小熊住山洞第二課時優秀教學設計(完整版)

　　

【正文】 ，讓學生把自己的所思所想充分表達出來，各抒己見，從而深刻地體會到小熊一家對木頭房子的向往。【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、了解課文內容，懂得愛護樹木，保護環境是一件美德。二、朗讀感悟，品味語言１、過渡：小熊家周圍有那么多的樹，造一間房子很容易，那么他們到底有沒有造成呢？（自由讀課文。⑵過渡：森林的四季多么美呀，你喜歡哪個季節，就把哪個季節有滋有味地讀讀。４、師質疑：森林僅僅是小熊的家嗎？小熊舍不得砍樹僅僅是因為森林的景色美嗎？⑴四人小組討論。演一演符合低年級孩子的興趣，既調動了課堂氣氛，發揮了學生的想象力，又有利于發展學生的語言和隨機應變的能力，使學生學會交際。樹木還能使空氣新鮮，放出我們人體需要的氧氣，吸進人體不需要的二氧化碳。通過合作學習、比賽學習等方式，讓學生在讀中感悟、交流體會小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。出示“舍不得”同學們，認識這個詞嗎?怎么讀?“舍不得”后兩個字要讀輕聲，來跟老師一起讀。（課件出示：森林美景）森林景色美嗎？告訴老師你都看到了什么？（學生自由說）你愛這樣的大森 1林嗎？小動物們愛嗎？小熊愛嗎？你覺得哪個詞語最能表達出小熊對大森林的熱愛呢？（舍不得，老師板書）現在就讓我們一起走進課文，走近小熊身邊，去感受一下這份深厚的情意。）下面我們師生一起讀，老師讀第一句，你們讀第二句。我們先分組讀，兩組同學讀春季的森林，兩組同學讀夏季的森林，看哪組同學讀得最棒？(讀的時候可以帶上動作)下面我們男女同學來個比賽，看誰的的好，愿意嗎？女同學讀秋季的森林，男同學讀冬季的森林。有小動物歡快的奔跑嗎？（沒有）只有大自然的哭泣。”請同學們拿筆畫出“一年又一年”，“一直”體會一下，說說你知道了什么？（預設：從“一年又一年”中，我讀懂了很多年；我讀懂了“一直”就是時間很長；“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子；我從“一直”體會到小熊一家始終住在山洞里。”“正是因為小熊舍不得，所以五年過去了”，讀“他們沒有砍樹造房“正是因為小熊舍不得，所以十年過去了”，讀“他們沒有砍樹造房?? 子，一直住在山洞里。可是我們身邊有些人卻不知道保護森林，保護生態環境。讓全世界都聽到我們堅強的決心：用最大的聲音說 生：保護森林、保護環境、保護地球！八、總結學法（課件出示：“舍不得”）同學們，通過這節課的學習，誰都學會了舍不得，請舉手？很好，這節課我們采用的學習方法是：聯系實際訴說“舍不得”——自由讀文尋找“舍不得”——美讀課文感悟“舍不得”——美丑對比探究“舍不得”——反復朗讀贊美“舍不得”，最后走進生活學會“舍不得”。三、教學時間：3課時四、教學過程：第一課時 課時目標：初步了解課文內容，能獨立正確地朗讀。口頭完成填空：（），他們走進森林。（課件做背景。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。⑴自由讀8段，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。第三課時 課時目標：梳理課文內容，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環境，有利于大家。自由組合。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。砍樹森林長滿動物感激美麗 一年又一年一束束，大門打開。我面對學生的困惑，來個推波助 瀾說：是啊，那么黑那么悶的山洞里小熊一家怎么能住了一年又一年而不砍樹造房子呢？于是引出了精彩的話題：“因為樹是有生命的，砍了樹，它的生命也就沒有了。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。3．創設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環保行為，注重情感的滲透。教學流程第一課時一、導入情境師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。2．聽讀課文，識字。5．識記生字。1．了解山洞的特點。【把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，將入境和復習生字結合起來。指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情。四、口語交際：記者采訪小熊一家。用生字組詞或說話。讓學生觀察字形，教師問：你發現了什么？指名說。）課后反思積極地創設情境，讓學生始終處在一個童話般的世界里，在學習中感悟，是這節課的成功之處。教學中要注意給足學生練習、準備的時間，小組合作絕不是走走樣子。【讓學生去發現，去探究，結果會掌握得更好，進而培養學生的自學能力。三、學寫生字。指名表演。4．指名配樂連讀3－6自然段。1．師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（2）說說住在山洞里是什么感覺？2．觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？【了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它？【在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。【通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。學習目標1認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識‘石”字旁。學生分析學生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內容結構相似，用字重復出現，因此，課文對學生來說難度不大。”我接過話題：所以，動物們都送來了一束束鮮花，這時它們會說些什么？生１：松鼠說：小熊一家，我謝謝你們了，你沒有砍樹，秋天樹上結滿了果子，我在冬天就有松果吃，不用擔心餓肚子了。？你是從哪兒發現的？，好嗎？可以加上肢體動作。認識1個偏旁“石”。第四篇：《小熊住山洞》教學設計《小熊住山洞》教學設計語文課題組 高 芳一、教材住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。預設過程：（一）完成課后“讀讀說說”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導比較。⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。