高中議論文寫法指導(完整版)

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【正文】。如： ? 舍棄應該舍棄的，你便是智者。他曾去報考一個著名的合唱團，竟被錄取了。兩個鐵球同時落地的鏗然巨響粉碎了禁錮人們頭腦一千八百年的謬誤。這就是事實的威力，可見事例的雄辯作用?？墒?，他經過再三考慮，最終放棄了歌唱事業拿起了戰斗的筆，成為一代文學大師。世界文豪高爾基在他的房間失火時，他沒有顧及衣物、家具、財產，甚至沒有顧及生命，從熊熊大火中救出的是幾箱書。如果沒有超出常人的高風亮節，怎會作出如此的舍棄？ ? 畫線部分就是對事例的評論。 10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。千百年民族精魂大氣磅礴還有誰唱 ?五千年傳統美德源遠流長還有誰傳？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐，選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁?。ㄔ俾撓惮F實進行對比） ? 正反對比 ? 一個正面的例子，一個反面的例子放在一起，接下來要對這個例子從正反兩方面進行對照分析。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發揮作用。 ? 其中的畫線部分，引領出對事例的分析，既對門捷列夫所說提出疑問，又揭示了費爾馬矛盾產生的原因， ? 化用事例 ? 即用一兩句話對所選事例進行高度概括，然后再運用到議論的行文中。一篇文章如僅僅局限于某一事物或某幾個材料的界定之內，就象課堂上端坐的小學生，那表達效果一定不好，相反，如果考生能夠將文章的材料聚焦在一個深刻的道理上，就會平添文章深遂的內涵，使閱卷人折服。 ? 8．一線串珠，高度凝練。 ? 簡 ? 根據表達中心的需要，把所選的材料進行錘煉、歸納，再稍加調整，組成一組句式整齊的排比段。 ? 如果清政府當初能將鴉片拒之于國門外，就不必靠虎門銷煙來挽救微弱的民族?！敝两褡x到這震撼人心的詩句，仍讓人激動不已。比利時舉行了一場登山比賽，接近山巔時，一直遙遙領先的丈夫忽然失手，慘叫一聲向山谷跌去，當他落到妻子的身邊時人們看見了驚心動魄、催人淚下的一幕：妻子奮力向空中躍出然后抱住丈夫，最終兩人一塊跌入深不見底的山谷。 ? —————————————————————________________________________________ ? 答案： ? 生命，賦予每個人只有一次，彌足珍貴，但有些人卻在生死抉擇時舍棄自己的生命去追求更高尚的，在他們看來更可貴的東西是愛情、正義、他人的生命 …… ? 選擇愛情。是的，他以死的代價作出了選擇，他選擇了正義。二戰中曾有一個愛兵如子的軍官，一次空襲中，他看到彈體將要落地而左前方尚有一個小戰士未臥倒，于是他奮力向前一撲，趴在小戰士身上以身相護，炸彈爆炸后兩人都平安無事，當軍官無意一瞥后發現剛才他臥倒的地方被炸了一個大坑。正是那一躍，在人們心中留下了永恒的一瞬，正是剎那的生死抉擇讓人們熱血沸騰。 6月 26日，戒毒日。（概括事例，即“面”）這不悔正是他們心中做出的正確的選擇，他們的豪言壯語、英勇事跡激勵著一代代成長中的青年，他們的選擇已在我們的心中深深地扎下了根，他們的舉動直可驚天地、泣鬼神。 ? 如果“文革”能及時得以制止，便不會到上世紀八十年代后，我們才看見中華這條騰飛的巨龍。我們要向包拯學習，他公正廉潔，不包庇一切罪行?？巳R放棄了自傲，選擇了苔絲；斐迪南放棄了富貴，選擇了愛情；保爾放棄了茍全，選擇了共產主義事業；牛虻放棄了生命，選擇了革命。例如：

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