小學六年級期中數學試卷分析(完整版)

　　

【正文】 面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。計算題的考試成績比較理想。傳統教學中“重結果，輕過程”的問題現在還沒有得到根本解決。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密第二篇：小學六年級數學試卷分析小學六年級數學試卷分析一、試卷結構此試卷由（一）填空題（占25分）、（二）判斷正誤（占6分）、（三）選擇題（占7分）、（四）化簡比（占4分）、（五）連線（占12分）（六）畫圖（占8分），和（七）解決問題（占38分）組成。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。如填空題中“兩個用皮帶連在一起的輪子，大輪直徑6分米，大輪和小輪直徑比是（）：（），大輪轉一周，小輪轉（）周。（2）運用數學知識解決問題的能力較強。如解決的問題第一題，很多學生沒有認真讀題，所以只計算了保險費率，而沒有加上本金。2009——2010學第一學期期末考試小學六年級語文試卷分析一、試卷結構此試卷由三大部分組成（一）知識樂園（占44分）、包括字、詞句的訓練和考察。習作方面這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。（2）書寫不規范。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力第三篇：小學六年級數學試卷分析小學六年級期中考試數學試卷分析一、試卷整體分析本次測試的試卷題型基本上模擬了升學考試的類型，共六大題六類型，分值滿分120分，填空、判斷、選擇、計算、圖形 解決問題，本次測試的試卷注重了基礎知識的訓練，和學生對數學知識的分析運用，體現讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。六大題2小題第一問，長寬高都解答正確，在第2問計算表面積時，計算成了體積而錯誤。還有的學生做題時只憑自已的直覺，不講道理，不想原因，這點可以從試卷上很清晰地看出來。加強中、差生的輔導，培養他們的自信心，調動他們的學習積極性，提高他們的學習興趣。創設自主選擇的平臺。如：在教學百分率的計算時，教師就創設了一個投球比賽的一個情境，讓學 生在觀看比賽的過程中，評選冠軍小隊，然后讓學生闡述理由，由于全體學生的充分參與，理由回答得非常充分，冠軍小隊的產生應該用“投進的球數247。(2)學生的計算技能較為熟練。從這次畢業試卷的情況來看，大多數學生能夠較好地理解應用題數量之間的關系，基本掌握了應用題的結構特征，具備了一定的解答應用題的能力。這道題主要考察的是學生綜合運用知識的能力和空間現象能力。例3第八大題的(4)下圖是承德露露集團生產的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少?這道題主要考察學生能否應 用數學知識解決生活中的實際問題題的能力，而且答案不是唯一的，個別學生沒有找到圓柱體的高、直徑與長方體的長寬高之間的關系。“課標”中提到“應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化”。這樣的數學課堂學生一定會感覺到生動有趣。“課標”中多處提到“培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力”。造成他們“學習有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學習，我們就要盡最大努力，更多地關注他們，注重對他們學習方法的指導，學習習慣的培養等，使他們在自己原有的基礎上得到發展。這一部分主要檢查學生的數學口算能力、筆算能力和合理靈活的運算能力。二、教學質量分析 這次考試情況說明：1我學區六年級數學教學質量整體狀況不夠理想，仍處在○一個較低層次。學習方式有問題。思維能力較弱。三、分數偏低原因，除了口算和計算外，其他題型的出現基本在平時的復習練習中很少見到，復習不到位。第五題“按要求做一做（6分）”，側重于檢測學生對圖形陰影部分面積的計算、圖形縮放等知識的運用能力、觀察能力、空間想象能力和動手操作能力等。第五篇：小學六年級數學試卷分析報告六年級數學期末考試試卷分析20122013學年第一學期一、試卷命題特點及學生答卷情況分析這次六年級數學考試的命題范圍涉及的數學內容有：數的讀寫、意義及運算（包括簡便運算），代數初步知識、幾何初步知識，比及比例知識等都在試題上有所反映。兒童學習數學的本質是一種發現 問題、探索問題、提煉出數學模型，利用已有的知識經驗解決問題的過程。(3)要注重學習的結果，更要注重學習的過程。要培養學生的計算能力，必須打好口算的基礎，學生還應該具備一定的口算能力，為學生今后的學習打下良好的基礎。二、良好的數學學習習慣沒有完全養成。但是學生卻找不 拼成的長方形與三角形之間的關系，從這一點可以看出學生綜合運用知識的水平較弱。應用 題的第一、二、三題就是稍復雜的分數百分數應用題，學生對于數量關系分析得比較好，失分率較低。在平日的數學教學中，我們每一位數