建設學習型政黨(完整版)

　　

【正文】 ，以切實加強對這項工作的協調、指導和服務。一是順應時代發展的迫切需要。知識經濟時代，領導干部工作中的知識含量和科技含量越來越高，這就要求領導干部不斷增強自己的綜合能力，而人文修養是構成人綜合能力的一個重要的方面。這樣的簡單化是省事了，但是學習本身也被異化了，離開了學習的本質。傳統的自我“修煉式”的學習在自然經濟和大工業時代，缺陷并不明顯，但是到了信息時代，以提高能力為目的的時代，我們的傳統學習方式的缺陷體現出來了，就是為了學習而學習，學習的目的不明確，不知道學習了有什么用。第三階段是進入20世紀末、21世紀初開始的，學習的背景是信息化、全球化和中國大力發展社會主義市場經濟。組織為適應與生存學習，同時必須與開創性的學習結合起來，這是學習型組織的真諦。當今世界正處在大發展大變革大調整時期，世情、國情、黨情正在發生廣泛而深刻的變化，時代發展對黨的建設提出了一系列新課題。黨的執政能力與黨的學習理念和能力具有內在邏輯關系。要深刻把握建設學習型政黨的戰略意義，并根據根據學習型政黨的科學含義，實現學習觀念、學習方式、學習內容三個方面的革新。在知識經濟時代和學習型社會到來之際，黨的先進性在很大程度上體現為中國共產黨比其他組織具有更科學的學習理念，更強的學習能力，體現在把我們黨建設成為用科學理論武裝的學習型政黨，在創建學習型社會中發揮推動和帶頭作用。（三）建設學習型政黨是以改革創新精神加強黨的建設的內在動力。隨著研究的發展，學習型組織已經成為一種先進的學習、教育、管理和發展的理念。中國社會的學習經歷過兩次轉型和三個階段。n 從一部分人的學習轉向組織和社會成員的全員學習。有效的學習方式是“鏈式學習”，從問題開始的學習至少要經過這樣六個環節：找問題——小組研討——知識學習——知識共享——深入研討——創新。其次，人文修養的培養是增強心理素質的手段。然而，我們的國家最主要的機構就是我們的政府和我們的黨，作為國家的核心部分，我們的政黨更應該做好學習型組織的建設工作，真正落實好與時俱進的要求。近九十年來，我們黨通過不斷學習推動了執政能力的提高和先進性的發展，面對執政的考驗、改革開放的考驗、市場經濟的考驗、外部環境的考驗，必須通過新的學習不斷提高自己，使我們黨經受住各種考驗，不斷鞏固執政地位。我們作為班組的領導，我們要學會自我學習、知我提高。六、做好培訓工作，將培訓工作作為創建學習型政黨的主題內容。按照學習型組織理論，學習型組織的最高境界就是“無為而治”，但在建設學習型組織的初期，在學習型組織的機制尚未建立起來的時候，制度因素——如，個人自學制度、定期集中學習制度、學習計劃制度、學習培訓制度、學習輔導制度、學習交流制度、工作調研制度、學習檔案制度等等，是決不可忽視的。三是服務保障機制。創新是進步的靈魂，是發展的動力。當前我們在建設學習型組織中，還存在許多問題。一、建設學習型政黨，首先要有科學的理論武裝在當代中國，科學的理論不是別的，就是馬克思主義，就是馬克思主義中國化理論。這次中央這樣講，是否直接采納了我們的意見，不好說。同時我認為，應該把這次中央《決定》提出建設馬克思主義學習型政黨，當作一次新的機遇。這種現象再也不能繼續下去了。一旦拋棄了世界觀的改造，接受非馬克思主義和反馬克思做主義思潮的不斷侵蝕，滑向資本主義腐朽思想的深淵，就為期不遠了。三、建設學習型政黨，要發揚黨的優良傳統，善于總結經驗和教訓中央《決定》強調指出，黨員、干部要把學習理論同研究解決人民最關心最直接最現實的利益問題、本地區本部門改革發展穩定的重大問題、黨的建設突出問題結合起來，增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性。