七年級英語培優補差工作計劃(完整版)

　　

【正文】 會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。四、優生培養對象：（8人）五、補差輔導對象：（8人）六、主要措施：課外輔導，利用課余時間。七年級培優補差工作計劃 篇2一、指導思想提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。對差生實施多做多練措施。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。但是我堅信通過我的努力一定能使同學們有很大的進步的!第二篇：七年級培優補差工作計劃七年級培優補差工作計劃6篇七年級培優補差工作計劃 篇1一、基本情況分析：本學期擔任七年級三班數學教學工作，全班有學生61人。有針對性的進行補差工作。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。主要措施：二、學生情況分析本班共有學生44人，從這兩個月的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如馬鳳儀、鄢佳樂、張月玲、張祥等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如王迪、朱澤文等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，后進生得到較大進步。，差生加以學習。每一位教師具體分析每一個目標學生的實際情況，穩定優生人數，狠抓中間段。，對學生進行口語訓練。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。采用一優生帶一差生的一幫一行動。經常與家長聯系，協助解決差生的學習問題。三、制定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。3．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。自我評價法及互評。如果把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學英語的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時在課堂上如果哪個單詞學生錯的較多，或大家反映難記的，我都會把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。綜合前幾年培優補差工作的成績，結合七年級學生特點及我校實際情況，做培優補差工作計劃如下：本學年我擔任的是七年級一、二、三、四班的生物教學任務。以上是本人本學期的培優補差工作計劃，在實施的過程中如有不當之處還望各位領導予以指出，提出寶貴的意見。建立起融洽的師生感情。一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉變觀念提高地理學習意識。，使學生明確中學地理的基礎作用，學好中學地理，對進一步學習和終身學習非常的關鍵。激發學生的學習興趣是教學中的一個難點問題，具體做法是在教學中將地理知識融入學生生活，增強學生對地理學科有用性的認識。地理。多使用鼓勵性的評語。加強交流，了解學困生、優生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上 遇到的困難。10．對差生實施多做多練措施。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。在月考中檢查出學生未能掌 握的知識再及時把進行講解和解決。但是我堅信我的努力和能夠使我實現我本學期的目標。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。只要這些學困生表現出學習的欲望并有所行動，我總是會以贊賞的眼光鼓勵他們，哪怕是發對了一個音，哪怕只拼對了一個詞，哪怕考試分數從15分進步到16分，他們都會從我這兒看到贊許，得到肯定。英語學困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。讓學困生充分利用好學案的導學作用，在早讀課認真預習、充分做好課前準備。每節課的展示環節，都保證其中一項提供給學困生。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。，用優生學習思維、方法來影響差生。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。采用“走出去，請進來。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。第五篇：七年級數學培優補差工作計劃九年級化學培優補差工作計劃劉 汝 璞指導計劃:培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。課后讓他們及時鞏固復習，讓身邊的組長每天都要督促檢查。二、培養其良好的英語學習習慣。我們的教學一體化自主學習學案及師生上課流程和自我評價反饋上，無論從學習目標的設置，還是自我評價及組長給組員的評價上，都充分考慮到學困生的情形，只要這堂課他們主動活動的次數超過3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對話了，即使有錯誤，也都可以得到★★★的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。要求教會學生一個日常英語 的主題。利用中午時間對本班基礎差生進行個 別輔導。11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在 優生中樹立榜樣