20xx年幼兒園辦園行為督導評估表格幼兒園辦園行為督導評估工作總結(通用13篇)(完整版)

　　

【正文】 實做細。、發揮民主管理。，保障教師合法權益。園長持園長證上崗，有專業證書和資格證書；幼兒園教師配備、保育員配備均達到規定標準，資質符合要求。以課程建設為抓手，挖掘園本特色資源，為幼兒創建自由、開放、豐富的課程體系，充分利用社區資源，如墨子巷幼兒園新宜分部開展了“小區里的數字——找門牌”、墨子巷幼兒園沿江路分部“超市達人”，六一幼兒園及四方城分部開展了“親子馬拉松”“護蛋行動”；洪運幼兒園、恒大綠洲華大天童幼兒園因地制宜在園內開展了“親子種植”課程，讓孩子體驗了勞動和種植的快樂，豐富孩子的認知和獲得更多參加實踐活動的機會。依據《規程》和《綱要》精神，各園均開設了適合幼兒的教育活動計劃，教育內容做到全面性和啟蒙性、整合性和銜接性，在常規教育活動和各類游戲活動中隨機融入幼兒的養成教育，促進幼兒身心健康和諧全面發展。，成效顯著。幼兒膳食有專人負責，定期進行營養分析，保證了幼兒營養均衡。二是各學區管委會、學前教育管委會要加強對幼兒園的日常監管，責任督學要通過開展幼兒園辦園行為的隨訪督導，進一步規范辦園行為。二是幼教師資存量不足。各幼兒園充分發揮園區環境對幼兒的教育作用，讓每一面墻壁“會說話”，每一個角落“能游戲”，開拓了幼兒活動區域和育人空間。二是加強幼兒健康管理。近三年，全市共公開招聘95名幼兒教師，充實了師資力量。現將整體情況報告如下：根據上級文件要求，我市印發了《桐城市幼兒園辦園行為督導評估工作計劃》（桐教字〔2017〕303號）的通知，制訂了督導評估周期，進行了工作安排，明確了督導評估對象、內容、方式、流程和要求。2023年幼兒園辦園行為督導評估表格 幼兒園辦園行為督導評估工作總結(通用13篇)2023年幼兒園辦園行為督導評估表格 幼兒園辦園行為督導評估工作總結(通用13篇)范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。本年度安排的市（縣）級督評園12所，其中公辦園6所（1所為新辦園、5所為第二周期復評園），民辦幼兒園6所，均為上年度新審批園。二是安排專項培訓經費35萬元，用于公民辦幼兒園園長、骨干幼兒教師業務培訓，不斷提高師資素質，增強幼兒園保教能力和水平。建立幼兒健康檔案，對入園新生接種證進行普查，幼兒日常健康有檢查、有記錄。二是創新幼兒保教模式。公辦附設幼兒園在職教師年齡偏大，且專業不對口。各幼兒園要建立激勵機制，鼓勵教師參加教育理念、專業知識及學歷提升培訓，不斷提高專任教師資格證持有率。轄區幼兒園均設置在安全區域，園舍建筑無危房，周邊安全狀況良好，無有害污染，房屋通風良好、采光符合兒童健康要求。執行物價部門核定或備案的標準收費，收費做到先公示再收費，無違規收費，無一例有效投訴現象發生。如墨子巷幼兒園及沿江路分部、新宜分部、洪運幼兒園購置營養分析軟件，為幼兒配置科學的膳食，滿足了幼兒生長發育需要；建立有分管園長、保健醫生、教師代表、家長代表等組成的膳食委員會，定期召開會議，有簽到、有內容、有會議記錄，有向家長發放的幼兒膳食問卷調查表，發揮家長參與幼兒園民主管理的意識較強。幼兒園的安全管理、安全教育事關每個孩子的健康和生命，各園都能將教職工的安全培訓擺到幼兒園重要的議事日程，強化對教師的培訓，增強教師的安全意識和法制觀念，用知識理論指導實踐。，實施科學保教。，師幼關系融洽。注重師德建設，強化隊伍思想素質。