小學三年級語文上冊第五單元教材分析(完整版)

　　

【正文】 的方法自學生字小組學習，注意給它們區分和組詞。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。我的發現自己把全部詞語讀一讀。習作在綜合性學習活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。３、師生擴展開再說一說。運用已經獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。（三）全班交流，取長補短①“我來告訴你！”（學生將自己的閱讀感受講給同學聽。三、教學難點：感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。⑤熟讀成誦，內化課文。引導學生讀一讀文中的相關語句。（五）課堂練習。③教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。生寫詩句(我想……)②、將自己搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。③成果展示，師生評議。（四）作業練讀課文。③感知文意：這篇課文主要講了什么？（三）研讀交流。選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。3．商定方案：各小組在小組長的帶領下，商定準備哪些內容、怎樣開展活動，組內具體分工等事宜。2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語）。（2）談老子①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。3．檢查課文朗讀情況。五、課前準備多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。增強民族自尊心和自豪感。三、教學重點：1引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文。最后，在 “ 語文園地 ” 的 “ 口語交際 ” 中，讓學生交流在 “ 綜合性學習” 中了解到的傳統文化，在 “習作 ” 中寫自己活動中最想寫的內容。正確朗讀課文，會認 27個生字，會寫40個生字。4．學會借助課外資料學習語文。六、教學時間：2課時。4．感知課文大意：課文講了些什么？(三)研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。3．師引讀。形成方案與其他小組交流。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。③揭題：18盤古開天地。①學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。繼續搜集有關神話故事的資料。（三）朗讀回味①展示讀。（六）、教師總結：中華神話故事凝聚著古代勞動人民豐富的想象和光輝燦爛的傳統文化，值得去讀一讀。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。（三）細讀課文，了解各自然段主要內容。，并用生字組詞。b．雄偉堅固的橋。讓學生背誦自己喜歡的部分。、四、教學準備：多媒體課件五、教學時間：1課時。）②“我要請教你！”（還有什么問題需要同學幫忙解決的？）（四）再讀課文，加深理解①教師啟發思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。教學過程口語交際和展示臺一、激情導入。三、確定目標，準備開展綜合性活動。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發現什么？這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。”到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。它們在路上碰到了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。開火車組詞認讀生字。“ 日積月累 ” 讓學生借助生肖郵票，讀背體現傳統文化的十二生肖。活動后，要通過不同的方式組織學生展示活動的成果，如，辦小報，辦展覽，交流課外閱讀的書籍。學習活動中，每一單課的學習都有課外實踐活動的要求，將綜合性學習貫穿到語文教學的各個環節當中。2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。增強民族自尊心和自豪感。【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創設情境。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！3．班級交流讀書感受學生結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語）。2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。九、板書設計1孔子拜師拜孔子師（老子）書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟1盤古開天地一、教學目標：①認識“猛、緩”等10個生字。六、教學時間： 兩課時七、教學過程：第一課時（一）故事導入①簡介中國的神話故事。b．同座互相認讀生字，交流記字方法。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。第二課時（一）復習鞏固①復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。）（三）朗讀回味①展示讀。（如此設計思考拓展，讓學生回過頭來再次感悟，通過讓學生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學生的思維，創造成性地應用語言；第二個拓展使學生了解更多的神話故事，并培養了學生的查找資料的能力。，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。（三）細讀課文，了解各自然段主要內容。，并用生字組詞。b．雄偉堅固的橋。讓學生背誦自己喜歡的部分。因此，在第二節教學設計中兩次運用投影片，幫助學生理解趙州橋的建造特點，突出了這座橋的設計是一個創舉。學生通過教學，在深入理解課文內容的同時，受到了教育與感染。五、教學準備：多媒體課件六、教學時間：1課時。（注意：相同內容不重復交流）②“我要請教你！”還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。