智力七巧板社團教案(完整版)

　　

【正文】 是對稱圖形）你能用不同的方法拼擺滑梯嗎？學生自由拼擺，老師巡視。 在拼擺中找到一圖多拼的基本規律。引導學生觀察，鮮花圖形的特點。小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關系。老師根據學生的拼擺情況第一次瞬間提示“鉆石”字答案圖。引發學生對形狀奧秘的思考與興趣。（師指導怎樣使用美畫板。教 學 過 程 與 內 容一、導入同學們，你們喜歡那些體育運動項目？為什么？這節課就學習用智力七巧板拼擺不同的體育運動。四、課堂總結。學生再次組拼，老師巡視對已拼出的給予及時獎勵，并適時幫助拼擺有困難的同學?！　〖ぐl學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。（同桌互相檢查）三、自由拼擺小組競賽師出示圖形直升救護機、摩托車、警車、卡車、火車頭等圖形。教 學 過 程 與 內 容一、導入拼擺智力七巧板要注意什么？師出示“轎車”圖形卡片，同學們能給這個圖形起個名字嗎？這節課就學習用智力七巧板拼擺不同的交通工具。師巡視，檢查學生的拼擺情況。學生獨立練習組拼，老師巡視指導。會用七巧板拼出不同的圖案。授課時間： 2017 年 10 月 10 日 教 學 過 程 與 內 容（1）同桌合作按照七巧板正面的“示范圖案”練習拼搭。學生仔細觀察，重點強調看清“望星星”的外觀樣子。（生自由回答，師總結） 四、放回智力七巧板 放回七巧板到塑料片中，然后細心插入紙板，恢復原樣。請說一說你是怎樣拼擺“推土機”這個圖形的。初步感受七巧板千變萬化的拼圖樂趣。三、藏尖角游戲數銳角（1）先讓學生數一數七巧板一共有多少尖角（銳角）。使學生掌握一定組拼技巧和拼圖的基本規則。而，傳統七巧板僅僅是邊、角。 二、“傳統七巧板”的來歷 師出示掛圖并講解：“七巧”顧名思義是由七塊圖案圖板組成的，起源于宋代的“燕幾圖”，“燕幾”意思是“宴賓客的桌子”。20172018學年度二年級智能七巧板教案 單 位 董家鎮中心小學 任課教師 呂杰 教 案課題1七巧板的來源與發展課時1課型新授教 學目 的(目標) 了解“智力七巧板”的來源和發展歷史。創始人是北宋的黃長睿，號“云林居士”，此人愛好琴棋書畫、風趣好客，為了招待不同人數的客人，潛心設計了“七星”案幾，即為傳統七巧板最早的雛形。正是由于外形和設計原理上的變化，所以，智力七巧板的組拼和運用空間進一步拓展，可以說，有了質的飛躍。初步感受七巧板千變萬化的拼圖樂趣。（2）學生獨立數角，然后全班交流。重 點使學生熟悉各拼板之間的幾何關系。（1）學生描述自己的拼擺過程。（如果學生很難恢復，老師可以瞬間提示。學生開始練習組拼，老師巡視指導。比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。培養學生的空間想象能力，創新精神和實踐能力。老師根據學生的拼擺情況第一次瞬間提示“么”字答案圖。四、課堂總結。二、自主探究老師先出示“轎車”形象圖卡片。授課時間： 年 月 日 教 學 過 程 與 內 容同桌合作按照七巧板正面的“示范圖案”練習拼搭。重 點使學生進一步了解七巧板圖形的基本特征。指名學生口述自己的組拼過程。讓學生說說這一節的收獲。二、自主探究老師先出示“跳水”形象圖卡片。）三、自由拼擺組織競賽師出示圖形發球、花樣滑冰、游泳等圖形。培養學生對七巧板圖形的拼擺興趣。找出自己認為最難拼的地方。四、課堂總結。（是對稱圖形）你能用另一種方法拼擺鮮花嗎？學生自由拼擺，老師巡視。 五、作業 用六種不同方法拼擺雛鷹展翅。老師根據學生的拼擺情況第一次瞬間提示滑梯答案圖。 四、課堂總結 學生總結一圖多拼的基本方法。教具學具智力七巧板難 點初步學會分類。師：看來同學們是真的把握了飛機的主要特點，如果讓你們用手中的智力七巧板把長劍的交通工具表現出來，有信心嗎?生：有！師：真棒！還等什么，開始創作吧！授課時間： 年 月 日 教 學 過 程 與 內 容（生創作師巡視,適時知道有困難的學生）四、作品展評學生自由創作，教師鼓勵并指導。教具學具智力七巧板難 點培養學生的豐富想象力，發明與創新的意識。學生用美畫板畫人物活動的圖形。初步學會分類。（2）用半圓表現動物的耳朵或嘴巴。學生展示自己的作品，向大家介紹自己的創作思路。教 學 過 程 與 內 容 一、導入師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。 三、自由拼擺 師出示對牛彈琴、葉公好龍的圖片。教具學具智力七巧板難 點培養學生的豐富想象力，發明與創新的意識。　?。?）評價：這兩個同學誰拼的最快、最好。 三、自由拼擺 師出示未來戰機、防空導彈的圖片。　　二、自主探究師向學生介紹神舟系列火箭的知識。學生小組交流，及時訂正?！? 指名說說這三個圖案各代表什么。五、課堂小結：這節課你學會了什么？板書設計 14專題設計（三）教 案課題15專題設計（四）課時1課型新授教 學目 的(目標) 進一步提高學生們的拼擺技能，認識不同事物在外觀特征上的差異。學生按照掛圖拼擺動物圖形，感受圖形特點。激發學生學習智力七巧板的興趣，體驗成功的快樂。師出示日常用品的卡片學生觀察，并描述圖形特點，說出用智力七巧板怎樣表現。（學生觀察后，描述不同人物活動的特點）師出示智力七巧板的人物活動掛圖，學生觀察。