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三位數的連續進位加法教學設計(完整版)

2025-10-11 20:25上一頁面

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【正文】生說說計算時要注意哪些問題。（二）過程與方法讓學生經歷三位數連續進位加法的計算方法的形成過程，理解算理，掌握算法，體驗歸納概括的方法與策略。完成教材P38的“做一做”。298接近300,先算445+300=745，因為多加了2所以要把多加的2減掉。結合板演情況進行點評，請學生說說計算時要注意哪些問題。（二）過程與方法讓學生經歷三位數連續進位加法的計算方法的形成過程，理解算理，掌握算法，體驗歸納概括的方法與策略。（三）情感態度和價值觀1．通過獨立自主探究、合作交流等學習活動，培養學生自主探究的能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。師：同學們，上節課我們學習了三位數的不連續進位加法，同學們算的不錯，今天我們繼續學習加法，看看和前面學的有什么不同？二、創設情境，探究新知 1．教學教科書第38頁例3(出示例3)某濕地有野生植物445種，野生動物298種。師邊說邊板書。指名板演計算并驗算，最后集體訂正。（三）情感態度和價值觀1．通過獨立自主探究、合作交流等學習活動，培養學生自主探究的能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。師：同學們，上節課我們學習了三位數的不連續進位加法，同學們算的不錯，今天我們繼續學習加法，看看和前面學的有什么不同？二、創設情境，探究新知 1．教學教科書第38頁例3(出示例3)某濕地有野生植物445種，野生動物298種。師邊說邊板書。指名板演計算并驗算，最后集體訂正。注重學生思維的培養。通過這節課的教學，使我深深體會到，數學思想的培養很重要，只要教好了思想，那么不管題目千變萬化，抓住關鍵，就很容易解決，正確率也會大大提高。教學重點：能應用法則準確地計算三位數連續進位的加法題，會對加法進行驗算。提問：在用豎式進行計算之前，請同學們嘗試估算一下結果大概是多少？同桌討論并全班交流。不同的題目有不同的驗算方法。情感目標：增強保護動物的意識。估計結果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺得猜想結果想采用什么方法？生：應該用估算！（同位討論并在全班匯報。四、鞏固練習反饋練習：第18頁“做一做”。我一共設計了三個地方讓學生進行練習（例題、拓展例題、做一做選一題）。教學難點：正確筆算三位數連續迚位的加法題；能結合實際選取合理的方法迚行計算。（2）全班交流方法。（2）歸納驗算方法加法的驗算方法有兩種：交換加數的位置和不變；和一個加數=另一個加數，通過驗算我們就可以判斷題目是否做對，在做題時一定要養成及時驗算的好習慣。同桌討論，板演展示。三位數加三位數連續迚位加法的計算方法：。三、練習鞏固，應用提高。師問： ①、你是從哪一位開始算起的？（從個位）②、十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？（個位向十位迚1，所以十位寫4）③、百位上的7是怎么來的？4+2=6加上十位迚上來的1就是7。結合板演情況迚行點評，請學生說說計算時要注意哪些問題。（3）練習設計了多種形式（基礎的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數學題）。練習五第7題。師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？（2）、筆算驗證：師：下面請同學們用豎式計算一下。教學思路：聽算練習復習：從兩位數加兩位數引出→新授→、從生活的例子：出示376+2876+842。老師在黑板上演示驗算的過程，提示學生注意數位對齊，從個位算起。追問：那么445+243的精確值會是多少呢？筆算。四、說教學過程一、復習導入（復習兩位數加兩位數的連續進位加法為新課的學習做好鋪墊。學生很容易掌握三位數加三位數的連續進位加法的算理，但是在實際的計算中卻很容易出錯，所以，教材要求學生學習驗算。而且本例題還滲透了一個簡便算法的思想。3比一比，看誰算的快。生2：交換兩個加數的位置，再算一遍。）（2）問題是什么？用什么方法做呢？怎樣

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