學困生輔導計劃專題(完整版)

　　

【正文】 自棄思想苗頭。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。優秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現一些錯誤。8．善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教9．重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學困生的思想10．定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉化。二、情況分析學困生大致上分為兩個類型：（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。讓他們多參加一些社會實踐活動，培養他們吃苦耐勞的精神。因此我們教師就要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優秀生解答難題。充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。在家庭方面，有的家長對學生太過溺愛，因此，個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊寫作業。這五個環節是互相聯系，互相影響的。平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。（三）、教給方法，提高興趣后進生普遍存在基礎不扎實的情況。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。切實使素質教育落到實處，使第一個學生的數學素質不斷完善和提高。四、轉化學困生措施轉化后進生可從以下幾個方面著手：培養后進生的自信心。家庭的配合是轉化后進生的外部條件。三、幫教措施： 1．加強思想教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發“進步獎”，以示鼓勵。三、主動出擊，幫扶前進學困生由于學習成績較差，他們往往容易產生悲觀失望的自卑感，正是由于他們缺乏學習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望，培養了學習的興趣?！拔覀內魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結論：某某學生什么都做不來，他的命運就這么注定了。六、自定目標，超越自我讓學生給自己定下學習的目標，這是我們學校張主任教的絕招。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育一、確定差生名單，尋求致后原因，是做好差生轉化工作的前提條件。冰凍三尺，非一日之寒，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。四、端正辦學方向，改革教學方法，實行人類推進，因材施教，是轉化差生工作的樞紐核心。學困生輔導計劃一、指導思想在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。xxx：沒有養成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。”我們會熱情十足地挖掘潛能，堅韌不拔地優化劣勢，以持之以恒的積累，在這塊特殊的職業校園里，適時播種，辛勤耕耘，微笑收獲?？扇缃裎覀兊摹耙煌八币彩艿搅撕筮M生這特殊群體的挑戰。因為后進生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態，當別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑，從而造成心靈扭曲。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處，大力揚長。這就要求老師面對后進生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。因此，除了學校的教育外，還必須尋求家庭教育，學校家庭密切配合，齊抓共管。但是，他們共同的表現是不能掌握英語教學大綱規定的相應的知識和能力，英語學習效果低下。研究如何幫助學生克服英語學習的困難，消除厭惡英語的情緒，真正愿學、會學、學會，是我們英語教育工作者的緊迫任務。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。(1)降低學習要求英語困難生基礎差、思維能力弱，因此教師在講課時要注意從簡入手。增強英語學困生的自信心英語學困生由于學習差，往往信心不足，容易產生悲觀失望的自卑心理，從而對英語產生恐懼心理。學困生輔導計劃培優重在拔尖，轉化學困生重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。在工作過程中，觀念能積極轉化，注重優生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。如試行“今曰我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互，自我的作用。三、工作任務確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。（三）教給方法，提高興趣 學困生普遍存在基礎不扎實的情況。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好?！笆陿淠荆倌陿淙恕保蚁嘈旁趯W困生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。每一名學困生搭配一名成績優秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。為了提高學生的學習成績，制定教學輔導計劃。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。讓學困生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。用發展的眼光看自己，分析別人。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。在作業批改中多批上一些：“進步真大”，“真棒”，“你的字寫得真工整，繼續保持”。對于英語作業，應以課本為主，不搞偏題、怪題，題量要適中，適當給予模仿性練習的機會，并加強一些變式訓練，以提高學習英語的興趣?？朔麡O的學習態度。如多做一些有趣味性的英語題目，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目。對公式說不清其來龍去脈，只能照搬硬套，不能靈活應用，稍作變化則不知其然。輔導小組成員：班主任xxx　xxx　xxx轉變后進生需要花費很大的精力和大量的投入，有時候即使費盡心機，也可能收不到太大的效果?！皣缼煵拍艹龈咄健?、“沒有規矩難成方圓。(3)堅持不懈。作為教師面對后進生，必須要加倍關愛，使師生間保持默契的情感交流，學生自然便“親其師，信其道”了。注重方法，是一個很普遍的群體?？陕殬I學校呢?，后進生往往責任心差，不懂得尊重別人，無所謂禮貌，不屑與人溝通，心里或多或少罩著些陰影……他們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關心、幫助、愛護，是他們不健