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培智學校體育教案推薦五篇(完整版)

2025-10-11 23:02上一頁面

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【正文】右腿向后伸直，在沒有聽到起跑口令之前不得起跑；其次講解跑步時候的正確姿勢——步幅要大，雙臂要擺動，擺動要有力。B類知道短學生跑和長跑的區別.? 技能目標：A類學生能掌握跑步的起步姿勢和跑步時的正確姿勢和提速技巧，B來學生積極參加體育運動，強身健體。沒比賽的學生們評定動作正確與否。2.（準備部分）列隊慢跑2道，任務（二）新授師：今天我們練廣播體操第四節。培養學生身體的正確姿勢和節奏感。（三）情感態度與價值觀：讓學生們養成良好學習習慣，培養紀律意識。要求動作連貫協調準確。十、課后反思：第二篇：培智學校體育公開課教案課題：跑步? 學情分析：：二年級一班共有學生11名，包含智力障礙、多動癥，自閉癥、腦癱兒童、發育遲緩等，根據智力情況、學習能力和肢體協調能力劃分出A類學生4名，B類學生7名。教法學法：講解示范法、分組練習法和游戲競賽法等多種教學方法交叉使用，以充分調動學生學習的主動性，充分尊重學生是學習的主體、認識的主體，發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制。鞏固、提高起跑后加速跑動作技術，發展下肢力量和協調性。雙手可以交替前后擺動，抬起腳跟和腳尖，但雙腳不得完全離地。當聽到裁判員停止口令時，馬上座在就近的凳子上。二、基本部分教學要領：每人10球，站在擲準線上，當聽到裁判員的口令后，將乒乓球連續投進面前桶內，（桶和擲準線距離：1——，4——9年級3米）比賽結束后裁判員計數。如果中途失誤，以最快的速度接著再跳，以前的計數有效。徒手操1——8節。二、基本部分動作要領這是一種游戲性的籃球活動。三、結束部分。了解小足球比賽的規則，發展學生的身體素質和運動能力。慢跑三圈。教師糾正學生錯誤動作。每人擲球三次，三次得分總分多者為勝。教學重難點：發展學生肢體運動的協調性與靈敏性教學過程：一、準備部分集合整隊，報告人數。“老鷹”捉到三分之一或四分之一的“小雞”時，調換角色，游戲重新開始。教學難點：滾鐵環的方法正確、熟練。進行套鐵環比賽。在游戲中矯正智障兒童的缺陷，促進康復。這樣，有利于智障兒童對所學的內容與動作的鞏固。二、體育游戲的場地器材準備認真做好場地器材的準備工作，是提高體育游戲教學質量的必要條件之一。并注意不讓智障學生面向陽光或迎風站立。四、體育游戲的控制體育游戲應在教師規定的信號下開始，要求一切行動聽指揮。（在下次游戲中，教師要根據學生的能力作進一步的調整，爭取失敗的同學在自己的努力下，獲得成功的喜悅。技能目標：了解生字“蘋、梨”的筆順、偏旁、并能組詞，一組學生能用詞造句。啟發學生組詞，有能力的學生可以用字造句。用寫有偏旁的卡片組字，考驗學生是否掌握生字。二、教學重點掌握生字的寫法筆順。）總之，在選擇體育游戲教學時，必須結合智障學生的身體特點。教師應仔細觀察智障兒童的動作，及時補充說明提醒游戲的方法和規則，使游戲能正確地順利地進行下去；教師要善于觀察與調整游戲的活動量，如發現運動負荷不足或過大時，應增減活動的緊張程度、比賽的次數，擴大或縮小場地等，如發生偶發事件應及時地對智障學生進行教育。這樣，既增強了智障學生的學習興趣，又把火車開動這一動作比較形象地展現在智障學生的面前。如：體育游戲場地離建筑物應有一定的距離，以免造成智障兒童受傷。這樣，既鞏固了所學的知識，又增強了智障學生對體育課的興趣。對其進行個別補償。放松游戲小結本節課練習情況第四篇：培智學校體育游戲教學的探討[定稿]培智學校體育游戲教學的探討論文：本論文僅供學習交流使用，本站僅作合理轉載，原作者可來郵要求刪除論文。慢跑三圈。“老鷹”只能從“母雞”兩側追拍“小雞”，“小雞”被拍到或躲閃時脫散，都算被捉住，應及時退出游戲。徒手操1——8節。發展學生上下肢的協調能力。放松游戲小結本節課練習情況足球《擲界外球比遠》教學目標：掌握小足球擲界外球的技術，培養相互配合意識。二、基本部分動作要領：兩手自然張開，持球的后半部，兩拇指靠近，戶口相對。學生練習。教學重難點：掌握傳球的連貫性與穩定性教學過程：一、準備部分集合整隊，報告人數。以失誤少，進球次數多的

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