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送教上門小結(完整版)

2025-10-12 10:38上一頁面

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【正文】，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人。對于腦癱兒童的送教工作是非常值得做的，它將是一件很有意義的事情。目前我能做的只有盡自己最大的力量給他們提供一些幫助。為確保因重度智障、殘疾而無法到校學習的孩子公平接受教育的權利，大通縣特殊教育學校啟動“送教上門”工作。每每說及心酸之處都哽咽的說不出話來。每次送教完會對送教情況進行反思總結，為更好的教學奠定基礎，提供依據。我們通過與家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發病規律、治病經歷、生理狀態、生活習慣等相關情況。羅傳璽與其他正常孩子一樣，也有著心理發展的需求，有著與人交流、享受關愛的需要。二、服務對象殘疾學生姓名：xx東，男，漢族，是xx鎮xx村xx組村民。，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。該學生是自出生之后患黃膽病，由于家人沒有重視，病情愈發嚴重，經多方治療無果，導致后來既不能說話，又聽不見聲音，又是個啞巴，只對聲音強度很大的聲音有一點辨識度。三、服務目標從實際出發教她懂禮貌，不打人。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。六月：認識前后、左右。一、指導思想以教育局有關精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經驗，進一步推進殘疾人教育事業的發展。整理并收集關于家庭特殊教育系列系統知識，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。按照教育局和特殊教育學校對未入學殘疾兒童進行集中或分散評估、鑒定，對確實不能入學的，按照家庭自愿、適合送教、就近服務的原則，確定為送教上門服務對象，開展送教服務。檔案資料主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料（包括圖片）等等。夏天時頭頂烈日、冬天時冒著寒冷，為的是能讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。在充分了解送教對象現狀后，我立即對學生的情況進行深入分析，并把分析結果及時與家長進行溝通。不能完成彈指動作。手掌分開的角度變大，所有的手指都能分開。”在練習手指精細動作的同時我還給學生設計了提高坐的能力的練習。這時候我把我的一只手撤掉，只留給學生一根手指頭借力，繼續練習，現在學生拉著我的一根手指頭也能勉強坐起來。能較熟練地完成拇指和食指捏豆子動作。訓練方法與過程做手指操（強調拇指壓食指）大把的抓握撿拾玩具、豆子等物品做手指操（教師手把手幫助）比比誰的手掌大，比比誰的手掌尖。練習學生的手指精細動作時的總體思路是：手指操加針對性的活動練習的方法，讓學生在活動練習中逐漸康復。每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書。要高度重視送教服務教師人身安全，加強對送教服務教師人身、交通安全等方面的教育，原則上開展送教服務入戶時，至少要兩人同行。承擔送教任務的學校（就近原則）和教師（學校根據本校實際情況合理安排）需為送教學生建立上門服務檔案，檔案內容包括：學校送教上門服務工作實施方案、送教服務教師送教服務工作計劃總結、送教服務教案。xxxx教導處xxxx/9/25第四篇：送教上門實施方案高塘中心校殘疾兒童送教上門實施方案為了貫徹執行上級主管部門的精神——不斷提高殘疾人受教育水平，切實保障轄區內適齡殘疾兒童平等享受教育的權利，解決因客觀原因而不能到校接受義務教育的智力健全、下肢殘疾兒童的入學困難，高塘鎮中心校開展為無法隨班就讀的重度殘疾兒童開展“送教上門”服務，具體方案如下：一、服務對象“送教上門”服務

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