水果歌五篇模版(完整版)

　　

【正文】 們班來了幾位水果娃娃。 活動準備： 香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。小朋友們真棒，把這 些水果的顏色都猜出來了。 “現在我們給葡萄編。誰會把兩句一下子編出來？” 請幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠又綠？西瓜西瓜綠又綠。現在我們開始玩游戲了。 二、活動準備：圖譜，半圓形的座位，人手一張水果圖片。 師：原來你們認識這么多水果呀，現在我開考考你們，我們來玩猜謎游戲。 幼兒將凳子下面的水果圖片拿出來，并仔細觀察圖片。 水果歌 3 活動目標： 觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學說兒歌。 請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍 什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。 演唱、分男女進行演唱 四、創編歌曲 你覺得還有哪些水果也會來唱歌？它會怎樣唱？ 根據幼兒的回答貼上相應的圖片：后面單個字會唱什么？ 完整演唱幼兒創編的歌曲。看看果園里都有什么水果。 師：它是問哪一個水果問題呢？（引導櫻桃）它今天就是有問題要問櫻桃，聽聽看，它會問櫻桃什么問題，什么水果紅紅的（幼兒回答） 師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個問號找到它要問的水果寶寶了對不對？我這里還有三個問號朋友，它們要問哪個水果寶寶？會問什么問題？（可請幼兒操作）。 師：既然你們已經說的很好了，那我給你們一點獎勵（出示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個人只能拿一個，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。 ，豐富相關詞匯。 （二）展開部分 《水果哥》 （ 1）給蘋果編 教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌好嗎？現在來時遍地一句：“什么水果紅紅的？”啟發幼兒編第二句：“蘋果蘋果紅紅的。” 。 。 活動過程 一、導入 “今天呀，我們班來了幾位小客人。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。什么 水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。 請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。 什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。在仔細閱讀繪本之后，我根據小班幼兒的已有經驗和認知特點，對繪本內容進行了一定的刪減、調整，將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發現和感受閱讀的樂趣上。 3．自制小繪本 (與 PPT 畫面內容相同 )的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。 師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。 ) 師：棒棒天使和胖胖天使在哪里 ?在干什么 ? 師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西 ?一樣多嗎 ? 師：大象和小烏龜一樣大嗎 ? 師：他們手里拿的是什么東西 ?一樣嗎 ? (析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啟發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。 3．給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述，加深對故事的理解。講到 PPT 中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。那么細 !那么長 ! 棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。 胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。 如：出示小魚的圖片 帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。 給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。 鼓勵幼兒大膽 表演。 活動準備： 米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗 苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅 活動過程： 一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》 二、教師有感情地講述故事 （ 1）米皮皮得到了一個什么寶貝？ （ 2）為什么這是一根神奇的魔棒？ （ 3）他對他們是怎樣說的？（長長長） 教師引導幼兒把對華說完整。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語 言表達能力。”為了突破難點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導幼兒展開想象，孩子們還是很好的發散了思維力。 比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。 出示四個有顏色的水果寶寶，小朋友，你們知道他們叫什么名字嗎？那再請你看一下他們都是什么顏色的呢？（老師教你用一句好聽的話來說） 我們小 3 班的 `小朋友真能干，一下子就認出了這幾位小客人，那接下來老師就要和我們小朋友一起看了水果的顏色來學習一首《水果歌》 二、學習兒歌《水果歌》 那請我們小朋友用小眼睛看看用小耳朵仔細聽聽兒歌里說了些什么？ 聽錄音（配合課件） （引導幼兒完整 說出蘋果蘋果紅紅的、香蕉香蕉黃黃的??） 剛才我們聽了兒歌，還看了圖片，接下來老師就請我們小朋友看著圖片用好聽的聲音來回答老師的問題。 小圖標若干。 什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把香蕉圖片貼到兒歌中。 什么水果黃黃的？ 香蕉香蕉黃黃的。 2．水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。如老師問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的。 附兒歌： 水果歌 什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。 活動準備 : 幼兒用書，歌曲 CD，掛圖 活動過程 : 一、組織教學，激發幼兒興趣，請幼兒觀察掛圖，說出圖中水果的名稱，并根據水果的外形進行聯想。） 