三年級上冊音樂教學計劃(完整版)

　　

【正文】 ，感受音樂打給人們不同的情緒，培養良好的審美情趣。通過欣賞各種樂器演奏曲，讓學生認識不同樂器，教育學生熱愛祖國的民歌和民樂培養愛國主義和集體主義精神，尊重藝術，理解多元化，使在音樂學習興趣、情感態度、價值觀等方面得到全面的發展。二、學情分析：三年級共分11個班，其中男生多于女生。使學生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學會自主學習、探究學習、學會創作。感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。 聽賞：（1）了解人聲分類和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂家。能通過學習靈活運用換氣符號，并在歌唱時，體現出二拍子，三拍子的不同特點。其中，“活動”設置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。采用多種教學手段，提高教學藝術性。1樂于參與各種演奏活動。聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 本學期繼續運用新教材，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。可愛的動物。響應新課標要(二)提高措施愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。四、提高教學質量措施：(一)、完成措施，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。(3)能夠與他人合作創編簡單的律動、集體舞歌表演等。(2)參與各種演唱活動。（三）創造１、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；２、歌詞的創作活動。共編１０個主題單元，基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動（重點內容）。三、具體目標（一）感受與鑒賞１、感受自然界和生活中的各種聲音用聲音或打擊樂器模仿。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。(2)能夠用打擊樂器表現一定場景。教材特點本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生的創造意識。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。老師的歌。能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。三、提高教學質量措施:鉆研教材，認真備課，做好課前準備。大約占整體學生的 30—35左右，中等生的人數占多數，大約是 50—55，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。除對原有教學內進行整和外，新擴展了音樂創造和音樂相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。五、教學內容的基本要求1 、唱歌：（1）注意培養學生正確的發聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。三年級教材共分8個單元，也是圍繞”、”、”等編排的，還擴展了音樂創造和與音樂相關的文化內容。重視學生參與音樂活動，發展學生的創造性思維活動。每節課的音樂知識是學生最難掌握的部分，以生動的音樂為載體，在學生感性積累和認知的基礎上進行。三、教學目標：（一）情感、態度和價值觀目標：通過歌曲的學唱和開展各種音樂活動，豐富情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀的態度。能用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能來表現演唱歌曲。（三）過程、方法目標：根據低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。因此，我要積極 的，創造性的開展音樂教學活動，讓課堂教學變成激發學習興趣的催化劑，變成激活學生想象力的及時雨。三年級上冊音樂教學計劃教者：陳第四篇：三年級音樂上冊教學計劃20192020三年級上冊音樂教學教研計劃一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。努力把孩子們的音樂素養提高到一定的高度。在識譜能力的教學上，讓學生掌握拍號，聽音，換氣記號，漸強漸弱記號等基本音樂符號。（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。十一月份：。音樂知識有：節奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等。雖然已經是小學階段的第三年了，但著重培養學生良好的上課習慣還是非常重要。（2）學習中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。學習過程：一、組織學習。聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。隨琴的伴奏完整齊唱。揭示課題《山村來了售貨員》。感受和體驗音樂，激發學生思考的熱情、探究的主動性。（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法。初步掌握休止符以及附點，切分等節奏型。（5）指導學生唱好第二樂段。親愛的同學：老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。學習重難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。學生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學生，讓學生自學，根據學生的討論、演唱，進行及時地引導，最后，教師彈伴奏，請學生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？演唱形式。聆聽第二段與尾聲。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢？五、小結。二、引入。知道是用什么樂器演奏的嗎？現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。（4）跳一跳。學習重點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。今天老師給大家帶來土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。同學們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。分顏色演唱。學跳擺手舞。師生問好歌。學唱歌詞：①學生分組進行自學唱歌詞。當我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當時的心情是怎樣的？我們應該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？④播放學生演唱錄音,讓學生將自己唱的與范唱進行對比，有何不同？學生自我評價。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時你腦海中呈現了一副什么畫面？請回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？三、欣賞《森林的歌聲》。1創作自己的森林音樂：今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？四、小結：同學們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨奏《蔭中鳥》，還創作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！第五課小貓釣魚第一課時學習目標：欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達的兩種不同的音樂情緒，學習做事一心一意的好習慣。再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱學習。三、做釣魚游戲師：同學們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。四、課堂小結同學們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？第六課讀書郎第一課時學習目標：有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？生欣賞《讀書郎》。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節拍表演表演好嗎？二、熟悉歌曲。大家也來試一試好嗎？學習慢的，再快！我們跟著音樂試一試。生：我覺得男隊會贏。請聽。能用打擊樂器簡單的表現樂曲。知道是哪一項比賽嗎？讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。堅定有力的強音拍鈴鼓表現，急促的16分音符搖鈴鼓表現。（四）樂曲小結。學習過程：一、組織學習，師生問好。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創作了41首作品，為中國無產階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。D、把歌詞帶進去唱。能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節奏卡片組合多種不同的節奏短句。隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學生注意頓音記號、反復跳越記號等。師生點評。學習重難點：歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型，有感情的演唱歌曲。三、學習歌曲。重點點撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應該怎樣唱呢？銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達你的心情，集體唱一遍。學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家三、新授。（2）老師有重點地輔導。全班準確、有感情的朗讀歌詞。（三）歌曲處理。要求：①歌詞要與音對準。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。觀察曲調。弱起小節的學習；長音的延長時值。樂器伴奏。按節奏讀歌詞。教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學生進入教室。選擇一個小故事，根據故事大意進行歌詞大改編。帶歌詞演唱1～2遍。二、課前準備：提眉練習：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。鞏固歌曲：①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。四、新授歌曲。欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？這首歌曲的曲名是？它還有另外一個曲名，是什么？三、《賣報歌》曲作者簡介。欣賞了這么優美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了“那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了……你還學過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？五、小結我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。現在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。學習過程：一、配樂導入，創設學習情境。學生看指揮唱一唱。師：我也認為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。規則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數最多誰就勝利了！我們也來試一試好嗎？學生聽音樂做動作。這首歌就是仡佬族兒歌。師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。學習過程：一、組織學習。師：好極了，現在我們來分兩組來比賽。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的，應該弱一點。學習重、難點：鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識，能夠做到準確識別三種不同的音符。你聽到了什么聲音？今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。模仿森林中動物和自然的聲音，編創有節奏的語句，在教師引導下進行音樂編創活動。成果展示：分男女唱、獨唱與合唱等形式進行表演。歌曲處理。1=D4/4︱1‖︱1‖Lululululu二、新課學習歌曲《多年以前》。今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質樸的土家文化，如果以后有機會到土家族