幼兒園聘用人員一律經過五個方面的考核，分別是：思想端正、身體合格、心理健康、職前培訓、試崗，考核合格才符合錄用條件；幼兒園與全部教職工都簽訂了勞動合同，購買五險，按時足額發放人員工資，檢查未發現有拖欠現象。各園全面貫徹幼兒教育方針，以素質教育為導向，以精細化管理為抓手，把精細化管理理念貫穿于幼兒園各項保教工作中，形成“事事有人管、人人有職責、處處有落實”園務管理體系；幼兒園還成立了家長委員會和膳食委員會，每學期定期召開會議，民主討論幼兒園的熱點話題，集思廣益，獻計獻策。從項目得分來看，內部管理得分率最高，%，保育教育得分率最低，%。部分幼兒園還增設了多功能活動室、電子琴室等功能室；添置了大型戶外器械和體能教具，提供良好的戶外活動設施，增設了戲水池、沙池、游泳池、飼養角、小種植園地，以及供幼兒攀爬、彈跳、奔跑的設施和場地。對幼兒接種證進行普查，建立幼兒健康檔案，教職工取得健康合格證方可上崗。活動區角、游戲區域等環境布置符合教育需要，為幼兒自主游戲和學習探索提供有利條件，未發現教學時間內開辦收費興趣班、特長班等問題。在家園合作上能充分調動家長參與的積極性，發揮家長專業和資源優勢，強化家園共育。（三）辦園特色有待進一步打造。嚴把教師招聘入口關的同時，拓寬在職教師專業提升渠道，提高在崗幼兒園教師學歷層次和教師資格證持證率。35歲適齡幼兒14495人，35歲在園幼兒12480人，%。20年編制完成《xx縣第三期學前教育行動計劃實施方案》。全縣民辦幼兒園已經全部經過等級評估，11所鄉鎮中心幼兒園已有5所評為市一級幼兒園，力爭到20年底實現鄉鎮中心幼兒園都達到一級幼兒園。制定《xx縣學前教育集團化辦園計劃實施方案》，以縣一幼、二幼為龍頭園，積極開展集團化辦園試點，帶動11所鄉鎮中心幼兒園共同發展，促進鄉鎮中心幼兒園示范化管理。二是措施落實，安全保障有力。充分發揮縣示范幼兒園作用，一是委派骨干管理人員到相應幼兒園進駐管理，辦園理念與保教工作保持與總園一致，從而有效提高對應園的管理水平；二是組織縣一幼、縣二幼等園的龍頭骨干教師到各鄉鎮中心幼兒園開展“送課下鄉”活動，達到以點帶面的作用，進一步促進保教水平的提高。為解決鄉鎮中心幼兒園保教隊伍緊缺問題，20年縣人民政府專門撥款200多萬元，經過面試、體檢、公示等招聘程序，共招聘了編制外鄉鎮中心幼兒園教師60名，保育員25名，保證了10所鄉鎮中心幼兒園正常招生辦園，目前，中心園基本實現“兩教一保”，有保健園醫。但私立幼兒園對經費的管理和使用比較隨意。從全縣督查情況看，第二期學前三年行動計劃上級所給批復新建的項目，只有鄉鎮中心幼兒園，村級幼兒園都沒有新建項目，而第一期學前三年行動計劃改擴建的項目基本上都是用之前的舊房子改造，經過幾年的使用，多數園舍都不同程度地存在安全隱患，急需再改建。進一步強化檔案意識，注重過程性材料的積累和整理，使幼兒園的檔案建設及管理越來越規范，促進辦園管理水平的提高。文檔為doc格式。剩余所農村集體園在20xx年完成全面改造，計劃投資萬元，徹底改變xx區農村集體園面貌，徹底補齊xx區學前教育辦學條件的短板。要求幼兒園成立專門的冬季供暖負責小組，園長任組長，后勤主任任副組長積極開展此項工作的推進和落實。要求各幼兒園充分利用智慧樹、黑板報、致家長的一封信等多種渠道開展冬季取暖安全教育，實現安全教育常態化、制度化。(三)注重實效。(250分):主要考察幼兒園辦園資質、辦園經費、規模與班額、園舍與場地、設備設施、玩教具材料和圖書等情況。同時登錄教育部幼兒園辦園行為督導評估指標體系和信息化工作平臺,運用相應的評估賬號進行信息化評估。