毛澤東主張和倡導批評和自我批評。那些批評和自我評批，確實對每個人都有很大的幫助，甚至終生受益。試問，現在，還有哪些同級干部或下屬敢于批評同級和上級領導呢？這種現象難道正常嗎？我認為，批評和自我批評也是學習馬克思主義的重要手段；而批評和自我批評的優良傳統，不僅已成為我們黨的寶貴財富，更是馬克思主義的重要組成部分。2010年以來，銀行二部制訂了創建學習型組織的中長期規劃和實施辦法，結合監管工作實際和崗位職責，更新學習理念，創新學習方法，提高學習能力。建設學習型政黨的戰略部署，繼承了這一優良傳統，體現了我們黨一脈相承而又與時俱進的馬克思主義建黨思想。這些專題學習緊緊圍繞學習憲法、依法治國、當代科技發展、世界新軍事變革、文化產業發展以及繁榮我國哲學社會科學等一系列我國改革開放和社會主義現代化建設需要解決的重大問題展開。只有建設學習型政黨，努力提高全體黨員和各級黨組織的自覺學習能力和持續創新能力，深刻把握社會主義市場經濟的內在要求和規律，才能更好地適應發展生產力對我們黨提出的客觀要求，不斷完善適應社會主義市場經濟發展要求的方針政策，提高領導發展的能力，尤其是提高駕馭社會主義市場經濟的能力，進一步解放和發展生產力。我們黨要準確把握信息時代文化發展的脈搏，必須不斷加強學習，只有這樣才能拓展文化建設的視野，跟上文化發展的潮流。建設學習型政黨，有利于各級領導干部牢固樹立馬克思主義的利益觀、權力觀和政績觀，不斷強化“公仆”意識，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，把實現好、維護好和發展好最廣大人民的根本利益，作為一切工作的出發點和落腳點，切實履行好共產黨人全心全意為人民服務的宗旨，始終保持與人民群眾的血肉聯系。科學發展觀是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重要指導思想，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央帶領我們進一步總結我國現代化建設歷史經驗，深刻認識社會主義現代化建設內在規律的理論升華和最新成果，是我們黨抓住機遇加快發展、應對更加復雜的國際國內環境、戰勝各種新的挑戰的科學世界觀、方法論和強大思想武器。加強學習，特別是調查研究，能夠促使廣大黨員尤其是領導干部更加深入地體察民情民意，進一步增強領導決策的科學性，以保證在執政過程中更好地代表和體現人民群眾的愿望和要求，使那些脫離實際、違背人民利益和愿望的現象及時得到糾正。建設學習型政黨，首先是把黨的領導干部變成自覺學習、善于學習的人。領導干部的戰略素質，是指善于進行戰略思維、能夠駕馭全局和應付各種復雜局面的能力。（作者：國防大學政治委員、上將）。我們黨作為國際政治舞臺上的重要戰略主體，必須站在時代和全局的高度，把握發展方向，用好發展機遇，謀劃發展大計。”通過學習，著力提高領導干部的政治素質。建設學習型政黨有利于提高依法執政的能力。建設學習型政黨有利于提高民主執政的能力。三、建設學習型政黨是提高執政能力的必然要求建設學習型政黨的本質內涵，是要進一步提高執政本領，把我們黨進一步建設成科學執政、民主執政、依法執政的執政黨。黨員干部也并非生活在真空里。建設學習型政黨，不斷培養和提高黨員個人和黨組織的學習能力，我們黨才能緊跟世界科技革命的步伐，在知識經濟的大潮中勇立前頭，不斷提高推進我國現代化建設的能力和水平。這是面向二十一世紀的中國共產黨努力建設學習型政黨的重大創新實踐，也為馬克思主義建黨學說注入了新的時代內涵。早在２０世紀４０年代，黨在延安就開展了大規模的學習運動，毛澤東同志曾先后發表《改造我們的學習》等一系列重要文章，從而極大地提高了廣大黨員干部把