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20xx人教版高中語文必修三38寡人之于國word教案(完整版)

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【正文】習巧用比喻釋疑的方法，提高論辯能力。 2．對孟子及《孟子》一書的了解。《孟子》是先秦儒家學派的著作，記錄了孟子的言行，是孟子的弟子編輯的，共七篇。在宣傳主張、論辯事理時，常能分析對方的心理，因勢利導，步步深人，層層進逼，以使自己的論辯最后獲勝。第三、四段正面論述行“仁政”的措施和好處。“鼓”、“樹”、“衣”、“謹”、“王” 。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可，直不百步耳．是亦走也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。（ 2）試概括本文的結構 [參考答案 ] 全文共分三部分第一部分（第 1段）梁惠王“察鄰國之政，無如寡人之用心者”但“鄰國之民不加少，寡人之民不加多”。二、整體感知孟子善于雄辯，并氣勢充沛，使其自己“仁政”的觀點鮮明，明確，學習時要研究其具體的方法。連用“不可勝??也”的句式，給人以吃不完，用不盡的感覺，大大增強了文章的說服力和感染力。 ⑥百畝之田，勿奪其時，數口之家，可以無饑矣。句意是：不要期望百姓比鄰國的多。）河內兇（河，黃河。句意是：七十的人可以憑借它吃到肉。今常用于代詞，當“這”“此’講，如“斯文”等。句意是：在住宅場地上＞種上桑樹。句意是，不是我，是年成啊。 2．從字形、字音入手推求字義。可見“民為貴”的道理。附：板書設計寡人之于國也《孟子》梁惠王提疑：民不加多 1．分析“民不加多”的原因闡述孟子答疑： 2．使“民加多”的措施結論 —— 保民而王。布置作業 1．背誦全文 2．辨析下列多義詞的不同意思（附答案）數（ 1）愿令得補黑衣之數（數目）（ 2）數口之家，可以無饑矣（幾，若干）（ 3）扶蘇以數諫故，上使外將兵（讀 shu，屢次）（ 4）數罟不入洿池（讀 c，密）發（ 1）百發百中（發射）（ 2）發閭左滴戍漁陽九百人（派遣）（ 3）涂有餓殍而不知發（打開）（ 4）野芳發而幽香，佳木秀而繁陰（花開）直（ 1）中通外直，不蔓不枝（不彎曲）（ 2）直不百步耳，是亦走也（僅）（ 3）系向牛頭充炭直（價值）兵（ 1）非我也，兵也（兵器）（ 2）窮兵黷武（戰爭）（ 3）必以長安君為質，兵乃出（軍隊）（ 4）草木皆兵（兵士）勝（ 1）驢不勝怒，蹄之（能承受）（ 2）不違農時，谷不可勝食也（盡）（ 3）此所謂戰勝于朝廷（勝利）（ 4）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍（超過）（ 5）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖（優美的） 3．給下列句式附上例句，并譯成現代漢語。 4．利用詞的構成方式判斷詞義。句意是，沒有聽說過這種情況。句意是五十的人可以憑借它穿上絲織品的衣服。）中之以孝悌之義（代詞，代百姓。今常指一般的行走。句意是：河內遇到饑荒。句意是：頭發花白的老人不會在路上背著東西頂著東西了。” 總之，孟子以為解決 “民不加多”的狀況，就要除虐政，施仁政，行王道，使百姓住有房，耕有田，吃飽穿暖用足，接受教育，懂得禮義。這里闡述了孟子實行“王道”的七種措施，是孟子“仁政”的具體內容。三、重點、難點的學習與目標完成過程 1．出題討論式討論題：（ 1）為什么說孟子善用比喻說理，他如何做到論辨的氣勢磅礴？ [參考答案 ] 孟子善用比喻說理的“善用”重要表現在用對方熟悉的事例設喻，啟發對方，使對方容易接受。第二部分（“孟子對曰”至“則無望民之多于鄰國也”）孟子用設喻的方法，分析“民不加多”的原因。百畝之田，勿奪其時，數口之家，可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝梯之義，頒白者不負戴于道路矣。” ②孟子認為只有實行“仁政”，才能以“王道”統一天下。（ 2）標出課文結構層次，歸納文意。顯示了孟子的辯才

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