物理實驗考試總結(完整版)

　　

【正文】 答實驗結果。訓練時間緊，訓練時間不充足，造成少數實驗器材使用不熟練，操作過程有錯。開足開齊各類實驗，并積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。轉動慣量：等外徑、高度、質量的塑料圓柱和金屬圓筒，哪個轉動慣量大？應該是圓筒測圓筒轉動慣量時，沒有整個放入臺子，導致轉軸和對稱軸有夾角，問測得的轉動慣量偏大偏?。亢孟袷遣荒艽_定。)實驗開始時計算R(0)的方法?？见愃_如圖用三個t算相移聲波和拍：兩個波源（504,512Hz）形成拍，給定掃描速度4000點/s（應該沒有用），問最多看到幾個拍？ 觀察到不理想的拍圖像，（沒有谷，谷的地方密密麻麻），選擇原因Af之差太大Bf之差太小C喇叭和音叉位置不好D喇叭音叉響度差太大。兩個相鄰峰的距離變大變小還是不變第六循環 光柵：光柵常數已知，但是做實驗時將光柵稍稍傾斜，求得的波長變大變小還是不變考操作順序：大概是這樣幾步 a調節激光器上下左右水平b調節光屏地面與實驗臺水平c激光器放到實驗臺上后與實驗臺保持水平d使得光屏反射的光射入激光器通光孔 e 使得衍射光點在一條直線上 牛頓環：，則凹透鏡和凸透鏡的曲率半徑各有怎樣的變化 ，取一半做牛頓環實驗，條紋是怎樣的（選擇）第七循環： 計算機實測：，選取采樣頻率為4Hz看到怎樣的圖形 A方波 B三角波 C正弦波 D方波或三角波，選哪個采樣長度和采樣速度較合適 A 500點/sB 500點/s C 4000點/s D 8000點/s 冷卻規律：(帶有m 的那個)在自然冷卻時，A）如果測得室溫偏高 B）空氣流動較厲害 則m各是偏大還是偏?。ǎ?B傳感器零點的漂移 C讀數的誤差 D記不清了物理樓320 液氮的比汽化熱測量如在MT圖中，ab線段和cd線段的斜率不一樣，其原因最大的可能是______________。答案：RLC串聯諧振電路（必做）1）．A 2）．亥姆霍茲線圈（選做）1）．能在其公共軸線附近產生均勻磁場2）．RR/2 2R 磁阻效應實驗（選做）1）．電阻值R，磁感應強度B2）．洛侖茲，霍爾光華803 計算機實測實驗，可以選擇的采樣速度為（）A 2點/S，B 10點/S，C 100點/S，D 1000點/S ，應使用的采樣長度為（）A , B , C , D 冷卻規律，打開軟件后，采集數據前是否要定標（是）（）聲波與拍（大于，小于，等于）（自舉三例）光華804 補充實驗1振動周期的統計規律研究（必做）1．在相同的實驗條件下得到N個測量結果xxx??、xN，將其分為K組，統計出測量結果落在每個分組中的數據個數稱為頻數，其與數據總數相除稱為相對頻數。七、RLC電路給你一幅圖（兩條諧振曲線，一條較高較窄的標有Ra，另一條Rb），問Ra、Rb的大小關系，問Qa、Qb的大小關系；下列說法錯誤的是（）A、諧振時，路端電壓小于外電阻上的電壓B、外電阻越大，Q越小C、諧振時電流最大D、諧振時總阻抗最小八、亥姆霍茲線圈兩個線圈的直徑為20cm，要使它們組成亥姆霍茲線圈應間隔（）cm，兩線圈中應同大小相同，方向（）的電流；下列說法錯誤的是（）A、開機后，應至少預熱10分鐘，才進行實驗B、調零的作用是抵消地磁場的影響及對其它不穩定因素的補償。（多選） 實驗4－5 用扭擺法測定物體轉動慣量（選做）1．一個木球的質量M＝，直徑D＝，則其繞中心對稱軸的轉動慣量大小值為15896 。，電容C、電感L、電阻R與諧振頻率f0之間的關系是：________________。答案：氣，固全息照相1． 下列說法中，說法正確的是A． 通過全息圖的任一碎片，不能再現整個場景B． 拍攝全息圖的光源也可用發紅色光的燈泡作為光源 C． 全息圖的拍攝必須使用相干光D． 白光再現全息圖，必須在相干光照明的條件下才能再現 答案：C光華801 直流電橋 畫出直流電橋的電路圖，并標明個元件的符號。從這個曲線上讀出平均 數和標準偏差轉動慣量：已知TToI，用周期的公式T*TTo*To=4***I/K，計算K第二循環液氮比汽化熱：引起比汽化熱實驗值偏大的原因（多選）（ ）表面張力：多選題，表面張力系數大小與溶液濃度的關系第三循環示波器：一個已知相關參數的信號，60dB衰減，在已知示波器T和V參數設置的情況下在示波屏上V/DIV和T/DIV的相應讀數（按照示波器讀數規則）李薩如圖形中，X軸與Y軸信號頻率之比與切點個數的關系 補償法測電阻：電壓補償法原理圖補完。第三循環：LCR:錯誤的是：B A諧振時總阻抗Z最小 B諧振時U1=U2 C固定L、C，若R增大，則Q減小 D兩種計算Q的公式是等價的 算R損的方法里錯誤的是：C ABD是等價的。）C：接地D：調節垂直position示波器讀數、相對誤差問題。做好儀器、器材的常規維修和保養工作。我們一定要注重學生的平時實驗操作訓練，不要考試前趕時間。物理實驗學生也非常熟悉，每個實驗操作完整。學生都有組織的去做實驗，教師都到實驗室去指導學生。對學生的實驗考試很有必要的。其次是教師在指導學生復習操作時，讓學生的自我認識不夠，操作不認真。(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接