孤獨(dú)之旅讀書筆記本站推薦(完整版)

　　

【正文】 ，不是戰(zhàn)勝了病魔?有了《時(shí)間簡(jiǎn)拾》的輝煌?就像我自己，雖然我沒(méi)有像杜小康那樣輟學(xué)去放鴨子，沒(méi)有像他遭遇生活的重?fù)?dān)，但有時(shí)也會(huì)遇上或大或小的挫折和困難，今年的暑假期間，我去學(xué)游泳，為了對(duì)付明年的中考，我從未學(xué)過(guò)游泳，對(duì)水性更是一點(diǎn)也不熟悉，我也沒(méi)想過(guò)游泳是件難事，不就是跳進(jìn)水中，蹬兩下腳，劃幾下手，不就可以了?可是當(dāng)我真正地跳入水中，我就怕得要命，一連好幾天下來(lái)，連基本的姿勢(shì)也學(xué)不了，面對(duì)教練、面對(duì)同學(xué)，我曾幾次想放棄不學(xué)了，但我轉(zhuǎn)而一想，天下哪有一學(xué)就會(huì)的事，不行，一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持再堅(jiān)持，心里一直閃著一個(gè)念頭，終于，半個(gè)月下來(lái)，我竟學(xué)會(huì)了，而且游得很快了。在杜小康的這次旅途中，他遭受了恐懼、害怕、經(jīng)歷了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，但最后，杜小康變得成熟了，他也感到自己真正的長(zhǎng)大了。”伴隨著柔和的燈光，我仔細(xì)地閱讀著，我的情感也時(shí)起時(shí)伏，雖然有些字不認(rèn)識(shí)，問(wèn)了媽媽以后繼續(xù)讀。做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“杜小康”吧，揚(yáng)起你的笑臉來(lái)。我不知道他們想過(guò)沒(méi)有：如果每天只是吃喝玩樂(lè)，我們長(zhǎng)大了會(huì)變成什么——一無(wú)是處的寄生蟲!難道這就是我們來(lái)到這個(gè)世上要做的事嗎?這樣的我們能經(jīng)得起生活的嚴(yán)峻考驗(yàn)嗎?俗話說(shuō)“只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)到彩虹”。書中講述了一個(gè)這樣的故事：少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨來(lái)維持生活。可當(dāng)我想到文中的杜小康時(shí)，我拍了拍屁股上的灰塵，決定勇敢面對(duì)。”說(shuō)完我便自己去騎上自行車去了學(xué)校。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺(jué)得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。有一次，媽媽幫我買回了一輛自行車：“你看，你們班的同學(xué)都會(huì)騎了，而你呢？”我當(dāng)然不服氣，便隨口答應(yīng)了！“不就騎個(gè)自行車嘛，小菜一碟。而他，成長(zhǎng)了。他望著一天天長(zhǎng)大的鴨群，笑了，笑中帶著得意。這樣的人，甚至連開(kāi)花都不會(huì)，更別說(shuō)絢麗了。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉他的心。但這前后的反差就像命運(yùn)給他開(kāi)的一個(gè)玩笑，五百只鴨子在暴風(fēng)雨中零零散散，無(wú)處歸根。又有些人，面對(duì)風(fēng)雨總是恐懼害怕，繼而逃避退縮，甚至于墮落頹唐，像“愚笨的企鵝”和“膽小的海鴨海鷗”，他們永遠(yuǎn)也做不了那迎風(fēng)歌唱、高傲飛翔的海燕，他們甘愿躲在那黑暗又冰冷的角落里。少年杜小康因家庭變故而失學(xué)，不得不跟父親去放鴨。凱勒又要經(jīng)過(guò)多少苦雨，才能夠超越常人而聞名于天下呢？再想想：司馬遷、韓非、貝多芬、張海迪、鄧小平、姚明??古今中外，各行各業(yè)的姣姣者，哪一個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折與苦難，哪一個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮？而且，在一次次的風(fēng)雨后，他們開(kāi)出的花不僅絢麗多彩，更是凝重美艷，香遠(yuǎn)益清。但當(dāng)小康的父親醉酒沉船，紅門百年的家業(yè)即將毀于一旦，癱瘓?jiān)诖驳母赣H，唉聲嘆氣的母親，小康，被迫棄學(xué)了，家里全部的家當(dāng)都給父親治病了，臉上屬于他們家榮耀紅牌子都被摘走。