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北師大版三年級什么是周長(完整版)

2025-10-11 22:20上一頁面

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【正文】有周長。文具盒表面一周的長度就是文具盒表面的周長。說一說，你是從哪里開始的？又在哪里停下的？大家的起點可能不一樣，卻都找出了樹葉的一周。小朋友，仔細看，你注意到三個小伙伴在樹葉上爬過的路線了嗎？1號和2號螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一整圈，我們就說1號螞蟻和2號螞蟻爬了樹葉的一周。教學難點：建立周長的空間觀念。從而引導學生通過觀察、分析、比較認識到雖然有些圖形的形狀是不一樣的，但它的周長卻可以是相等的。這樣，學生在剪一剪、描一描、摸一摸中，對周長的概念就有了充分的理解。活動1：剪一剪，感知周長。學生只有對周長的概念做到真正的理解，才能對后面的周長的計算、測量及應用有更好的理解認識。T：怎么量一條邊的長度還記得嗎？S：0刻度對準邊的一端，然后讀出邊另一端的刻度。S4:繞“十”字形一周就是“十”字形的周長T：看了這么多的圖形，你能說一說，什么是圖形的周長嗎？ S：繞圖形一周的長度就是圖形的周長。T：正方形的周長在哪里呢？S：從這點出發，繞正方形邊線一周。T：還有不同的描法嗎？S：從另一點出發，換一個方向繞樹葉跑一圈，又回到這點。S：豆豆贏了，因為豆豆繞樹葉跑了一圈。教學重難點理解周長的定義、掌握求圖形周長的策略。課時安排 1課時教具準備PPT、圖形紙片教學環節一、出示情境，感受樹葉的周長T：今天，張老師給大家帶來一個好朋友，小螞蟻豆豆。T：淘氣贏了嗎？S：沒有，因為它只跑了一半，沒有跑一圈。T：哦，我從這點出發，繞樹葉一周，行嗎？ S：可以。T：說得真棒！拿出你的右手，我們一起來描一描。（板書，齊讀）T：認識了這些圖形的周長，請你判斷一下，下列哪些圖形有周長？三、從抽象到具體，感受物體表面的周長T：樹葉有周長，圖形有周長，物體表面有周長嗎？ S：有，T：請你說說，教室里哪些物體表面有周長？ S：數學書就有周長。S2:長方形量出相鄰兩邊的長度，把它們的和乘2就可以了。二、學情分析：三年級的學生已經了解一些平面圖形的基本特征，孩子通過美術課也理解了“邊線”“輪廓”等詞語的含義，因此我讓學生在“剪一剪”“描一描”“摸一摸”“量一量”的基礎上來理解周長的含義，更有利于學生對知識的掌握。上課伊始，我先讓孩子們拿出課前老師給大家準備的名簽卡片，讓孩子們把名簽剪下來，問他們：你是怎么剪的？當孩子回答“我是沿著邊線剪的”時候，其實就是孩子們初步感知周長的時候。（二）合作探究，量中理解周長的意義學生知道了什么是周長后再組織學生以兩人合作學習的方式來具體測量一些圖形、物體表面的周長。深化對周長概念的理解。教學準備：樹葉、尺子、線、三角形、長方形、平行四邊形、梯形、圓；教學過程：一、激趣導入，感知“一周”小朋友，你喜歡秋天嗎？（播放美麗的秋景）秋天是一首詩，秋天是一幅畫。1和2號螞蟻從哪里出發，又在哪里停下來的？對，它們是從葉柄處出發的，也是在葉柄處停下來的。其實，無論起點在哪兒，只要是沿著樹葉的邊線繞一圈，重新又回到了起點，都是樹葉的一周。粉筆盒有這么多個面，每個面上都有一個周長，所以一定要說清楚粉筆盒哪個面的周長。想一想什么樣的圖形有周長。知道了三角形的周長是三角形三條邊的長度之和，那四邊形的周長指的又是什么？你能求出下面圖形的周長嗎？你能得到圓和數學書封面的周長嗎？與同伴合作，量一量。思考題：圓。通過學生描一描、摸一摸、量一量，加深對周長的理解，并對圖形進行簡單的計算。你們說的真好，老師也找了一些物體表面的周長，我們一起來看看吧!（課件出示，學生比劃）師：什么是紅領巾的周長？（演示）紅領巾一周的長度就是（）？那么游泳池的周長呢？誰來指一指。你聽的很認真，會聽的孩子是會學習的孩子。教學重點：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。請同學們匯報測量方法和結果。（2）數學書封面的邊線。（2）量一量一片樹葉的周長，并與同伴說說你的方法。（2）先用線來測量這條曲線，再用尺來量線的長度。教學用具：線、直尺、皮尺。你很會思考，真像個小小數學家。師：打開書44頁，選擇一張樹葉描一描它的周長。教學重點：感知、認識、理解周長的含義，建立初步的空間觀念。（設計思考：使用互聯課堂的搶答功能，讓多樣化的練習更增趣味性，幫助學生進一步明確周長的含義，培養學生的思維靈活性。下面的場景你在哪兒見過？他們在干什么？我們在裁縫

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