、鮮活的生命，無所顧忌。從材料所給的三則新聞看，三個年輕生命的終結，令我們痛心，“痛感”是新聞給我們的第一感受。由此分析，可以這樣設計作文思路：如題目為“痛定思痛”，就圍繞“痛”來設計思路：“痛”值得警醒。問題倒逼改革，痛感促人奮進。它除了擁有悠久的歷史，還有自身獨特的魅力，這魅力足以讓每一個接近她的人心曠神怡，渾然忘我。你若小看了漢字中的“橫豎撇捺點勾提”，那你就是大錯特錯。它的義與形相互結合，使你不僅為它的一筆一畫感嘆，還會為它那多彩的解釋與聯想而發自肺腑地欣賞和贊佩。會心之處，不覺莞爾。提煉觀點的原則有兩個，一是要做到準確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點；二是力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議。事事相連：任何事都不是孤立存在的；聯系地看問題，能全面統籌兼顧經濟效益、社會效益和生態效益。特別要抓住關鍵句進行分析。閱讀下面的材料，根據要求寫作。確實，網絡作為新時代的信息工具，其優勢十分明顯?？墒窃谌鄙偌s束的網絡虛擬時空中，自私、狹隘、刻薄等深潛在人性深處的“魔鬼”也會悄然伸出它的觸角，很多人在不了解事情的真相時就妄加評論，甚至詆毀辱罵。正如《止學》中所言：“天貴于恒，人貴于明，動之有戒也。言論三中“沉默是金”與“眾聲喧嘩”是兩種不同的表現形式，本質均是“看客”的“圍觀”，即人們以旁觀者的姿態面對事件與人，不論何種性質的事件，都如同看戲一般，對當事人沒有理解與共情的心理反應；其背后是社會責任感的喪失，須知“雪崩的時候，沒有一片雪花是無辜的”。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。有了態度與觀點，沒有理由就站不住腳。（五）聯系實際，快速收尾。這篇《感謝貧窮》引起網上熱議，有網友評論：“生。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。（二）引述+表態+觀點。具體作文時，可參考以下立意：①趨利避害，用好網絡這把雙刃劍；②傳播正義，溝通你我，做有節有智的網民；③趨利避害，理性使用網絡；④做理性網民，莫讓網絡網住靈魂；⑤做互聯網的“馴火者”，讓網絡屬于正義；⑥傳播真相，傳遞溫馨，拒做網絡看客；⑦網絡傳播真相，不明真相者請勿喧嘩；等等?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生任務驅動型作文寫作能力。比如之前的重慶公交車墜江事件，不明真相的群眾將一位正常行駛的女司機推上了風口浪尖，險些喪命的她卻被扣上了“始作俑者”的帽子。比爾?蓋茨曾說過：“網絡正在改變人類的生存方式。有人說，網絡溝通著你我他，傳遞著溫馨、溫暖。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。國國相連：整個世界處在相互依存的共同體中，彼此利害與共，命運相連；建立人類命運共同體是大勢所趨。多恩的《沒有誰是一座孤島》。可從第一則材料分析，從反思漢字危機的角度立意；也可從第二則材料分析，從應加強漢字書寫教育的角度立意；當然也可綜合材料，從傳承漢字的意義的角度立意。中國人表示“我十分愛你”這個意思可以運用多種表達方法，可以說出多種情感不同的語句。那一撇是如此輕巧，而那一捺又是那么的蒼勁有力?！耙宦暺?，二聲提，三聲轉彎，四聲降。我們須共同努力，拿起法律的武器，利用輿論的力量，讓每個企業、每個人敬畏《勞動法》，讓每個集體、組織真正維護個人的合法權益，讓整個社會普遍推行網絡、電信實名制，電信詐騙失去犯罪的土壤……痛感鞭策我們強大自我。痛感新聞是警鐘，它在我們耳畔長鳴，警告我們不幸就在身邊，你我不能僥幸！“痛”促使反思。與“正面新聞”特別是“贊歌新聞”相比，人們更相信“痛感新聞”的真實性。近6年來，富士康被曝出至少14起員工自殺事件，死因均為墜樓，開除患病教師并不是個案，女大學生遭遇同樣的詐騙電話被騙光學費的事也屢見不鮮。2002年，17歲的保姆錢仁鳳被控向幼兒園女童投毒，被判處無期徒刑?！恢雷x者諸君怎么看待這些自帶痛感的新聞，是麻木不仁、一眼掃過，還是將不合理的工廠制度、絕情絕義的高校機關、無孔不入的詐騙分子都痛斥一番？無論如何，保持必要的敏感和合理的懷疑，適當關注世界和他人，學會批判性思考，培養正確的價值觀和態度，仍是一名普通新聞讀者的基本素養。當前，放眼各新聞網站、微博、APP及公眾號等平臺，“痛感新聞”撲面而來。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考