一年級數學上冊培優輔差工作計劃-精選五篇(完整版)

　　

【正文】 學習差的狀況，提高學習成績。因此在培優補差過程中要進步深入了解每個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。對學困生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。認真挑選好培優補差的對象。采用一優生帶輔一差生的“一幫一”行動。對學困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進一步提高方面二、培優補差目標：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。每天給優生布置幾道思考題加強訓練。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進一步提高方面二、培優補差目標：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。三、補差對象：吳偉水、吳多志、湯吳連、吳冰山、吳立山等。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。五、補差措施教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。四、主要輔導措施：課堂上創造機會，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優生學習思維、方法來影響差生。利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。二、輔導目標通過個別輔導，幫助和促進優生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。還要訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。通過培優輔差，使學生能充分認識到學習的重要性。對于潛力生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態。六、具體措施利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰上課發言積極等。對這些同學除學好課本知識外，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。三、培優補差措施：采用一優生帶一差生的一幫一行動。四、“培優補差”名單：一A培優：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒一B培優：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠一A補差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪一B補差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝一年級數學培優輔差工作計劃11一、學生情況分析：本學期，我擔任一年級下學期的數學教學工作。四、培優措施：對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：改進學習方法，培養自學能力。原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。五、補差措施教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。一年級數學培優輔差工作計劃13為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。一年級數學培優輔差工作計劃14當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。三、培優補差對象和形式對象：優等生 ：王釗君 張煜軒 劉婉婷 肖潤鈺 葉家寶后進生 ：王瑞 王麗 張子豪 陳峰 杜昭 王夢凡形式：利用課堂時間隨機輔導利用學校午休時間老師、家長相配合四、具體措施利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。因此在培優補差過程中要進步深入了解每個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。采用激勵機制，對差生的每點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是件快樂的事情。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展幫互助活動。班集體中要形成不讓個同學掉隊的好班風，發揮集體的作用。優秀學生更加優秀，使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。四、具體輔導措施，利用課余時間。，保持其成績穩定和提高。、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。③不認真，馬虎等等。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。形式：（1）利用課堂時間隨機輔導。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。二、差生原因分析尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。幫助學習困難學生是一項長期的工作。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態。六、具體措施利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰上課發言積極等。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。培優內容：思維能力方面的訓練。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。激發好奇心，引發求知欲。優化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。我們要讓他們都抬起頭來走路。環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。（3）老師、家長相配合。二、具體內容。克服自卑的心里。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。不定期地對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。信心。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。一年級數學培優輔差工作計劃4為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。，差生加以學習。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。對中下等生的作業要有計劃地面批面導。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進步提高方面二、培優