但他還是默默承受了家里巨大負(fù)擔(dān)的一部分，拼命找回鴨子，他在努力，當(dāng)努力付之東流，他的心里依然有光復(fù)的力量，當(dāng)它在學(xué)校門口擺地?cái)偸拢僖膊皇沁^(guò)去的杜小康了，他儼然成長(zhǎng)的太多太多了。雖然，有些人一生都風(fēng)和日麗，一帆風(fēng)順，他們享受著生活的優(yōu)待，品味著人生的甜蜜，不用太多的努力和拼搏，每天只等待運(yùn)氣和喜悅的降臨。而當(dāng)生活的大廈于眼前轟然崩塌，一切化為泡影，他,又該做些什么？名為“逆境”的河在眼前翻涌著，奔騰著，卷起層層黑色的浪花。他望著異鄉(xiāng)的天空，嗅著鴨身上的羽絨氣味，他哭了。這本書講述了這樣的一個(gè)故事：少年時(shí)的杜小康因家庭變故而失學(xué)，所以只能跟著父親去放鴨。是啊，只有風(fēng)雨相隨，才能開(kāi)出絢麗之花。坦然地面對(duì)風(fēng)雨，坦然地接受風(fēng)雨的洗禮吧！讓狂風(fēng)吹去我們的幼稚，吹出我們的成熟；讓暴風(fēng)雨洗去我們的混沌，洗出我們的清澈；讓暴風(fēng)雨洗刷我們脆弱的枝葉，涌出一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的花蕊，綻放出一片絢麗的芬芳。生活的艱難和精神上的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)在放鴨的過(guò)程中錘煉了自己的意志力。如果主人公杜小康自生自滅的話，他就不會(huì)有她以后的成績(jī)。讓暴風(fēng)雨洗去我們的混沌，洗出我們的清澈。我們每天吃好的、穿好的，還可以跟小伙伴們一起快樂(lè)地玩耍。遇到失敗與挫折，勇敢地去面對(duì)吧。”正當(dāng)我要關(guān)上書的時(shí)候，一個(gè)題目吸引了我，這個(gè)題目的名字就是《孤獨(dú)之旅》。孤獨(dú)之旅讀書筆記4我讀了曹文軒的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》，感慨萬(wàn)分，心情久久不能平靜。小說(shuō)中的杜小康，當(dāng)他面對(duì)暴風(fēng)雨的時(shí)候，他沒(méi)有退卻，沒(méi)有畏懼，而是迎難而上，最終戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，也戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的怯懦。成長(zhǎng)，是多么好的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程絕非一帆風(fēng)順，它往往充滿心酸，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?孤獨(dú)，孤獨(dú)是生活或早或晚都要給予每個(gè)人的一道美麗而又殘酷的題目。當(dāng)杜小康像一個(gè)大人一樣戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，攏住走散的鴨群時(shí)，他哭了，但并不是悲哀。——紀(jì)伯倫我曾經(jīng)一度認(rèn)為，我們是被拋到這世界上來(lái)的。只不過(guò)一種是由磚堆砌而成的石墻——你推不開(kāi)。少年杜小康因家庭變故而失學(xué)，不得不跟父親去放鴨。又有些人，面對(duì)風(fēng)雨總是恐懼害怕，繼而逃避退縮，甚至于墮落頹唐，像“愚笨的企鵝”和“膽小的海鴨海鷗”，他們永遠(yuǎn)也做不了那迎風(fēng)歌唱、高傲飛翔的海燕，他們甘愿躲在那黑暗又冰冷的角落里。教學(xué)重點(diǎn)梳理主人公的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。的確，人生旅途，并非時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順，往往充滿辛酸，飽含痛楚與淚水，其實(shí)生命也就是在這樣的鍛造中成熟豐滿的。小說(shuō)《草房子》獲第四屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)。乖巧：①（言行等）合人心意，討人喜歡。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：（1）心理活動(dòng)的發(fā)展：①想上學(xué)（我不去放鴨了，我要上岸回家……）。⑨望著異鄉(xiāng)的天空……但他沒(méi)有哭。這浸透孤獨(dú)感的一切。它使人少了許多盲目。鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成真正的鴨。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有暴風(fēng)雨，膽小，害怕的杜小康會(huì)找到散失的十幾只鴨嗎？