對教育教學活動的觀察應覆蓋一日生活的各主要環節,覆蓋每個年級,特別是集體教學活動的觀察應覆蓋每個年級。幼兒園根據督導意見書,采取措施進行整改,并按要求將整改落實情況報縣級政府教育督導部門。市教育局和市人民政府教育督導室按屬地原則,加強對幼兒園辦園行為督導評估工作情況的監督和指導。并將督導評估報告報送本級人民政府,作為制定學前教育政策、加強幼兒園管理的依據。、無環境污染、無噪音、符合安全要求。我園管理制度齊全。，我園有健全衛生消毒制度及措施。幼兒園是四川省衛生和無煙單位。對幼兒的發展水平有科學的39。，采取平常考核和定期考核相結合，既有人性化，又有制度性，教職工認可，有較好的激勵性。，定期召開家長委員會會議，讓家長參與管理，接受家長的監督，家長積極參與幼兒園的安全管理、膳食搭配、保育教育工作，保教工作得到了家長的大力支持，效果良好。根據《云南省幼兒園督導評估工作方案》、《云南省學校督導評估工作規程》的要求，我園成立了以園長任組長，中層干部和教師代表為組員的自評工作領導小組，我們根據《云南省幼兒園督導評估工作方案》、《云南省學校督導評估工作規程》的相關要求開展自評工作，自評結果為：優秀(乙)等，20xx年11月在接受區級督導評估時，被評為：優秀(乙)等。在管理思想上，堅持以教師發展為本，增強教師的主體發展意識。(二)抓教師學習培訓，促進教師專業發展立足園本教研，開展形式多樣的培訓我們把園本教研作為提高教師專業素質，促進教師專業成長的最直接的、最重要的陣地，以教師為本，共建園本教研制度。采用分科擊破教學方式，突出學科特點，采取實踐——總結——再實踐”的方式進行教法研究，每周由兩位教師輪流執教，全園教師進行觀摩，觀摩后進行評議。一是抓好課題組長及骨干教師的建設。在積極采取措施擴大幼兒園活動空間的同時，我們緊緊圍繞“以幼兒為本”這一原則，進行環境創設，注重環境的育人性，精心設計，盡可能的讓每一塊墻壁都開口說話。同時，根據我園場地擁擠的實際情況，把場地合理劃分輪流使用，保障幼兒戶外活動的開展。為做好安全工作，我園強化管理和責任，健全各項安全管理規章制度，層層簽訂安全責任書，認真落實各項安全措施，并加強督查，努力把安全工作做細、做深、做實。現將評估情況通報如下：（見附件）。能根據實際設置戶外活動場所，室內外活動場地和工作用房達到辦園基本條件。教育活動計劃明確，活動方案可操作。個別民辦幼兒園條件簡陋，戶外活動場地不足，班班需配備的教學、生活、安全、衛生等設備設施不齊全，教玩具、游戲材料、專業雜志書籍不足，種類不夠豐富。有的幼兒園未落實每兩周至少開展一次教研活動的要求，教師專業發展缺少規劃，為教師提供外出參加學習培訓的機會較少。保教并重的要求未能得到落實，不能很好地培養幼兒良好的生活習慣。（三）加強師資隊伍建設，促使教師專業成長。要加強《綱要》《指南》的學習，進一步轉變教職工觀念，根據園所情況做好園本培訓、教研活動的開展，合理安排一日活動，以“游戲”為主要活動形式，開展五大領域教育教學活動，促進幼兒健康快樂成長。各幼兒園要加大資金投入力度，進一步完善辦園設施設備，改善辦園條件。個別民辦幼兒園工作制度不夠健全，工作計劃操作性不強，不重視資料收集整理和經驗總結，檔案、文書、基礎信息資料等缺乏專人管理。（二）隊伍建設有待進一步加強。各受評幼兒園都能不斷加強教師專業培訓，實施教師個人發展規劃，借助理論學習、專題培訓、實地演練、現場研討等方式，加強課題研究，提高科研水平。（二）重視安全衛生管理。在園幼兒數20142人，其中公辦性質幼兒園生數11553人，％，民辦園生數8589人，％。