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北師大版三年級什么是周長-資料下載頁

2025-09-29 22:20本頁面

　　

【正文】認為什么是周長？（板書。一周的長度）二、新授出示一張樹葉，我們看看七星瓢蟲是怎么爬完樹葉一周的長度的，仔細觀察它是從那兒出發，在什么地方爬，爬到那兒結束的。（你們都看明白了嗎，他剛才是怎么爬的？起點、一周、起點）誰還有不同的方法？（一定要從這一點出發嗎）現在你知道什么是樹葉的周長？（像這樣樹葉一周的長度就是樹葉的周長）剛才我們研究的是樹葉的周長，在我們教室里還有很多物體的表面也藏著周長，我們一起來找一找，摸一摸它的周長。（指出數學書封面，桌面，黑板的周長）學生邊說邊摸。你們說的真好，老師也找了一些物體表面的周長，我們一起來看看吧!（課件出示，學生比劃）師：什么是紅領巾的周長？（演示）紅領巾一周的長度就是（）？那么游泳池的周長呢？誰來指一指。誰來說一說相框的周長?（這些物體表面一周的長度就是它的周長）描一描。師：打開書44頁，選擇一張樹葉描一描它的周長。（校對反饋）老師再考考你們打開書45頁，選擇一個圖形描周長。（校對反饋）仔細觀察，你們看到的是什么？（紅領巾是我們學過的什么圖形呢）(三角形，長方形，)這是不規則圖形，這些平面圖形有周長嗎，你能指出它的周長嗎（出示不封閉的圖形，誰來說說這個圖形的周長）為什么？只有封閉圖形才有周長（板書封閉圖形一周的長度就是它的周長）我們還學過哪些封閉圖形？一起來讀一讀我們的收獲吧！齊讀什么是周長三、活動操作，量一量周長師：我們已經認識了周長，我想準確得到這些圖形的周長是多少，你有什么好方法？（學生說方法）剛才三角形、長方形、正方形可以用尺子來測量，那么圓的周長呢?（我非常贊成你的想法）你們真聰明，探究出那么多好辦法，利用這些好辦法來試一試，假如就給你一把直尺你能量出圓的周長嗎？（課件演示）師小結：看樣子，測量周長的方法很多，要根據實際情況靈活運用。四、實踐拓展接下來考考你的眼力，看誰是火眼金睛，下面兩個圖形的周長一樣長嗎？１圖Ａ，圖Ｂ的周長一樣嗎？為什么（課件演示）有兩只小動物很想知道，他們繞自己的小花園走一圈，誰走的路長？你能幫助它們？五、全課總結，拓展生活中的周長師：周長在生活中應用非常廣泛，我們要做生活的有心人，用數學的眼光發現生活中的數學問題，課外作業：出示課件腰圍，頭圍。爸爸的腰圍是90厘米，指一指你的腰圍，有沒有一周圍住，知道腰圍有什么用呀／指一指你的頭圍。評價語：我非常贊成你的想法。你聽的很認真，會聽的孩子是會學習的孩子。3老師發現你不僅聽的認真，說的也很好。你很會思考，真像個小小數學家。善于總結的孩子是最聰明的。你善于觀察，善于思考你一定能學好數學哦看樣子，測量周長的方法很多，我們要根據實際情況靈活應用。第五篇：北師大版數學小學三年級《什么是周長》陳麗莉什么是周長教學內容：P44~45 教學目標：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯系。教學重點：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。教學難點：能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教學用具：線、直尺、皮尺。教學設計：一、情境導入：同學們，你們見過的樹葉都式什么形狀的？你們能畫出來嗎？今天我們就來一起畫一畫。二、探索新知：請同學們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。小組匯報學生各自嘗試畫的樹葉。你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請試一試。學生單獨測量或小組合作測量一片樹葉。請同學們匯報測量方法和結果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來。（2）先用線來測量這條曲線，再用尺來量線的長度。（3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。同學們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長度，也就式樹葉的周長。我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。三、拓展應用摸一摸。（1）課桌面的邊線。（2）數學書封面的邊線。實踐活動（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。（2）量一量一片樹葉的周長，并與同伴說說你的方法。連一連陳麗莉（1）用彩色筆描出下面圖形的邊線。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長。（3）每小題兩個圖形的周長一樣嗎？ ①②

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