運用已經獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。３、師生擴展開再說一說。習作在綜合性學習活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。我的發現自己把全部詞語讀一讀。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。二、讀讀認認自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字小組學習，注意給它們區分和組詞。使學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側面了解中華傳統文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。達成要求：在課堂上，學生閱讀有關祖國傳統文化的文章，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統文化，身邊的傳統文化。2．在閱讀教學方面，以多種形式的讀喚起學生讀的欲望，促進學生在讀中感悟語言、積累語言，感悟文本情感，使學生能夠在與文本發生思想共鳴之中喜讀、樂讀，并且主動交流，善于傾聽。在閱讀文本上，本文較貼近兒童的生活，所以學生的情感較能引起學生共鳴，但有些學生對課文所描寫的山村情境較陌生，因此，教師要要采取有效的措施引導學生讀中感悟文本。）⑴、給生字找朋友。２、理解“遙遠的” 聯系學生生活實際理解“遠”，在此基礎上引導學生理解，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠，因此對于山里的人來說北京是一個遙遠的地方。從以下幾個方面觀察：起筆筆畫及位置、壓線筆、最長、最短筆師范寫，并提醒學生學生描一個，寫一個評議，繼續練寫 ?拓展練習：照樣子說一說(1)（）是我國的首都。?學情分析：童話是學生喜而樂見的一種文學體裁。指名讀，齊讀媽媽從走出來。（3）江南是魚（）之鄉。了解課文內容，懂得從小就要關心別人。平——————————————搭——————————————板書設計：1平平搭積木給大家住關心他人作業設置： 第1課時：以小組為單位搭積木，比比哪組積木又高又穩 積木1：熟讀本課認讀字 積木2：美觀正確地書寫漢字 積木3：我會用“呢”或“啊”說話 第2課時：比比賽賽，看看誰讀得最像奶奶，誰最像平平美觀正確地書寫漢字 14自己去吧?教材分析：這是一篇內容淺顯易懂的童話故事，語言有童趣，以對話的形式講述了小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學到本領。談話激趣板書課題，齊讀課題二、整體感知文本教師示范讀課文，學生數數幾個自然段學生自讀課文（要求讀準字音，圈畫出生字）指名生朗讀課文，點評（聲音是否洪亮，字音是否正確，能否做到通順、流利）學生再讀課文，思考：課文講了誰和誰的什么故事？三、學生主動認讀、識記生字用熟字加偏旁認記如吧、您、嗎、會、景用熟字去掉學過的偏旁，如：那用比一比的方法，即通過與熟字比較字型幫助識記生字，如：“自”和“目”字型相近，容易混淆，指導學生區別他們的音形義。（5）展評。有關愛的專題在前幾冊中有所涉及，三年級上冊第八單元安排了四篇課文《掌聲》、《一次成功的實驗》、《給予樹》、《好漢查理》，一、二年級都有幾篇課文是講愛的內容，到了四年級也有關于愛的專題，可見，編者十分重視人文教育，注重學生人文素養的提高。、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續練習抓住課文主要內容。、表情的語句，了解他當時的復雜心情。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實踐活動，并將該活動穿插于單元教學之中：在第一篇課文后提出了綜合性學習的任務，體會、尋找父母對自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學習的提示：怎樣回報父母的愛；語文園地中的“口語交際”、“習作”、“展示臺”都是圍繞這一活動展開的。（對讀、邊做動作邊讀）拓展練習————學會了———— ————————，好嗎？選詞填空 自 字 吧 嗎（1）小學生（）己事情（）己做。展評。教學目標：認識12個生字，會寫4個字。?難點：通過理解課文使學生建立一種心中有他人的社會公德意識。通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人” 美好品質的感染。去掉提示語朗讀大雨點和小雨點的對話。?教學目標：認識11個生字，會寫3個字正確、流利地朗讀課文了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系 ?教學重點、難點：教學重點：識字、寫字和練習朗讀難點：理解課文內容使學生懂得雨水與植物的生長有密切的關系。——是——(2)我們愛北京。４、理解“非常壯觀”（1）看錄象來感受壯觀。⑷、加一加、變一變。認識1個偏旁“心”正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學建議：（1）理解語言（2）啟發想象（3）體會意境（4）指導朗誦： 2童話：非寫實性的兒童文學，是超越現實、束縛和常態的一種文學體裁。【單元教學重點難點】了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛、好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價。這個活動既和單元的專題密切相關，又和學生的生活緊密結合，適合在不同地域開展。課后反思：在學習課文的過程中，已經布置了了解中國傳統文化的任務，學生紛紛把自己了解到的知識介紹給大家。讀一讀，看誰能記下來。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。就自己去報名了。再讀詞語。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。１、介紹同樣的傳統文化的同學自由組成活動小組2——4人，確定負責人。１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統文化？２、生自由簡單匯報。③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。一幅名揚中外的畫一、教學目標：①了解《清明上河圖》的創作時間、作者及內容。這些較難理解的句子，通過一幅幅單片的放映，使學生深刻領會趙州橋欄板圖案之精美。②有興趣的，可以了解家鄉的古建筑或家鄉的橋梁。c．非