沒(méi)有暴風(fēng)雨，杜小康會(huì)看到在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的羽毛嗎？沒(méi)有孤獨(dú)之旅，杜小康能變得成熟和堅(jiān)強(qiáng)嗎？同學(xué)們，倘若你們?cè)庥龉陋?dú)和磨難，請(qǐng)你回想杜小康，學(xué)習(xí)杜小康，即便在孤獨(dú)中，也要風(fēng)雨兼程，去收獲那溫?zé)岬镍喌埃×⒉贾米鳂I(yè)：每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，或多或少地感受過(guò)孤獨(dú)，試以”我的孤獨(dú)”為題，寫一段話，字?jǐn)?shù)不限。預(yù)讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。字詞檢查在早讀時(shí)完成。細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件的細(xì)小環(huán)節(jié)或?qū)θ说哪骋徊糠炙鞯奶囟ǖ拿鑼憽ｘ喿拥目謶指幸r托了主人公的恐慌，鴨子們“覺(jué)得自己成了無(wú)家的漂泊者”更是主人公心理的寫照。恐懼只是心理的折射。六、理解“孤獨(dú)之旅”含義(在以上分析的基礎(chǔ)上深層次地理解主題)孤獨(dú)之旅：杜小康在孤獨(dú)之中成長(zhǎng)的過(guò)程。⑵杜小康和父親離家去放鴨，來(lái)到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一種恐懼。作者不是詩(shī)人，卻憑著他對(duì)兒童深入生命的同情和愛(ài)創(chuàng)造了小說(shuō)的詩(shī)的世界。(課后)聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勇敢面對(duì)人生挫折的人。品味小說(shuō)精美傳神、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。在體驗(yàn)欣賞過(guò)程中。文中出色的環(huán)境描寫，對(duì)表現(xiàn)人物和主題起重要的作用。注意下列漢字的讀音：(小黑板出示)軒(xuān) 嬉鬧(xī) 凹地(āo) 雍(yōng) 摻雜(chān)膽怯(qi232。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教研室主任。請(qǐng)找出并點(diǎn)評(píng)你認(rèn)為文中形象生動(dòng)、富含深意的語(yǔ)句。小說(shuō)通過(guò)故事情節(jié)的巧妙剪裁與布局，揭示了文章所反映的社會(huì)問(wèn)題——對(duì)孩子進(jìn)行磨難、挫折教育實(shí)施的必要。再如第二部分第2～4小節(jié)，孤獨(dú)中的人們?cè)桨l(fā)孤獨(dú)，并逐漸強(qiáng)化成一種精神上的壓迫，杜小康很自然地想到回家，并且這種意識(shí)一發(fā)便不可抑止。情節(jié)：一位少年（杜小康）因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。（4）但，這一切無(wú)論如何也不能完全驅(qū)除杜小康的恐慌。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。總結(jié)：杜小康由害怕孤獨(dú)到能面對(duì)孤獨(dú)到勇敢戰(zhàn)勝孤獨(dú)，作者用這些細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)了主人公人生成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時(shí)，河水困曬了一天太陽(yáng)而開(kāi)始飄起炊煙一樣的熱氣。一早上，天就陰沉下來(lái)。面對(duì)孤獨(dú)時(shí)，把暴風(fēng)雨的天氣寫得如此惡劣，也為人物在一夜之中能迅速成長(zhǎng)起來(lái)，提供了一種可能，讓人們不禁想到這自然界的風(fēng)雨不也是人生中的風(fēng)雨嗎？再大再瘋狂，只要你能勇于面對(duì)，努力抗?fàn)帲裁礃拥摹帮L(fēng)雨”走不過(guò)去呢？雨后那明亮的月亮、明亮的無(wú)空也正是杜小康此時(shí)的心情，也如這月這天，明亮而清澈，他已磨煉了自己的意志，由一個(gè)不懂事的孩子慢慢成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)，環(huán)境造就了他的性格，同時(shí)他也使環(huán)境不再那樣單調(diào)而孤寂。課時(shí)安排1課時(shí)。