市農村留守兒童情況調查報告(完整版)

　　

【正文】 ，有80℅的留守兒童，父母在7歲以前就外出了。近兩年，雖然國家出臺很多鼓勵農民工回家創業，但留守兒童的比例任然高居不下，留守兒童的生活質量，教育狀況，身心發展讓人堪憂。（1）建立健全留守兒童檔案，及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。向老師說明自己的情況，了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現盲區。而城市中那些面向農民工子女的學校基本上都是民間興辦的，其教學質量不僅無法和城市學校相比，也無法和農村學校相比。武隆縣是一個山區型的國家級貧困縣。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現偏差，學習受到影響。產生了近2千萬留守兒童。同時，在實施農村勞動力轉移培訓項目時，把家庭教育知識納入培訓內容，正確引導家長的外出務工方式和教育溝通方式，傳授科學的家庭教育方法，提高家長的綜合素質和育人技巧。一要加強輿論宣傳，引起全社會關注。學校要以班級為單位建立留守兒童的檔案，摸清留守兒童的家庭地址、代理監護人情況和留守兒童父母打工地點及聯系方式等，記錄留守兒童在校的各方面表現，并及時向代理監護人和外出務工家長通報留守兒童的成長情況，形成學校、家庭共同教育的格局。外出務工的父母及留守兒童的代理監護人員，應盡量創造條件，彌補家庭教育缺失對其留守兒童造成的不良影響。社會及其他因素。代理監護人認為孩子的父母不在身邊，應該對孩子更多的愛，不能對他們要求太嚴格，否則會使孩子產生對抗心理，結果導致寵愛、溺愛。通過調查留守兒童，走訪他們所在的學校、家庭，了解到留守兒童存在的問題，主要表現在以下幾方面：——學習成績不夠好。近期，我們通過座談、走訪等方式，對市農村留守兒童情況進行了專題調查。留守兒童是非觀念淡薄，思想道德滑坡，榮辱意識差，目無尊長，待人不誠實；部分留守兒童人生觀、世界觀和價值觀偏離了正確方向，甚至存在金錢主義、享樂主義思想，模仿成年人抽煙喝酒、拉幫結派、打架斗毆、敲詐勒索等。學校因素。關愛留守兒童，保障他們健康成長，應該成為學校、家庭、社會的共同認識，成為全社會協調配合的綜合工程。要徹底轉變“孩子大了打工也能賺錢過日子”的思想，牢固樹立科學的教育觀和育兒理念，并將其有意識地融入到自己的教育行為中，提高家庭教育的科學性，提升家庭教育的效果。四要大力實施“特別關愛工程”。各級政府要因地制宜，科學調整布局，加強農村寄宿制學校建設，不斷完善學校基礎設施，積極改善辦學條件，最大限度地滿足留守兒童的生活需要。名詞解釋留守兒童（the leftbehind children），是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。留守兒童問題是近年來出現的一個新名詞。40之間，南北寬75公里。，差距很大。家長應該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。溝通內容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現狀，通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化。相關文件武隆縣教育委員會篇二：農村留守兒童調查報告農村留守兒童調查報告調查內容：農村留守兒童調查時間：2012年8月—2013年3 調查目的：通過對農村留守兒童情況的調查，對問題的分析和提出自己的想法和意見。126﹦℅ b:5_7歲父母就外出的有69人，占69247。126﹦ ℅問題(3): 你現在和誰生活在一起?他們能輔導你的學習嗎 a:和爺爺﹑奶奶在一起，他們不能輔導自己學習的有106人所占比例為121247。126﹦℅； d:沒在家吃早餐，在外面買零食吃的有14人，所占比例為14247。126﹦℅ d:回答不喜歡的有17人，所占比例為17247。在與這些留守兒童的爺爺奶奶的交談中，他們都戲稱自己是 “招孫辦主任” 在家庭經濟與孩子的未來這一問題上，老人們表現出來的是矛盾與復雜的心理。當我問楊小達為什么不叫自己的媽媽，爸爸媽媽外出打工是為了什么？楊小達流著眼淚說，是房子重要還是自己的孩子重要?我已經對媽媽一點印象的沒有了，我開不了口。但是，在農村，農忙季節時，爺爺奶奶要忙做農活，根本無暇照顧，更因為經濟問題，給孩子的錢最多是兩角到五角錢，只能買諸如“牛筋條”之類的食品。，老師要多花時間從學習﹑情感上去予以心，有條件的可以開辦留守兒童溫馨班級，留守兒童之家等。2012年7月8日—10日，中國地質大學長城學院學生干部暑期“三下鄉”活動保定市順平縣神南鄉北神南村針對留守兒童的家庭教育狀況開展了調查。調查中發現，選擇與子女分離而外出務工的父母，大多是居住在貧困村(居)、缺乏生產資源，生產生活無一技之長，只有靠外出打工來維持生濟，加之外出后也很難找到如意的工作，打工收入也往往不高。（四）、留守兒童的身心健康亟待關注014歲的兒童正是情感、品德、性格形成和發展的關鍵時期，由于長期與父母分離和缺乏溝通，得不到完整的家庭溫暖，生活上缺少必要的關愛，加上常受到周圍孩子的歧視、排擠和欺辱等，由于沒有父母的照顧，留守兒童親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。家庭教育對于孩子，特別是年幼孩子的成長具有決定性的作用。農村中小學班主任和老師要給予留守兒童特殊的關愛，要針對留守兒童的特點，堅持啟發、引導的疏導原則，強化行為規范的養成訓練，經常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守兒童在親身體驗中受到教育，以彌補他們親情缺失對其人格健全發展的消極影響。