小學一年級語文上冊教學計劃及擴展資料(完整版)

　　

【正文】 、寫字。集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。（4）有表達的信心。能把握課文的基本內容，感受詩歌的音韻美。“金鑰匙”指導學習的方法、策略、習慣，應融和在具體的語文學習活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶。小學一年級語文上冊教學計劃范文2一、指導思想：以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量為宗旨。古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主。還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。在以后的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的養成教育，不斷督促檢查，常常提醒。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園一片好風光》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。識字的編排，實行認寫xx，多認少寫。三、教材編排與特點本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。正文：小學一年級語文上冊教學計劃小學一年級語文上冊教學計劃范文1一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。識字的編排，實行認寫xx，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。此外，教材的呈現方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。（二）難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。字寫得正確、端正、整潔。能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。（二）漢語拼音教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認識字，再次是讀兒歌。在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。（五）課后練習和語文園地課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。以新課程理念為指導，以教育創新為動力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。三、目標任務（一）教學內容方面：漢語拼音（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。五、教學措施吃透教材、深入了解學生，創造性的使用新教材，有效地開展教育教學工作，提高教學質量。有感情地朗讀課文，體會詞句的`優美，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關心的道理。《看菊花》學習菊花不畏嚴寒的優秀品質。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生再創設的情境中進行口語交際的訓練。愿望。三、本冊教學重點、難點（一）重點漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。充分利用多媒體，利用學校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。1在口語教學之前，要提早布置準備工作。五、單元課時安排《大海睡了》 2課時《冰花》 2課時《北風和小魚》 2課時《練習5》 3課時《單元測試與評講》 2課時小學一年級語文上冊教學計劃范文6一、學情分析本班學生（xx）人，其中男生（xx）人，女生（xx）人。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。二、本冊教材分析本冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個部分。識字的編排實行認寫xx，多認少寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。口語交際。識字量的增加，是學生回生率很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。尊重學生的個體差異，及時導優輔差。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。 能借助漢語拼音認讀漢字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境， 激發學生的學習興趣。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。閱讀學習用普通話正確朗讀課文。（二）難點漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來比較困難，因此，拼音教學是難點。認真批改每課作業，及時做好反饋、小結。雖然學生對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。初步感受漢字的形體美。三、教材簡析本冊教材包括“樂樂上學”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”、“口語交際”等幾個部分。充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。利用晨讀、午休、課間、放學等課余時間引導孩子多讀書、報，擴大孩子的知識面，全面提高孩子的語文綜合素養。理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不要妄自尊大。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習借助讀物中的圖畫閱讀。三、班級學生情況分析。在拼音教材中安排的70個漢字只要求認識，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務。要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主。小學一年級上冊語文教學計劃6一、學情分析本班共有學生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元，學習最簡單的常用漢字，然后再系統學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。教科書安排了一篇連環畫形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發展閱讀能力。教學目標：（一）漢語拼音學會漢語拼音。學習獨立識字。誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。有表達的自信心。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。“培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。3 、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。8 、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。因此需要老師耐心引導。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。七、教學進度安排：略小學一年級上冊語文教學計劃9（一）教材編排體系本冊教科書包括“入學教育” “識字” “漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。又如在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內容和形式，體現了語文能力的整體發展和學科的溝通與融合。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發興趣、培養自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。喜歡閱讀，樂于與他人交流。延伸到今后教學的方方面面。58課學習13個聲母，認識22個漢字，9首兒歌，學習方法大致相同，但要解決好四大難點：第一是三拼音節怎樣讀怎樣分辨；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第三是“j q x”與“”的拼寫訓練；第四是整體認讀音節怎樣讀，重點要加強拼讀音節練習。在教學中，可適當滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進行識字，要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。（一）漢語拼音1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。二、教學目標知識與技能。②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。過程與方法：在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。4．對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（二）識字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。識字教學要嚴格按教學用書中“學習目標”的要求進行教學，不要提高要求，按要求認識筆畫，認識偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁，漢字常用偏旁名稱表在教學用書的120頁，有少量的變動，新的教材要用新的名稱進行教學。要加強分類復習。每課都有一幅意境優美的情境圖，借此圖學拼音，培養觀察能力，發展兒童語言，增強學習興趣。（五）單元教材分析：(1）、入學教育本課由四幅圖組成，我們可分三步進行教學。（四）教材的重難點分析(1)、重點:a、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。（三）教材內容結構及特點識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。實行認字分開，多認少寫。教材的編排，實行認寫分開，要求認識的字是隨文呈現的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排的，每課要求寫的是34個字，但這些字大多都分散在以前學過的課文中，都是前文所認識的字，這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助學生復習鞏固前文已認的字，寫字的要求很嚴格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴格按筆順規則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會說。接著是識字（一）。尊重學生的個體差異，及時導優輔差。六、教學措施：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。有表達的自信心。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。11 、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。9 、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。2 、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。閱讀。能借助漢語拼音認讀漢字。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。四、教學中應注意的幾個問題準確把握教學目標圍繞目標進行扎實的語言訓練注意聽說讀寫能力的協調發展小學一年級上冊語文教學計劃7一、班級概況分析：本班學生 43 人。三、教學措施發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。認識自然段。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在