在戶外活動中，為幼兒創設了一個安全、舒適、衛生、整潔的生活學習環境。嚴格按照執行《幼兒園衛生保健制度》不斷尋找工作中的薄弱環節，建立了幼兒生長發育的個人檔案、體弱兒檔案、建立幼兒健康發展記錄，采取積極的措施加以調整。在園內布置了教師、家長、幼兒行為規范、安全標志、各類人員工作職責等以此來自律、警示教師并起到監督作用，同時還將辦園目標——辦園宗旨——園風園訓——幼兒園承諾——班級承諾都一一展示出來，充分激發教職工的使命感和責任感。在實施過程中，先后聘請了幼教專家到園進行培訓，圍繞課題的選題、開題報告的撰寫、數據資料的收集、開題論證等相關的理論對教師進行了培訓。根據教師的不同需要進行分層培訓。開展參與式討論，強化培訓效果，使教師在短期內掌握最新的教育教學理論，如通過觀看教學錄像，進行案例分析、教學研討、教育思想大討論、考試、演講、撰寫心得體會等活動，加強對《綱要》、多元智能、建構理論、教學法等多種現代教育理論和教材的學習，促使廣大教師把更新教育理念、轉變教育思想，內化為有效的教學行為、育人行為。自96年至今，我園實行園長責任制，通過十多年的探索與實踐，我們注重抓責任的追究，突出“理性”強化“剛性”把握“彈性”做好“柔性”，采取責任化、量化、民主化的三化管理模式，制定了一系列針對性和可操作性的量化考核細則，如《我園獎懲考核制度》《我園各類人員規章制度》和各類人員崗位職責等一系列管理制度，其內容涉及到幼兒園方方面面共計80多種，使幼兒園的管理更加制度化、規范化。我園有一支業務素質高，工作能力強的領導班子，3位班子成員中，有2名是市、區級學科帶頭人。，10個班僅能保證2名教師，普遍班級學生超額。規劃和目標體現全面管理的指導思想，并突出保教有機結合的原則。，專任教師41人，炊事員4名，保安1名，門衛1名，專任教師專科以上學歷41人，有教師資格學歷41人，均有崗位培訓合格證，健康證。對特殊需要的幼兒給予照顧，且有相應的措施。%，并堅持幼兒每半年一次、工作人員每年一次常規體檢。衛生防疫、食堂管理、安全常規管理都有專人負責，有安全管理責任書、安全應急預案，工作扎實有效，使安全教育貫穿于幼兒園一日生活的各個環節，增強了幼兒、家長及教職工的安全意識。室內空氣流通無異味。各縣(區)也要成立相應的督導評估工作領導組,組織協調開展相關督導評估工作。(三)縣級教育行政部門要將督導評估結果作為幼兒園年檢、確定級類和園長評優評先的重要依據。根據縣(區)督導自評及抽查結果,督促縣級政府及有關部門及時研究解決幼兒園辦園存在的困難和問題,督促縣級政府及有關部門聯合執法,由縣級教育行政部門、政府教育督導部門牽頭對無證幼兒園進行分類治理,經整改后達到相應標準的頒發許可證,整改后仍未達到保障幼兒安全、健康等基本要求的予以取締。縣級政府教育督導部門督促指導幼兒園進行整改,必要時進行復查。(二)實地督導。(一)前期準備。(200分):主要考察幼兒園教育理念與目標、教育內容與形式、教育計劃與方案、活動組織實施、師幼關系等情況。幼兒園辦園行為督導評估工作,由大同市人民政府統籌領導,市教育局和市人民政府教育督導室專門成立了督導評估工作領導組,組織實施督導評估工作(附件1)。幼兒園辦園行為督導評估表格篇六根據國家《教育督導條例》、教育部印發的《幼兒園辦園行為督導評估辦法》(教督〔20**〕7號),為認真貫徹落實山西省人民政府教育督導委員會辦公室《山西省幼兒園辦園行為督導評估實施方案》(晉政教督辦〔20**〕4號),切實做好我市幼兒園辦園行為督導評估工作,規范辦