結(jié)局：杜小康父子放養(yǎng)的鴨子下蛋了。”這一段景物描寫有什么作用?(7)文章在寫到杜小康找到鴨子后，“他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。有關(guān)問(wèn)題的答案請(qǐng)參看“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”，或者引導(dǎo)學(xué)生深入思考，尋求答案。我不敢怠慢，一到城里就去表叔家。表叔說(shuō)：“你沒(méi)有借我的錢呀。”表叔把錢硬塞進(jìn)我的衣袋里說(shuō)：“這50元錢，就當(dāng)表叔給你買雙鞋子穿。”父親的話使我想起表叔一家人看我的破襪子的情景，那確實(shí)讓人難受。表叔是否知道，我們連同茶油一塊送來(lái)的，還有他半年前給我的可憐?(摘自《希望月報(bào)》20xx年第9期)在你的生活中，是否有過(guò)類似這樣的促你成熟的事情呢?如果有，請(qǐng)講述你經(jīng)歷過(guò)的六、布置作業(yè)《孤獨(dú)之旅》教案7一、教學(xué)目標(biāo)：1熟讀課文，理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，歌曲《真心英雄》的歌詞中“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”一句意蘊(yùn)豐富。或：本文講了失學(xué)少年在一段孤獨(dú)生活中終于“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”故事，表達(dá)了孤獨(dú)可以使人堅(jiān)強(qiáng)的主題。3．以文觀己[自讀程序]一、導(dǎo)入有一句膾炙人口的歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，但恐怕很少有人能道出其中的滋味，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位叫杜小康的同齡人，他的一段難忘的生活經(jīng)歷，相信會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長(zhǎng)，給予你有益的啟示？三、結(jié)束語(yǔ)成長(zhǎng)中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)喜悅，也有悲哀煩惱，這就是生活。這是訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力及對(duì)描寫進(jìn)行分析品味的能力。你有這樣“長(zhǎng)大”的體驗(yàn)嗎？、抒發(fā)感情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。)撩逗(li225。一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。【交流點(diǎn)撥】人物(主人公)：杜小康；故事情節(jié)：一位少年因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親到偏遠(yuǎn)的蘆葦蕩放鴨，經(jīng)歷了生活的艱苦，精神上的磨煉，最終在暴風(fēng)雨之后“長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”；環(huán)境：無(wú)邊無(wú)際的蘆葦?shù)亍１╋L(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。)【交流點(diǎn)撥】(我不去放鴨了，我要上岸回家)。……但他沒(méi)有哭。對(duì)杜小康來(lái)說(shuō)，“孤獨(dú)”有以下含義：①情感世界的孤獨(dú)。寫父親和鴨子，對(duì)塑造杜小康的形象起到了重要的襯托作用。(三)語(yǔ)言品析細(xì)讀全文，體會(huì)精美傳神的語(yǔ)言。他把頭歪過(guò)去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。示例二：我認(rèn)為這篇小說(shuō)啟示我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。品味小說(shuō)精美傳神、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜。②機(jī)靈。（1）有關(guān)鴨群的描寫。展示收集整理有關(guān)“磨難”的名人名言，并選擇其中的一二則作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。現(xiàn)在想起，卻頗不以為然。他也許在心中充滿了思念，思念家人和死去的妻子。