四、出示教學電子資源中的圖片，引導幼兒用“??像??”句式仿編兒歌，并嘗試用動作表示。 活動過程 一、導入 “今天呀，我們班來了幾位小客人。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。 請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。 什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。 活動準備：梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂顏色，反面有涂顏色）、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干 活動內容：一、談話導入 師：你們喜歡吃水果嗎？你們都吃過哪些水果？（幼兒回答） 師：今天老師就帶來了幾位水果客人，我們趕快來看看它們是誰吧。接下來我們一邊拍手一邊把這首好聽的兒歌連起來念一遍。請小朋友回家后和爸爸媽媽一起編一編，玩一玩。 在老師的引導下，能根據水果的不同顏色，嘗試創編兒歌。 完整講述兒歌，鞏固兒歌內容剛剛我們幫水果們編了兒歌，好聽嗎？（好聽）這個兒歌的名字就叫做《水果歌》叫什么 ?(水果歌 )，那我們一起再來說一說這首兒歌吧（集體講述） 三、延伸活動 小朋友們知道還有什么水果是紅紅的？（番茄、草莓??） 還有什么水果是黃黃的呢？（橘 子、香蕉??） 四、結束活動今天回家后，小朋友們可以找一找家里有哪些水果？幫這些水果也編一編兒歌，然后和自己的爸爸媽媽說一說。蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。（教師對應紫圓形圖片、紅蘋果圖片） 師幼對答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 體驗問答式兒歌的樂趣。 出示 PPT“什么水果紅紅的” 教師問第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。 什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。 “今天呀，我們班來了幾個可愛的水果寶寶。我們大家一起用好聽的聲音把兒歌來念一念吧。 我大聲提問題，你們小聲回答； 再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。 （二）、給梨子編兒歌。 在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容 通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。活動準備：蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片 活動過程： 一、談話導入，激發興趣今天，我們班來了一些小客人，它們是誰呢？你們想不想知道呀？（想）那我們一起來看看吧！ a 認識水果教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片（出示反面），引導幼兒說出是什么水果。 水果歌 14 教材分析： 食物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，而水果對于孩子來說也并不陌生。你們想玩嗎？ 師：這個好玩的《水果歌》游戲是給聰明、能干、會聽口令的小朋友玩的。（教師將蘋果翻過來） 哇，蘋果真的是紅紅的啊！蘋果蘋果紅紅的。根據《綱要》教育活動內容選擇的原則之一：“教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“水果紅紅的”水果紫紫的”“等運用到實際生活中。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。 “小朋友們編的兒歌真好聽。 由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。” 教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。 。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語言再說一遍） 二、播放 CD，請幼兒聆聽，感受兒歌的韻律。 什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 四、嘗試創編。 5．“小朋友們編的兒歌真好聽。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。 活動過程 一、導入活動，激發興趣。 什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。 告訴兒歌名字，完整念一遍。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面吧。 我們小 3 班的小朋友真聰明，不但認識了水果寶寶還學念了《水果歌》。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重 復講述的機會應該增加。為了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；故事的提問也設計的比較到位，能抓住故事內容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。 二、活動流程的完成情況 預設的教學環節主要有三個部分。 當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活 動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！ 小班語言活動：《半個蛋殼》教學反思 今天我執教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。可是還是沒有我預想的那樣。小苗苗就長大了！ 游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮” 三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情？請再聽一邊故事。 教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。 二、討論講述 (分組討論 ) 互動問題： 小鴨子為什么會跑丟 ? 鴨媽媽是怎么找小鴨子的 ? 小鴨子究竟去哪了呢 ? 教育要求： 對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。 三、創編兒歌 ：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌， 你們聽： 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚； 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲； 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