向著積極、樂觀、開朗、自尊、自愛、自信、自強等好的一面發展，不斷完善自己。這樣，他們的性格漸漸的改變，在他們的心里，對社會和生活的認識也有一定的偏激和盲目，長期以往，對他們自己，對社會都是一個問題。根據留守兒童家庭狀況，家庭環境及臨時監護人的文化素質，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有三種情況第一種是兒童主要是在那些生活條件差、監護人監護能力低的家庭。其實，這一現象在留守兒童家庭里普遍存在。第三種是在農村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養在親戚家或朋友中的。親情缺失嚴重，心理發展異常。在未成年人的生理和心理沒有發育完全之前，對社會上的各種復雜、不良現象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，需要正確的引導和教育，而留守家庭一般都卻無法給予，從而導致留守子女極易產生犯罪和越軌行為。再加上自己身體狀況差，本身需要人照顧，因此對留守兒童的教育只能是心有余而力不足。家長缺乏家庭可持續發展觀念。關愛留守兒童工作是全社會的一項系統工程，需要全社會的參與和努力。然而，要從根本上解決農村留守兒童問題需要全社會，尤其是各級黨委政府的領導干部，堅持以人為本，樹立科學的可持續的發展觀和政績觀，努力構建真正意義上的和諧社會。由于爺爺奶奶心痛孩子，在家里各方面都給予“關愛”，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對于生活細節不予指導或誤導。還有一部分兒童主要是在那些生活條件差、監護人監護能力低的家庭。因此，這個群體的孩子通常出現下面一些突出問題：首先是學生成績不好，在校表現不優。但是，農村留守兒童們由于其父母長時間不在身邊，無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導......久而久之，無助感，失落感逐漸形成，嚴重影響著留守子女心理的健康成長。需要全社會的參與和努力。如果確實沒有辦法的，外出打工前一定要把孩子的生活和教育事項安排好而且最好選擇就近務工，外出打工后要通過電話和定期探望等作法加強與孩子溝通，教育孩子科學方式和方法，發揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導孩子健康成長。一 基本概況我實習的地方是相對較貧困的農村地區。但據調查，農村留守兒童群體中，小學階段的學習興趣還比較濃，學習成績和在校表現都還較好，優秀的也不少。很多孩子選擇上網來排解內心的苦悶，在游戲的打打殺殺中體會一點點空虛的快感，這也是中學生上網問題的癥結之一。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個重要方面，家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長健康與否。二是監護責任不明確。當今，一方面全社會經濟的飛速發展，另一方面農村的經濟社會發展卻相對滯后，尤其是邊遠山村。復雜的社會因素難辭其咎。溫家寶總理曾在2007年“六一” 前夕，專門看望了家住陜西省興平市西吳鎮的一位留守兒童楊賽克。擔當責仟，能激起留守兒童的責仟心和主人公意識。同時，很多志愿者也來到最需要溫暖的家庭中，為留守兒童帶去禮物和問候。四、總結留守兒童問題從農民工大規模流入城市開始，已經持續了近二十年之久。3．社會留守兒童出現的各方面問題，歸根結底，都是自我肯定不足造成的。此外，政府多次組織制定關愛農村留守兒童行動實施方案，并力爭摸清留守兒童的數量、生活、心理、安全、健康狀況，在全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求的基礎上，建立留守兒童檔案。因此，網絡游戲、色情影像、黑社會勢力等等，在他們幼小的心靈上形成了深刻的印象，他們把一些與社會和道德格格不入的東西當作時髦去追求，當作偶像去崇拜去效仿，把黑的當成白的，把對的當成錯的，進而使他們在自己心理發展上存在大量的不健康的甚至是錯誤的東西，存在許多的困惑與問題。當最基本的生活問題都無法解決時，他們只能選擇進城務工賺錢來養家糊口，從而使兒童在不完整的家庭中成長，在流動留守流動的變動中長大。三是監護精力跟不上。在家里，他們不講求個人衛生，早上不洗臉漱口就吃飯，晚上不洗腳洗澡就往被子里鉆；在學校，他們的學習沒有計劃，沒有興趣，拖欠或不交家庭作業現象嚴重，不遵守校紀校規，自由散漫，遲到、早退、曠課現象經常發生。外出務工的父母由于長期不在孩子身邊，內心往往會出現一種愧疚感，加上在外打工，經濟較為寬裕，對這些孩子生活的經濟支付能力較強。親情缺失嚴重，心理發展異常。他們或者父母雙方都在城市打工，或者父親或者母親單方在外面打工。所以，留守兒童是現代社會的新問題，這一特殊群體的出現是時代不斷發展變化的結果。各部門要加大宣傳力度，要圍繞關愛留守兒童的主題，宣傳國家保護兒童權益的法律、法規和有關政策；（二）完善和落實相關法律政策，保證農民工子弟在工作地享有同等受教育權益。還有就是家庭教育缺失，越軌現象嚴重。但到了初中階段，情況就發生了變化，極少的留守兒童能表現為優秀，調查中發現，留守兒童中學習成績和在校表現都優秀的不到8％，良好的不到25％，學習和生活習慣都很差且行為出現問題的兒童卻占了近30％，而且在所有“問題兒童”中，留守兒童占80％。他們由于家境不富有，在家得種地、喂豬養雞等，他們天天忙于農活，根本就無暇顧及孩子了。這樣，孩子養成了嬌氣、任性，以自我為中心，缺乏互助互愛體驗，怕困難、怕挫折。一、基本概況xx省xx縣xx鄉是屬于貧困的農村地區。各級政府要進一步完善進城務工農民工子弟在工作地接受教育的制度和機制，使農民工子弟在其父母工作地真正享有同當地兒童同等的受教育權益。他們唯一的收