人教新課標版初中七上理想教案精選五篇(完整版)

　　

【正文】 思?跟上一節(jié)有什么關(guān)系? 第9節(jié)是說，任何人都可以樹立理想，即使是罪人，一旦樹立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹立了理想，“浪子回頭金不換”。理想，就是要改變現(xiàn)狀。顯然，詩人所說的理想，是崇高的社會理想，決不是什么黃金夢。“理想使你微笑地觀察著生活”，這是說，理想使人樂觀。“古照今，今照來，先輩照子孫”，這個“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應第1節(jié)詩里“照亮”的“照”，先輩的理想照亮了子孫前進的道路。社會是逐步發(fā)展的，理想也是逐步提高的。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進的方向。②詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的? 開頭一節(jié)總說理想的意義（3）兩節(jié)相近，可以用“理想的歷史意義”來概括。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。1950年到《川西農(nóng)民報》任副刊編輯。”同學們，這里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。【重點難點】1．朗讀訓練。2．理解詩歌的主旨；賞析詩歌的語言。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應當樹立什么樣的理想？如何才能實現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。1952年調(diào)四川省文聯(lián)，歷任創(chuàng)作員、《四川群眾》編輯、《星星》編輯。作品出版20種。（7）節(jié)相近，可以用“理想的人格意義”來概括。聯(lián)系實際，就很好懂。一種需要滿足了，就會產(chǎn)生新的需要，新的理想。概括地說，這節(jié)詩的意思是，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。例如，饑寒年頭，有了溫飽的理想，相信靠勤勞的雙手一定能贏得豐衣足食，滿懷希望，情緒就樂觀了。一個人想發(fā)財，想有幾萬、幾十萬、幾百萬、幾千萬的資產(chǎn)，不是詩人所說的理想，即使通過正當手段發(fā)財致富也不是詩人所說的理想，更不必說，用非法手段去攫取錢財了。而尚未覺悟的人，總認為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于寂寥。“理想是還魂的仙草”，是說，罪人之所以為罪人，是因為喪失了靈魂，為邪惡的念頭所驅(qū)使，為非作歹。1第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系?“夸耀著當年的功勛”，為什么說“可厭”?“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說“可笑”?上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動的，后者則是主觀拋棄的，有層進關(guān)系。1本詩中用什么形象表達理想的意義呢？三、課堂語言運用①語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨； 愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。”剛剛升入中學的你,在悄悄的長大,對許多事情有了自己的主見,對學習對友情,你可能與父母有不同的看法,也許讓你無奈傷心,甚至落淚,這節(jié)課學習的、檢查預習：讀準下列加點字的音，看清字形 抹淚 攥著 逮著玩 ．．．怦怦 樹杈 臉頰 ．．．二、整體感知：圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情? 本文以羚羊木雕為線索，記敘了“我”和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場矛盾：“我”把羚羊木雕送給了最好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊木雕還“我”。仗義明理 一個 的“我”。奶奶說：“算了吧，這樣多不好。我哭著喊了起來。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。4．揣摩、品味本文鮮明、準確、生動、優(yōu)美的語言。為幫助學生掌握寫景技巧，可選擇重點語段進行精講分析，加深理解。“鉆”和“偷偷”兩個字用語非常準確，作者用擬人的手法使草具有了了人堅強的性格，顯示了春早旺盛的生命力，展現(xiàn)了春天生機勃勃的景象。語言是非常口語化的，就像在和一個小孩子說話一樣，非常親切，仿佛就發(fā)生在身邊一樣。寫春花色彩的艷麗。本段運用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫得好處嗎？ 明確：比喻、擬人，還運用了聯(lián)想的手法，由花香想到果實。同時這個比喻也印證了前面古人所講的“吹面不寒楊柳風”。小結(jié)：以上四幅圖畫，從四個側(cè)面描繪了春景的美。運用許多精彩生動的比喻句、擬人句，描繪景物特點，抒發(fā)感情。“山朗潤起來了”寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，顯得格外清爽和滋潤。遠芳侵古道，晴翠接荒城。培養(yǎng)學生的語言組織和表達能力。二、自主學習全班朗讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明事理，富有說服力。消極方面：要注意自己與聽話者的關(guān)系，如果關(guān)系疏遠，即便說的意見正確，效果也不見得好。236。保：保全 ．學生朗讀課文，并翻譯古文。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因為小明相信壞事會變成好事，下次一定能考好。學會學習、學會做人。（《四書》）孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。i)不亦說(yu226。三、精讀感悟（一）、文言文翻譯原則：“信”（忠實于原文，字字落實，句句落實，不隨意增減。有些文言虛詞在句中只起其語法作用，在翻譯時不必也不能落實，只要不影響語氣，就可以刪去。“朋”舊注：“同門曰朋。“三省”，多次反省。過去有這樣一種理解，把“溫故”(復習舊知識)和“知新”(獲取新知識)看作相互補充的兩個方面，如子夏所說“日知其所無，月無忘其所能”(見《論語?子張》)，這是因為忽略了下面“為師”二字。”［講解］孔子說：“由，教給你對待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道──這就是聰明智慧。”孔子說：“幾個人一同走路，其中必定有我的老師，我要選擇他們的長處來學習，(看到自己也有)他們那些短處就要改正。曾子說這番話的目的是，鼓勵門人要一生為實現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。（二）、下列加點的詞語，你能明白它的意思嗎？吾日三省吾身。）．．五、拓展體驗。從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。（舊的知識）．學而不思則罔，思而不學而殆。”曾子曾說過：“夫子之道，忠恕而已矣。”［講解］孔子說：“(碰上)寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。孔子說這番話的意思是，言行要謹慎，不要夸大自己的知識和本領(lǐng)。”這說明孔子認為只能記誦一些知識，是不能當別人的老師的；一定要將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”。下述三事，這是巧合。“朋”指的是志同道合的人。調(diào)，就是調(diào)整語序。）“雅”（用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風格準確地表達出來。n)不習乎誨女(rǔ)知之乎 不知為(w227。《論語》是一部記錄孔子和他若干弟子的言行的書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。積累成語、格言、警句； 了解文言文的常識和方法。合作探究：①在“其父”看來哪些是禍事，哪些是福事？禍事和福事是如何相互轉(zhuǎn)化的？ ②你從故事中明白了什么道理？好事變壞事或壞事變好事，都是要在一定的條件下。）不為福乎 ．其父（fǔ）曰 ．其馬將（jiāng）胡駿馬而歸 ．其子好（h224。四、學習《塞翁失馬》作者簡介：本文選自《淮南子理解文中加點詞語的意思。根據(jù)學生對文意疏通的情況，四人小組相互交流探究。教學重點1．分析寓言的故事情節(jié)。五、課堂小結(jié)：《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。四、拓展延伸：你還知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？詠 柳 賀知章碧玉妝成一樹高，萬