我離開(kāi)了家鄉(xiāng)（我最大的夢(mèng)想是流浪）、我放棄學(xué)業(yè)，我感到了前所未有的空虛，太多的話不知該和誰(shuí)去說(shuō)，每個(gè)無(wú)聊的夜晚不知該和誰(shuí)一起度過(guò)，在迷亂中四處奔走，最終一頭扎進(jìn)了網(wǎng)吧，瘋狂的向人們發(fā)泄著，索取著，網(wǎng)絡(luò)成為了我生活中不可缺少的一部分，我無(wú)知的向虛幻又真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)注入了在現(xiàn)實(shí)中無(wú)處宣泄的感情，即使是欺騙、即使是傷痕累累。（一）喜歡孤獨(dú)我是個(gè)“孤獨(dú)的女孩兒”。（3）有關(guān)風(fēng)雨的描寫。一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。（1）注音軒嬉鬧（）凹地（）雍（）摻雜（）膽怯（）撅（）給予（）覓食（）撩逗（）（2）釋義厚實(shí)：豐富、富裕。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。示例三：我覺(jué)得，困難是每一個(gè)人都不可避免的。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。(學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥)【交流點(diǎn)撥】1.“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”：寫出蘆蕩的廣袤，“綠色的浪潮”不僅可見(jiàn)其色，更可見(jiàn)其動(dòng)感與生機(jī)，將景物寫活了。，感悟課文的主題。②面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。……鴨下蛋了！杜小康心理的變化：出發(fā)時(shí)：茫然，恐懼；到達(dá)蘆葦蕩時(shí)：害怕，膽怯；安頓之后：感到孤獨(dú)；時(shí)間久了：不再忽然地恐慌；那天雨后天晴：堅(jiān)強(qiáng)。并且日甚一日地變得迫切……哇哇大哭起來(lái)……，占據(jù)他心靈的全都是前方：還要走多遠(yuǎn)？……前方是未知的。小說(shuō)中的景物是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。【交流點(diǎn)撥】(1)有關(guān)鴨群的描寫：鴨群向蘆葦蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”。歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。厚實(shí)：豐富，富裕。“孤獨(dú)”，體驗(yàn)“成長(zhǎng)”的感受。在我們的人生中，成長(zhǎng)是永恒的主題。大千世界，百種世相，千般滋味，人盡其一生也不可能一一感受體會(huì)。2．再次瀏覽課文，以小說(shuō)三要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容。要求學(xué)生閱讀課文，理清小說(shuō)的故事情節(jié)。如果說(shuō)這是成長(zhǎng)需要付出的代價(jià)的話，那么“孤獨(dú)”也應(yīng)是我們無(wú)法回避的人生題目。理解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義感悟人物的成長(zhǎng)歷程，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。”父親說(shuō)：“不行，那樣顯得我們太小氣了。傍晚，我回到家里，父親問(wèn)我把錢還給表叔沒(méi)有，我說(shuō)：“還了，但表叔不要。”表叔想了想，才拍著腦袋說(shuō)：“噢，記起來(lái)了，是有這么回事。我一脫掉鞋，表叔和他家人直往我腳上看。2．在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，曾有過(guò)各種各樣的經(jīng)歷讓我們感慨良多，讓我們體悟到生命中某些真諦。杜小康長(zhǎng)這么大，還從未見(jiàn)過(guò)藍(lán)成這樣的天空。2．學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己不懂的問(wèn)題和認(rèn)為有必要深入討論的問(wèn)題。二、初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容1．注意字詞。《人民文學(xué)》主編肖復(fù)興說(shuō)“《草房子》，是一首