師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析材料01(完整版)

　　

【正文】 念、質(zhì)量觀念。沒(méi)有很好的培養(yǎng)愛(ài)心。在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生，做一名優(yōu)秀的教師。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。，在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面，在走優(yōu)秀教師的階梯方面，快樂(lè)的心態(tài)我還沒(méi)有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。針對(duì)《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求等學(xué)習(xí)，結(jié)合自己二十幾年來(lái)的教育工作經(jīng)歷，自我剖析如下：作為班主任的我在聆聽(tīng)了4月24日上午教育系統(tǒng)組織的青年教師以“勵(lì)志、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”為主的演講賽后，我思緒萬(wàn)千?靜下心來(lái)反思自己存在的問(wèn)題：，雖然我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，備課時(shí)先鉆研教材，下載一些好的、有用的課件輔助教學(xué)，但總覺(jué)得自己放不開(kāi)手，老不放心學(xué)生，怕沒(méi)懂。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠。尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。第三篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析通過(guò)參加我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。缺乏敬業(yè)精神。在于家長(zhǎng)溝通上不夠主動(dòng)。但是而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，很多時(shí)候都是為了完成任務(wù)而被動(dòng)去做的。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度。我雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。任何老師都比較喜歡優(yōu)等生，這點(diǎn)我也不例外。在教學(xué)反思上不夠堅(jiān)持。思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。特別是在公務(wù)員提高了工資待遇，而我們教師工資還在原地踏步時(shí)，心里總為自己是一名教師而感到自卑。在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。更新教育觀念，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)學(xué)困后進(jìn)生。剛輔導(dǎo)時(shí)覺(jué)得自己很有耐心，但遇到學(xué)生不容易理解時(shí)，有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，也不想想是不是自己方法上有問(wèn)題，因此如何激發(fā)愛(ài)心、永保耐心，我尚待努力。熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己本學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作，作如下分析：一、存在的問(wèn)題：在熱愛(ài)教師本職工作上表現(xiàn)不夠堅(jiān)定。在關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面不夠公正、耐心。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但是由于時(shí)間原因，我很少進(jìn)行家訪。三、整改措施堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表的信念。過(guò)去取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)也已經(jīng)變成了不大不小的光環(huán)。既不做筆記，又不想寫(xiě)心得體會(huì)。記得我剛當(dāng)老師的時(shí)候就寫(xiě)過(guò)一篇文章“要重視和學(xué)生的非正式接觸”，講的就是除了課堂等正規(guī)的場(chǎng)合外，要多和學(xué)生接觸，把自己融入學(xué)生的世界，這樣才能了解學(xué)生，才能更好地上好課。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我剖析材料王家溝小學(xué)杜潤(rùn)存通過(guò)兩天師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我想起魯迅先生有一句名言:“我的確時(shí)時(shí)解剖別人,然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自己”。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒,還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還不夠完善。工作缺乏創(chuàng)新精神，缺乏積極主動(dòng)性，容易滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。回頭教育路，路從鄉(xiāng)鎮(zhèn)通往市區(qū)，越來(lái)越寬，路邊印度紫檀樹(shù)留下了讓人休憩的樹(shù)蔭，每一片光彩照人的綠葉留下的樹(shù)陰下面都可能隱藏了一個(gè)讓人遺憾的教育故事，而對(duì)這些教育的不成功，是我一直要懺悔的。這種與師德嚴(yán)重違背的教育思想最終導(dǎo)致的后果，那就是學(xué)生以個(gè)位數(shù)成績(jī)來(lái)回報(bào)他們的“恩師”。每天除了備課，就是上課，最后是拖著疲憊的身子，黏上渴望的小床，一躺下怎么都不愿意動(dòng)。經(jīng)驗(yàn)的不足，行為的過(guò)失，對(duì)教育質(zhì)量的影響是巨大的。與家長(zhǎng)頂嘴、和同學(xué)動(dòng)手，來(lái)初中不到半年就成為一幫不愛(ài)上學(xué)學(xué)生的頭，班級(jí)任何一個(gè)男生，只要他們認(rèn)為看不慣的，就大打出手，受傷害的人冤，他們卻不屑一顧，我行我素。鐘立康，想到都是氣，整天與同學(xué)之間的關(guān)系不好，挨招惹不必要的是非，一旦成績(jī)有起色就洋洋得意，與師對(duì)著干，讓教師頭疼。最后一位，邱建芬，學(xué)習(xí)非常刻苦，已經(jīng)與同學(xué)們陰陽(yáng)相隔了。以育人效果為鏡，正師德師風(fēng)之正氣！這是正是我走向成功教育之路所要借鑒的。這是以后才知道的，有時(shí)由于疾病的折磨，她整夜難以入睡，白天強(qiáng)忍著難受、困意，堅(jiān)持著上課，由于很難進(jìn)食，所以身體十分瘦弱，在發(fā)病前的那個(gè)一個(gè)星期里我不知道她是怎么度過(guò)的，我一再責(zé)問(wèn)自己，平時(shí)為什么沒(méi)有多關(guān)心她，多從同學(xué)那了解她的病情，及時(shí)勸她回家治療，這是我最大的疏忽，或許早發(fā)現(xiàn)早治療，可能就不會(huì)那么的糟糕。更囂張的做法是上課居然敢以試戴墨鏡來(lái)證實(shí)自己的“酷”，這樣無(wú)視課堂紀(jì)律我是絕對(duì)不允許的。記得那次去郭同學(xué)家家訪，讀大學(xué)的姐姐剛好回家，知道他的情況后，發(fā)現(xiàn)他手上有一小塊簡(jiǎn)易的自創(chuàng)紋身，姐姐頓時(shí)火冒三丈，問(wèn)其究竟，結(jié)果當(dāng)著我的面，幾乎要和姐姐動(dòng)手，看到那一幕時(shí)，我徹底絕望了，憑我當(dāng)時(shí)的能力，真的無(wú)法教育這樣的孩子。峰回路轉(zhuǎn)，職業(yè)轉(zhuǎn)折是09年，進(jìn)入五指山市中學(xué)，全市唯一的一所完全中學(xué)。我再講，再問(wèn)，回答似乎都是沒(méi)，沒(méi)，沒(méi)……這個(gè)聲音留在我腦海，是我噩夢(mèng)驚醒的口令號(hào)。有人這樣說(shuō)過(guò)：“你不能教育孩子，請(qǐng)關(guān)注孩子，讓他自己成長(zhǎng)就行”。后來(lái)才知道，沒(méi)有學(xué)生的學(xué)校不叫學(xué)校。把愛(ài)灑到教室的每個(gè)角落，關(guān)注好學(xué)生，更愛(ài)差生，勇于承擔(dān)起自己的那份職責(zé)和義務(wù)。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的