小學三年級語文上冊第五單元教材分析-wenkub

　

【正文】 板書課題：一幅名揚中外的畫。三、教學難點：感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。一幅名揚中外的畫一、教學目標：①了解《清明上河圖》的創作時間、作者及內容。⑤熟讀成誦，內化課文。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態。引導學生讀一讀文中的相關語句。①緊扣主線，研讀課文。（五）課堂練習。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。③教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發學生的自豪感。生寫詩句(我想……)②、將自己搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。看誰能記一些優美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。③成果展示，師生評議。（二）指導寫字①學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。（四）作業練讀課文。”讀一讀，想一想，你有什么新發現？③重點研讀課文第四自然段。③感知文意：這篇課文主要講了什么？（三）研讀交流。b．同座互相認讀生字，交流記字方法。選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。三、教學難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。他勤學好問、謙虛禮讓、誨人不倦誨、弟子滿天下，得到了世人的尊重和佩服。3．商定方案：各小組在小組長的帶領下，商定準備哪些內容、怎樣開展活動，組內具體分工等事宜。(四)讀書匯報學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）(五)拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創立了儒家、道家學說。2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語）。下節課，班內召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。（2）談老子①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。3．檢查課文朗讀情況。【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創設情境。五、課前準備多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。了解孔子拜師的經過，感受孔子、老子的品行。增強民族自尊心和自豪感。五、課時安排：教學本組教材可12——14課時《孔子拜師》2課時《盤古開天地》2課時《趙州橋》2課時《一幅名揚中外的畫》1課時 語文園地五課時口語交際1課時習作指導1課時習作修改1課時綜合性學習活動1課時語文基礎知識1課時1孔子拜師一、教學目標1．認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、品行”等12個詞語。三、教學重點：1二、單元教學目標：1．學會本單元67個生字，理解由生字組成的詞語。引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文。第一篇：小學三年級 語文上冊 第五單元教材分析第五單元教材分析一、教材簡析：本專題是 “ 燦爛的中華文化 ”。最后，在 “ 語文園地 ” 的 “ 口語交際 ” 中，讓學生交流在 “ 綜合性學習” 中了解到的傳統文化，在 “習作 ” 中寫自己活動中最想寫的內容。會用一些關聯詞語造句。正確朗讀課文，會認 27個生字，會寫40個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．學會借助課外資料學習語文。三、教學難點：懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。六、教學時間：2課時。】(二)初讀感知1．學生自由朗讀課文。4．感知課文大意：課文講了些什么？(三)研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。第二課時(一)復習引入1．聽寫生字詞并認讀。3．師引讀。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化，為了更多地了解生活中的傳統文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統文化的大門。形成方案與其他小組交流。從他們的身上，我們懂得了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的道理。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。四、教學方法：五、教學準備：多媒體課件、搜集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。③揭題：18盤古開天地。②讀通課文。①學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。a．引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創造的宇宙的美麗樣子。繼續搜集有關神話故事的資料。教師重點指導。（三）朗讀回味①展示讀。（四）練習復述①同座練說。（六）、教師總結：中華神話故事凝聚著古代勞動人民豐富的想象和光輝燦爛的傳統文化，值得去讀一讀。二、教學重難點：聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。(2)教師檢查自學情況。（三）細讀課文，了解各自然段主要內容。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。，并用生字組詞。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。b．雄偉堅固的橋。③上下聯系，整合課文。讓學生背誦自己喜歡的部分。②感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。、四、教學準備：多媒體課件五、教學時間：1課時。②齊讀課題，學生緊扣課題質疑。）②“我要請教你！”（還有什么問題需要同學幫忙解決的？）（四）再讀課文，加深理解①教師啟發思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。中華民族是個偉大的民族，同學們努力學習，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！板書設計：一幅名揚中外的畫 ——《清明上河圖》人物多街市熱鬧橋頭趣景……輝煌的歷史，燦爛的文化語文園地五 學習目標圍繞“生活中的傳統文化”這個題目，開展口語交際活動。教學過程口語交際和展示臺一、激情導入。二、自學綜合性學習。三、確定目標，準備開展綜合性活動。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。確定想寫的內容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發現什么？這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。”天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。”到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。它們在路上碰到了。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。中國的生肖郵票：1980年，我國發行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。開火車組詞認讀生字。” 然后學習精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創造天地的一些神奇想象。“ 日積月累 ” 讓學生借助生肖郵票，讀背體現傳統文化的十二生肖。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內容，還體現了一個根本的指導思想：強調學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動。活動后，要通過不同的方式組織學生展示活動的成果，如，辦小報，辦展覽，交流課外閱讀的書籍。目前，許多學校都在進行綜合性學習的探索，積累了一些經驗和做法。學習活動中，每一單課的學習都有課外實踐活動的要求，將綜合性學習貫穿到語文教學的各個環節當中。老師在教學實踐中還可以創造出更多更好的方法來。2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。四、教學難點：在引導學生學好課文的同時，指導學生開展好綜合性學習活動。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。二、教學重點：1．認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。增強民族自尊心和自豪感。3．學習自讀課文，記下疑問。【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創設情境。（注意讀準加點字的字音）。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！3．班級交流讀書感受學生結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。”⑤學習是沒有止境的。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。第二課時(一)復習引入1．聽寫生字詞并認讀。2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語）。【演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。八、總結課文：孔子和老子是我國古代的大思想家和教育家。九、板書設計1孔子拜師拜孔子師（老子）書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟1盤古開天地一、教學目標：①認識“猛、緩”等10個生字。③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。六、教學時間： 兩課時七、教學過程：第一課時（一）故事導入①簡介中國的神話故事。（這樣的設計，尊重了學生急于展示自己的感受。b．同座互相認讀生字，交流記字方法。③感知文意：這篇課文主要講了什么？（此環節符合學生的年齡認知特點，創設了民主、輕松、互動的學習氛圍，又利用學生的互助互學，培養了學生的自主學習能力并節省了課堂教學時間。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。c．選擇感受最深的部分讀一讀。第二課時（一）復習鞏固①復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。②練習書寫。）（三）朗讀回味①展示讀。（四）練習復述 ①同座練說。（如此設計思考拓展，讓學生回過頭來再次感悟，通過讓學生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學生的思維，創造成性地應用語言；第二個拓展使學生了解更多的神話故事，并培養了學生的查找資料的能力。從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發學生的自豪感。，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。(2)教師檢查自學情況。（三）細讀課文，了解各自然段主要內容。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。，并用生字組詞。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。b．雄偉堅固的橋。③上下聯系，整合課文。讓學生背誦自己喜歡的部分。②提醒學生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。因此，在第二節教學設計中兩次運用投影片，幫助學生理解趙州橋的建造特點，突出了這座橋的設計是一個創舉。如我把“讀”作為理解課文的重要手段，并貫穿在教學始終。學生通過教學，在深入理解課文內容的同時，受到了教育與感染。③有感情的朗讀全文，感受八百年前的古都風貌和普通百姓的生活情景。五、教學準備：多媒體課件六、教學時間：1課時。②齊讀課題，學生緊扣課題質疑。（注意：相同內容不重復交流）②“我要請教你！”還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。八、課堂小結：生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。運用已經獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統文化。３、師生擴展開再說一說。３、集體交流展示收集和了解的中化傳統文化。習作在綜合性學習活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。既可以介紹自己了解到的傳統文化，也可以寫開展活動時發生的事情。我的發現自己把全部詞語讀一讀。你知道，你