如何在數學課堂教學中滲透德育教育(完整版)

　　

【正文】 ，字跡認真。在教學中注意學生個性品質教育。在小學數學課本中收入了許多這方面的生動素材。在我們的數學教育中，可以多給學生講講這方面的知識，這樣既可以提高學生的民族自豪感，自尊心和自信心，也能將這些轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以給學生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。正如蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標不僅在于發展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優美的品質。由于數學是一門結構嚴密、系統性與邏輯性都極強的學科，在數學教學中，可通過數學推理的言必有據、一絲不茍、環環相扣及在學生練習中要講究解題格式、步驟安排、書寫整齊、清潔美觀、努力尋求合理簡捷的解題方法，對結果進行檢驗，找出錯誤的原因，不畏困難，追求真理，自覺進行補救和改正等，培養學生良好的學習習慣和堅強的意志品質。數學圖形體現著數學的外在美，抽象符號、公式符號、推理論證以及數學思維方式的嚴謹、和諧則是數學的內在美。此類事例的適當引導，使學生明白，在當今知識經濟時代，一個人要想在社會上生存，要想有所作為，要想成為祖國現代化建設的有用人才，不努力學習，不掌握科學知識，是萬萬不行的，使學生樹立起立志成才，為民族富強而勤奮學習的雄心壯志。由于華羅庚的重大貢獻，有許多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算子與方法。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。他共發表專著與學術論文近三百篇。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。數學之中既然有美，數學教學就應該發揮美育功能，應該成為審美教育的重要手段。數學教育不僅讓學生深刻地掌握了數學知識，而且認識到世界上的事物是普遍聯系、相互轉化的，我們不僅能用靜止的觀點去觀察世界，更能用矛盾分析的觀點全面地看待周圍事物，從而引導學生對學習、生活有較高層次的理解，培養他們適應和改造環境的能力，優化心理品質，在我們充分展示數學的神奇和美妙過程中，讓辯證唯物主義觀點悄悄地注入學生的心田。”怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢？在教學工作中我也進行了多方面的嘗試，并有了一定的經驗。可以說是一舉多得。深入挖掘教材中的愛國主義教育因素，結合有關數學內容，介紹我國古代科學家的杰出成就，介紹現代中國人對數學發展的巨大貢獻，可以激發學生強烈的民族自尊心、自信心、自豪感和愛國熱情。在數學教學中加強德育，不僅要有目的培養學生的思想品德，而且要注意培養學生良好的心理品質，促進學生個性的發展。(4)獨立思考，勇于創新。德育滲透是將思想、觀點、精神、情操等有意識地擴散、遷移、傳遞給教育對象的，使之在無意中接受。教師動之以情，才能激學子之情，使之樂其所學。只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學之中，長期地熏陶、滲透，才能收到效果。那么，在數學課堂教學中：，寓德育于情感教育中。，重視對學生進行美育教育。有一本由霍夫斯塔特寫的《GEB——一條永恒的金線》的書，第一次讓人們領略了數學的魅力。教師要通過對一個個問題的導語、一個個環節的安排、一句句情真意切的話語，激發學生的情感，使學生感受到老師對自己的愛，從而使學生對這門課產生興趣。教師的示范作用體現在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生。高年級不僅要求學生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應用題時要借助線段圖分析題意、理解數量關系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等。利用兒童爭強好勝、榮譽心強的特點，在教學的各個環節，適時地引入競爭機制，能激發學生學習的內在動力和興趣。４．隨機性原則。因此,以學科內容實際出發,加強教學教育性,應把思想品德教育貫穿于整個教學始終。二、滲透方法 其實,教材當中還有許多內容遵循著學科當中滲透德育的原則,關鍵在于我們如何挖掘運用并滲透到教學當中。它的重點是專業和技能的教學,教師必須在課程上按照教學計劃,保質保量,按時完成教學任務,不允許教師在此之外占用太多的時間單獨講德育理論。這就要求我們教師根據學生年齡、知識層次等條件選擇貼近學生的生活,符合學生思想實際的教學內容。因此遵紀守法,誠實守信品質的培養對他們來說應該是思想道德素質教育中的重中之重。增強競爭意識還要培養學生不怕承擔風險、不怕遭受挫折的心理準備,培養跌倒了能再爬起來的勇氣。根據兒童的年齡特點和生活經驗，每個單元都設計了主題圖。做守秩序，愛學習的文明的好孩子。師：瞧，大哥哥跑得真快，第一個沖到了終點；跑接力賽的大姐姐跑得多辛苦呀！所以李老師為運動員們準備了香甜可口的飲料。在聯系生活，運用規律環節，我設計了先找一找生活中的規律（讓學生說一說），然后讓學生欣賞規律的美；如果沒有規律世界會怎樣？是不是所有事物都有規律？（不是，四川地震）。數學來源于生產實踐，因而是最講真實的一門科學，數學的基本特點是嚴密和抽象。使學生了解在一個數學概念出現后還會不斷發展、不斷完善。通過對數學概念、內涵與外延的深入鉆研和探討，通過將一個數學問題經過各種變換，轉化而引入另外問題的做法；通過一題多解，一題多變的訓練，發展學生思維的批判性和創造性，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神。通過培養學生學習數學的興趣和明確學習目的，激發他們刻苦頑強的精神。（夏天，天氣越來越熱。五、結合國家大事貫穿主題圖，向學生進行愛國、愛校、愛家等進行思想教育。引發討論：貝貝為什么會遲到？他做的對嗎？從而教育學生要按時作息，養成良好的生活習慣。由于主題圖的信息在呈現形式上不僅有圖畫，還有文字。總之,課堂教學是德育教育的主陣地,每一個教育工作者,都要將德育教育滲透到教學工作中,讓德育教育在課堂教學中開花,培養出一批批適合崗位需要的具有良好思想道德品質的社會主義勞動者。(3)與人協作,團結互助品質的培養每一個就業的人都要同職業團體內部人員之間、同行之間及其他行業的人員發生關系。,突出職業道德素質教育中等職業學校的辦學目標是為社會培養大批高素質的勞動者和初中級人才的。例如,在我校一年級的《基礎會計》學科教學中,通常以“道德:最基本的會計原理”為開場白,增加職業道德規范的內容,使學生們一開始學習會計就接觸職業道德,感受到濃重的道德氛圍。按照教學的自身規律,認真進行課程改革,樹立新的教學觀念,培養具有高尚人格、美好