人教版小學二年級語文上冊第一單元教案(完整版)

　　

【正文】 教學反思：活化石教材分析：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘……這些古生物經過漫長的歷史發展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。匯報交流教師板書，加深學生對太空生活的認識。四、鞏固識字利用課件中的選一選部分，鞏固識字。師：同學們，調皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。播放范讀動畫。初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。）范寫。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關的句子畫來。學生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質疑。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。四、我要寫好字利用課件中的“學一學”部分，指導書寫。我既給人們帶來，又給人們帶來了。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和指導。二、猜謎，認識水范讀，猜謎。了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。聽四個神話故事。教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，會認寫生字；正確流利地朗讀課文教學難點：通過反復朗讀，感受語言的韻律美。第二篇：人教二年級語文上冊第八單元教案人教二年級語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農業科技等豐富的科學知識。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。引導學生采取多種方式擴詞。教學時間：四課時教學方法：談話法、小組合作、朗讀感悟法。板書設計 古詩兩首語文園地一教學目標：運用方法認字、寫字。小組自學。互讀。指導學生書寫漢字。教學課時：兩課時 教學準備：生字卡片教學方法： 小組合作、以讀代講、讀中感悟。板書設計：植物媽媽有辦法（準備）（靠）蒲公英 降落傘 風 蒼耳 帶刺的鎧甲 動物 豌豆 豆莢 太陽 古詩兩首教學目標：會認個字會寫個字。小組匯報。第二課時一、導入新課。三、學習本課生字新詞老師指導學習難字。使學生掌握理解自然段的方法。四、總結全文今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？學生交流。自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？四、學生質疑通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？第二課時一、導入談話。可見黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。激發對祖國河山的熱愛之情。點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？比賽讀看誰讀得最美？讀你認為最美的句子。五、初步感知課文內容。教學課時：兩課時教具準備：生字卡片，掛圖。六、作業布置：課堂作業：做課堂練習冊識字1的一、二題。三、指導學生書寫。師范讀詞語，學生想象畫面。同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。游戲“找朋友”：學生聯系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。注意寫字習慣的培養。課外作業：抄寫本課生字。教學方法：談話法、圖文結合法、朗讀感悟法。自由讀課文。對照畫面，試著背誦課文。教學重點：理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！齊讀課題二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續學習課文。五、作業布置：課堂作業：做課堂練習冊第二課的漫步知識園和點擊能力庫。教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節的意思。學生自學。你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？二、朗讀感悟小聲讀課文。教師小結指名讀自己喜歡的小節。能正確、流利地朗讀、背誦課文。教學過程：第一課時一、啟發談話。三、初讀課文。二、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。匯報，師生合作解疑。積累詞匯、詩歌。教學過程：第一課時一、我會認學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。改變語境，在不同語境中鞏固生字。二、讀讀背背：教師示范讀。教師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。總結評議，提出建議。重在引導孩子們研究、探究的欲望和愛科學、學科學的興趣。教學方法：觀察、朗讀、感悟 教學準備：課件 教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學內容：朗讀感悟一、導入新課，激發興趣。小組為單位講述四個神話故事。教師重點講解“宇宙”的詞義。激起小學生愛水的思想感情。播放范讀動畫，學生猜“我”是什么。匯報交流，指導朗讀“我會變”（1）“我學會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。現在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。引導學生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災害”。板書設計： 30 我是什么我會變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業設計：背誦自己喜歡的部分。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。仔細讀一讀。生描紅，臨寫。提醒寫字姿勢。波紋（），又一圈圈地（）回來。媽媽笑著說：“___________。教學重難點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。二、自讀課文師：請大家帶著自己想知道的問題，自由地讀讀課文吧。利用課件中的認一認部分，教學生字。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。這篇介紹科學知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在學習語言的同時能夠使學生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。)我們這節課要學習“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。交流識字經驗。組內推選出好的作品在全班展示。四、拓展假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。教學重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。叫音出示字卡。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學消毒和染色的殘留物質，且生產成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。展示，評議，學習別人的優點。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。交流發現：許多字都有相同的部件這一漢字特點。同座同學互相說自己想說的話。學生自由準備講稿。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側和腹部兩行。教學目標：一、知識目標：創設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征直的和可度量的。（出示課題：認識線段）二、探索交流，解決問題 教學例6感受線段的“直”（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀”）問：這根線是什么形狀的？（2）猜：請小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會變得怎樣？（師作狀后請學生猜）（3）拉：學生自己動手把線拉直。與同組的小朋友交流。師總結：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數是幾就是幾厘米。對于線段你還有什么問題嗎？在量線段的時候要注意什么？在畫線段的時候，我們又要注意什么？板書：線段直直的、有兩個端點 可以量出長度教學反思：通過這節課的學習，學生認識了線段，知道了線段是直的，有兩個端點；還會用刻度尺來量線段和畫線段。教學難點：根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。拿出米尺1厘米，1厘米地數1，2，3…..99，100。學生能用手勢分別表示出1米、1厘米的有多長。二、讀中識字。，互相幫助，力求讀正確。，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。，學生觀察字在田字格中的位置，注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。正確、流利、有感情地朗讀課文。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢？（指名學生發言）師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？出示課題，齊讀。再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。二、認識生字詞語 小組學習。自由“讀貼”，說說你的發現（怎么記，寫的時候要注意些什么等）幾個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。課前準備：１、《黃山》錄像資料片。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區游覽。看了課題，小朋友有什么問題提出來？三、感知課文內容，理清層次脈絡。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。分句理解。１、復習鞏固新詞。）①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（練習，指名說）（３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）（４）指導朗讀。植物王國的奇事，也十分有趣。(3)開展“我會讀”的競賽。(4)課堂交流。如：“巳”與“已”的區別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。二、教學重點難點：重點：認字寫字；背誦古詩。三、再讀感悟，想象詩歌畫面自由讀，結合圖理解詩意。按自己組的方案自學。七、朗讀、背誦古詩才藝展示（把自己課內、課外學的古詩背給同學聽）。課時分配：三課時教學過程：第一課時一、我的發現。二、讀讀背背：教師示范讀。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。導語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。（三）展示作品，評作品。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。交際準備：多媒體課件學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。出示生字學生認讀。復習本單元學過的生字，幫助學生鞏固所學生字，通過讀詞語背兒歌促進學生對語言的積累。四、啟發想象，感情朗讀教師讀，學生邊聽邊想象。師生交流。三、教學主要方法：自主識字、情境感悟四、教學準備：生字卡片、投影儀五、課時安排：兩課時六、教學過程：第一課時《贈劉景文》一、介紹引入同學們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學家、書畫家，號東坡居士，所以他又叫蘇東坡。4．擴展閱讀。2．課堂交流，匯報自學成果。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。3．討論：課文主要寫了什么?三、識記生字，練習寫字 1．識記生字。(板書課題：植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課文內容 1．教師范讀課文。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。有趣嗎？③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）（３）指導朗讀同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎？３、學習第四段、第五段出示自學指導。第二課時一、回憶導入同學們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文