一年級數學上冊培優輔差工作計劃-精選五篇-wenkub

　

【正文】 充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。三、培優補差措施：采用優生帶差生的`幫行動。因此在培優補差過程中要進步深入了解每個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。分析不足，提出要求。對學困生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。培優內容：思維能力方面的訓練。認真挑選好培優補差的對象。總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。采用一優生帶輔一差生的“一幫一”行動。根據不同層次的學生，安排不同的作業。對學困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。三、有效利用課堂的40分鐘。愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。一個人沒有理想，生活就沒有了意義。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進一步提高方面二、培優補差目標：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。第二篇：一年級上冊數學培優輔差工作計劃一年級上冊數學培優輔差工作計劃一年級上冊數學培優輔差工作計劃根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。每天給優生布置幾道思考題加強訓練。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。本兩個班共有學生17人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。第一篇：一年級數學上冊培優輔差工作計劃精選一年級數學上冊培優輔差工作計劃一年級數學培優輔差工作計劃篇一為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我所教學一個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進一步提高方面二、培優補差目標：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。三、補差對象：吳偉水、吳多志、湯吳連、吳冰山、吳立山等。為了使優等生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。平等相待。五、補差措施教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。一、學情分析：通過學生平時表現和課堂狀況，進一步了解到班上學生的基本情況，一部分學生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優等生有一定的差距。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。四、主要輔導措施：課堂上創造機會，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。第三篇：一年級數學培優輔差工作計劃一年級數學培優輔差工作計劃一年級數學培優輔差工作計劃1當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。三、培優補差對象和形式對象：優等生 ：王釗君 張煜軒 劉婉婷 肖潤鈺 葉家寶后進生 ：王瑞 王麗 張子豪 陳峰 杜昭 王夢凡形式：利用課堂時間隨機輔導利用學校午休時間老師、家長相配合四、具體措施利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不樣。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展幫互助活動。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。班集體中要形成不讓個同學掉隊的好班風，發揮集體的作用。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。本班有學生27人，其中有4人不足年齡，1人腦殘疾。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。二、輔導目標通過個別輔導，幫助和促進優生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。三、輔導內容培優主要是提高學生的閱讀能力，初步培養他們的寫話能力。還要訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。，用優生學習思維、方法來影響差生。，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。但同時，仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較差，出現上課講小話、搞小動作、作業拖拉等現象。通過培優輔差，使學生能充分認識到學習的重要性。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。對于潛力生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。一、工作目標加強對培優補差工作的常規管理和檢查。志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。久而久之成為學習困難學生。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。”這大大挫傷了孩子的上進心。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。引發學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態。后進生名單：王勇勝、劉邵文、鄭昊天、武展鵬、王子耀、李博雅、張訓翰、張勝然。六、具體措施利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。因此，利用午間管理組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰上課發言積極等。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我的培優補差工作更具成效。對這些同學除學好課本知識外，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。即“兵教兵”。對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。課外輔導，利用時間組織學生加以輔導訓練。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。因此在培優補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。三、培優補差措施：采用一優生帶一差生的一幫一行動。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。四、“培優補差”名單：一A培優：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒一B培優：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠一A補差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪一B補差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝一年級數學培優輔差工作計劃11一、學生情況分析：本學期，我擔任一年級下學期的數學教學工作。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。四、培優措施：對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：改進學習方法，培養自學能力。進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。平等相待。五、補差措施教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。一年級數學培優輔差工作計劃12一、學生情況分析：本學期，我擔任一年級的數學教學工作。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展”走入學生家庭，走入學生心靈“活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。一年級數學培優輔差工作計劃13為順利完