四年級下冊品德與社會教案(完整版)

　　

【正文】 書報生活中的良師益友（2）教學目標：養(yǎng)成讀書看報的好習慣。將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。形成健康的閱讀興趣。請學生以小組為單位，推選一名代表向全班同學發(fā)表本組得出的結論。第二課時熒屏前后教學目標：了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。例如，在座的每一位同 學喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。懂得怎樣有效、合理地看電視。學生自己介紹感恩節(jié)的來歷。同學們，上節(jié)課我們學習了《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動的過程中，各國人民創(chuàng)造了燦爛的文明。（視頻。教學活動與過程：一、導入。觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。）對了，我們上一節(jié)課了解了我國兩項偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。教學活動與過程：一、導入。通過這樣的圖片使學生了解傳統(tǒng)農(nóng)具的使用方法，了解這些簡單的農(nóng)具，是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。四、小結。）教師簡單講解：大約１５天為一個節(jié)氣。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是一樣，不同的季節(jié)，農(nóng)民們種植不同的農(nóng)作物。三、小結。感受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植方法，學會和同學分享、交流自己種植的經(jīng)驗，學會聆聽別人的經(jīng)驗介紹。）三、探討我們的食物來源和變化。（展示圖片并講述圖片里的故事。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻。評價建議對學生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進行簡單評價。”“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果。”２．閱讀與討論。，保證教學質量。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。四年級的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認為有少許課本話題無法調動學習興趣，有的孩子則認為教師上課的形式可更為多變，教師應正視學生的學習需求，“春風化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會責任。，打好做人的基礎。２．搜集有關我國農(nóng)業(yè)文明的資料。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻。中國大量的優(yōu)質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。２．啟發(fā)學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠。教學活動與過程：一、導入。）好了，看來同學們對這個定義的理解還是不錯的。你知道嗎？回去問問長輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。評出種得最好的五位同學，請他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗，和大家一起分享他們感受。教學活動與過程：一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。節(jié)氣是我們祖先長期總結天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關系而創(chuàng)造出來的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學發(fā)明。教師傾聽學生發(fā)言，并給予適當?shù)脑u價和指導。）除了這些以外，你還認識哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具？（學生自由發(fā)言。幾千年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過悠悠的歲月，生產(chǎn)效率也在不斷地提高。）觀看都江堰視頻。簡單了解我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際了解。考察學生閱讀的情況。二、小結。各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個星期７天，中國人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。二、了解各國各民族的特色節(jié)日。三、了解豆腐的制作過程。教學過程：導入。總結。小組討論。家庭作業(yè)：每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽。以問題引入，如“我們在日常生活中經(jīng)常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？”從而導出書籍、報刊、雜志。教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。從區(qū)分報紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。五是注意剪報道德，公用或他人的報紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報。知道網(wǎng)絡的兩面性。對人們的工作、學習必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。六、為了安全健康地生活生活中的交通與安全 第一課時我們身邊的交通事故教學目標:通過調查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。學生根據(jù)教師上次布置的任務，進一步討論了解到的交通事故。將學生分成小組，討論并制定調查計劃。教學過程：導入。先讓學生交流“在調查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設施設置不合理的地方或缺少設必要的交通設施的地方？” 再讓學生提出建議。教學過程：導入。教師就整理后標志的含義進行提問，隨后教師應在強化各種標志含義的基礎上進一步提升其共性。收集或設計交通安全用語。“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則？”結合書上69頁的四幅圖片進行討論。家庭作業(yè)：完成教科書“我們的約定”。教學過程：導入。第二課時防患于未然（1）教學目標：樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起，從一點一滴做起。提問引入。第三課時防患于未然（2）教學準備：檢查和督促調查活動的完成情況。探究活動。教學過程：導入。樹立自我保護意識。以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。教學過程：導入。第三課時創(chuàng)造文明的環(huán)境教學目標：知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護。閱讀與討論。提高調查、發(fā)表和探究能力。讓學生針對問題各抒己見。教科書分析：參見第108~109頁。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列。教科書分析：參見第114~115頁。全班交流。學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息 教學準備：收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。家庭作業(yè)：請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。探究討論。制訂公約。從60~61頁的導讀圖引入。探究討論。掌握報警的方法。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？在學生充分討論的基礎上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進一步了解交通警察的工作內容。了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。各小組或個人展示調查結果。讓學生在對交通標志有了新的認識和想法后，自行設計交通標志。教學過程：導入。各小組簡單匯報。知道火災發(fā)生的原因。探究活動。鞏固繪制平面圖的知識和技能。怎樣報警？怎樣自救？小組活動。讓各小組把自己的調查結果畫成平面圖。第四課時當火災發(fā)生時 教學目標：知道火災發(fā)生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。“你對消防隊員工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）小結。探究討論。第二課時感受健康的生活 教學目標：知道健康生活的概念和內容。小結。檢查前面學習過的火災中的自救方法。第五篇：四年級下冊品德與社會四年級下冊品德與社會《世界之窗》說課稿一、《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為學生打開一扇了解世界、認識世界的窗戶。六、教學過程《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識，讓學生明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂，使學生形成新的人生觀和價值觀。從而讓學生明白每個人種的人都是優(yōu)秀的，讓學生學會尊重每一個人種的人。通過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學習的內容。2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界創(chuàng)造了財富和文明。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。教科書分析：參見171~172頁。全班交流。第一課時學會安全自護 教學目標：懂得安全是健康生活的基本保證。教科書分析：參見159~163頁。各小組要按調查計劃介紹調查地點、時間，消防設施的種類、數(shù)量、安置地點。家庭作業(yè)：小組活動，調查學校、街道或商店等地方消防設施的分布。教學過程：導入。家庭作業(yè)：向家長了解有關火災和防火的事項。教科書分析：參見148~149頁。討論：“什么人會發(fā)生交通事故？”“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”小結。閱讀討論。家庭作業(yè)：調查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學生分別將有共同之處的交通標志排列在一起。教科書分析：參見面134~136頁。然后提問學生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？”交流與建議。教科書分析：參見第130~131頁。教師布置調查任務：就上述各個方面，調查本地區(qū)的交通設施。教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學們有什么想法？”請幾個學生發(fā)言。家庭作業(yè)：把所學知識介紹給家長。讓學生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡都有哪些積極的功能和作用。第五課時電腦網(wǎng)絡我的新伙伴 教學目標：了解網(wǎng)絡對于個人學習和生活的重要意義。四是注意美觀，根據(jù)剪報的大小進行配、插、折、壓處理。教學過程：導入。總結。教學過程：導入。總結。從教科書上的導讀圖引入。引導學生看書上下班53頁的一組畫面，請學生討論：它反映的是一個什么樣