小學語文六年級第十一冊教學計劃(完整版)

　　

【正文】 鹿》等課文。二、教材安排：本冊課文主要由“培養良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。習作。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（8）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。三、教學要求要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。要充分發揮學生的積極性和主動性。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。培養獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。能用普通話清楚明白的講述一件事情。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。能利用漢語拼音識字、學習普通話。閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。讀寫例話。在每篇精讀課文的前面安排了預習，在后面編寫了思考練習，在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。學寫讀書筆記。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。從感性上認識表示選擇、條件關系的復句。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環節都應體現三個維度的發展。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，養成自覺運用字典的習慣。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。教育面向全體學生，重點培養優秀生的個性化發展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關懷學困生，激發培養他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。目的在于Ji發學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。三、教學重點難點詞句訓練始終是小學階段的一個重點。要充分利用好我的網站（琴夢樂園教師博客）上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。充分利用好微機課時間讓學生讀我網站上文章，重點推薦《安徒生童話》、《格林童話》、《中國童話精選》、《小學生必背古詩詞誦讀》，讓學生讀一讀，提高學生文學欣賞能力，培養學生想象能力。繼續練習寫讀后感。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。默讀課文有一定的速度。講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養語感。（5）繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。識字寫字（1）準確認讀222個生字。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。求學期，針對本班學生實際情況，有的放矢地培養學生的學習興趣。五、課外活動計劃讀報剪報，其樂無窮。甚至有極個別的學生過度依賴作文選。幫助學生養成良好的寫作習慣。引導學生發現真情，體會真情。三、教學要求通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣； 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。加強信息反饋，注意師生溝通。二、班級情況分析六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。要充分發揮學生的積極性和主動性。力求簡化，便教利學二、教學目標1學習習慣：(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。(8)培養日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。(3)繼續學習用鋼筆寫字，寫得正確端正整潔。(6)養成先想后說的習慣。(5)繼續學習按要求預習課文。(5)學習從內容詞句標點等方面修改自己的習作。復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。加強信息反饋，注意師生溝通。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。多數學生基礎較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。”作為一名語文教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。能搜集并按一定標準給詩歌分類。3．重視朗讀指導。7．多為學生創造各種有利條件，使學生愿學，樂學。二、教材簡析：蘇教版（國標本）小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點”（一）、采用主題單元組合教材所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內 點，關注銜接。六年級教材在以下幾個方面體現了這個特點： 一是安排了閱讀指導文章《養成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。參觀訪問，收益匪淺。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。其中還有幾個同學無法下筆，即使下了筆，也不知道寫的是什么。在指導學生看懂圖意的基礎上，學生用自己的方式根據圖意去想象圖畫上可能發生的故事，鼓勵學生寫出有自己個性的作文，寫之前可以讓學生簡單列一個提綱。寫清楚事情的經過如何“有趣”，也可以寫從中明白了什么，字數400字以上。四、指導評改辦法：加強作文指導，培養學生的觀察表達能力。如多參加征文比賽、搞主題會等活動，從聽、說、讀、寫、背等方面抓起。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。精讀課文教學的過程，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。安排略讀課文，主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養獨立閱讀能力，略讀課文的教學要注意以下兩點。語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制訂計劃，自找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。（二）、環境教育知識點：激發學生愛科學、學科學探索宇宙奧秘的興趣，領悟地球現在面臨的危險。每單元認真測試、批改、評講、分析。表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美。七、滲透環保教育第二課、林海（一）、教材滲透點：課文介紹了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。可根據當時當地的實際情況，充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師要善于運用預習提示，指導學生預習；善于在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閱讀思考；善于在學生自學的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐步引向深入；善于針對學生的自學情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。要重視朗讀的指導和訓練。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。能利用漢語拼音識字、學習普通話。總批面批結合，與學生細致交流。回憶生活，選擇值得寫的發現，如學習中，生活中，實驗中，制作中的新發現，注意把發現了什么以及發現的過程寫清楚，題目可以用“我發現了……”，也可以根據所寫的具體的內容擬定。通過具體事例，表現人物的特點和品質，內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。習作時做到內容具體，有中心，有條理。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。五、教學進度：（略）小學語文第十一冊教學計劃8學情分析：本班共有學生46名，男生26名，女生20名。學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。這些學習習慣項目，雖然安排在 教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。8．開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養。采用多種形式，培養學生語感，為更好的理解課文打下基礎。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。所以一直以來，我都堅持做一個好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養，溫故而知新，厚積而薄發，只有專業知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉化為智能，這樣，自己的專業成長之路才能得到不斷的發展。從心理素質方面看，有些學生的心理素質較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。要充分發揮學生的積極性和主動性