教學案例分析(案例)(完整版)

　　

【正文】 ，采取學生自評、互評、師評相結合的方法，評出爆破能手獎、守紀律獎，獎勵紅五星標志貼在胸前。例如，在練習擲遠前，我提問：同學們在電影、電視中有沒有看過八路軍叔叔投擲手榴彈炸鬼子的鏡頭？學生們都說有。因此我高興地看到，學生從手持和腳踢花樣、向上、向前、向后方向自拋自接動作、踩蛇尾、抓尾巴、快快跳起來，進而又想出一位同學搖包一位同學跳、雙腳夾包搬運、兩人互相拋接包、胯下傳包。接著，師生一起利用繩包來做繩操，動作舒展，樂曲優美。）簡析：三位學生的思維各不相同，這時教師在指導學生對教材有關內容理解性閱讀幾篇，這樣教學效果就會大不一樣了，學生的閱讀能力將大大提高。有效地培養學生的閱讀習慣。（讓學生自己在練習本上算算。生2：1，36，2，18，3，12，4，9，6。（要求學生回答完整。教學片段二：教師在學生理解因數和倍數后，再讓學生掌握因數和倍數的關系，教師指導學生閱讀教材P12一13的內容：（1）用因數和倍數說說算式112=12，26=12的關系。第一篇：教學案例分析(案例)注重數學文本閱讀 培養學生閱讀能力—五年級“因數與倍數”閱讀教學案例分析紅星小學 代繼文為了提高學生的數學閱讀能力，構建上線一定教學的指導策略，學校數學課題組組織同年級數學閱讀教學研討。（2）觀察因數和倍數的相互關系。）師：2和12是36的因數，找1個、2個不難，難就難在把36所有的因數全部找出來，請同學們找出36的所有因數。生3：1，4，2，36，9，3，6，12，18。）(2)練一練：6的倍數有：——，40以內6的倍數有：——。教學片段四：在找36的因數時，學生的答案： 生1：1，2，3，4，9，12，36。總之，教師如果讓閱讀走進數學課堂的教學方法，堅持不懈的做下去，把閱讀用于每位教師的數學教學實踐中去，時時重視對學生進行數學文本的閱讀教學。學生們活潑愉快，課堂氣氛活躍。還有繩包拋出后一些附加動作，例如，數數、拍手、拍腳、拍腿、下蹲、轉體等許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動全身各部肌肉關節，又能提高投擲教學的趣味性，使學生的創新有用武之地。我接著問：我們能模仿一下嗎？學生們說：能。練習過程中，兒童最大的需要是一種自我表現的欲望，在我示范的基礎上，激發學生表演，組織小組討論，營造一個展現學生個性的舞臺。同時也提高了學生的速度素質，使教學達到了高潮。游戲開始，教師讓各組嘗試做一遍游戲，然后請各組討論：“為什么有的同學過障礙很快，而且不犯規；有的很慢還犯規？”各組經過討論，進一步明確游戲既要快過障礙，又不能犯規的要求。實際上，兒童在幼兒時期就常表現出良好的創造力，他們會用積木在自己的床上、地板上構建自己想象中的天地。以讓學生自動學習，積極實踐，努力創新為中心，結合體育學科突出四個特點。合作探究，掌握技能。⑴ 放松：聽音樂、師生共同舞蹈。“嘟”一聲哨響，教師迅速做出了集合的手勢，孩子們快速跑向教師，學生們在慌亂中總算把隊伍站好了，但有兩個小朋友卻找不到自己的位子。⑶在跳躍教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進行各種創編練習。小游戲的設計更是體現了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。案例評析: 本課教學內容是較為枯燥的田徑投擲項目。有一半同學還掌握不好，李老師便鳴哨集合準備給同學們再示范、強化。“很好，觀察得真仔細’ ”李老師及時加以鼓勵。)學生自由選擇自己喜歡的小組。我們把作品展示在前面，大家一起來欣賞、講評。*!小學教學設計!期左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬前后自然擺臂，雙腳輕落地。李老師就拾起了這份資源，實現了這種轉變。生：老師，我反對。生命誠可貴，難道老班長就不愿意讓自己好好活下去嗎？請同學們再讀課文，一邊讀一邊想，老班長為什么就不喝那救命的魚湯？（學生讀書思考。?”生：這讓我想到了《馬背上的小紅軍》這篇課文，小紅軍和老班長都是那種為別人想得多，為自己想得少的人。在這里，既要求教師對文本的熟知，又要求教師敏銳地發覺問題的價值，而且一旦問題鋪展開來，教師對它的動向要把握得不偏不倚，處理得恰到好處。學生對老師提問的內容事先并不知道，對自己能否回答這個問題心中沒底，因此，一遇老師提問，他們就會情不自禁的想到“我要害怕了”、“我可能答不出來了”、“老師和同學又要笑我了”??這種心理一出現，他們馬上又會自我調整：“不要害怕”、“不要緊張”！但緊張和害怕的情緒，往往并不以學生的意志為轉移，它就像一個青春期的孩子，其“逆反心理”特別強，你不要它緊張、害怕，它偏緊張、害怕；你越想把問題解答出來，它卻偏又解答不出來。既不能因為一兩次回答正確就沾沾自喜；更不能由于一兩次回答錯誤就否定自己的能力，給自己戴上精神的枷鎖，背上沉重的包袱。同時，合理安排教學進度，確保完成教學任務，關注每一名學生的學習需求，不得按部分提前自學學生的學習程度加快教學進度。價格面議，但本人保證絕對高于業內均價！”，雇人代跑的帖子廣泛存在，代跑價格也逐年水漲船高，最高已達每次300元。學生被這一新奇承諾點燃了熱情，亂扔垃圾現象明顯減少，學生還主動撿地上的垃圾。”課堂里頓時笑聲雷動，王虎也跟著大家一起笑了起來，然后就大模大樣地坐下了。”教師很詫異地瞪著他，“那你……”接下去不知該說些什么。”他的眼淚像斷線的珍珠一樣不斷地落下來。“王虎，你今天放學后到我的辦公室來”老師嚴厲地說。于是洪耀明在2014年4月28日，升旗儀式上當眾親吻一頭小豬。更有甚者，竟然雇傭黑客篡改高校的網絡數據庫，給“高枕無憂”的自己“敲”個虛擬的晨跑章。小學低年級不留家庭作業，小學中高年級以及初中的家庭作業要堅持“少留、精選、分層”原則。最后，就是要教育學生打下堅實的知識基礎。這種可怕的心理一旦形成，學生就會走進惡性循環的怪圈，難以自拔。在即時評價用得好，生成狀況來得妙的課堂里，學生才能“敢于直言”“暢所欲言”，經過這樣的鍛煉，學生才有可能做到“言者善繪”“聞者有味”，或者“言者善辯”“聞者善斷”。生：老班長如果自私一點，每一次做好魚湯先自己喝的話，死的人就不會是他了。他不喝，是要省下來讓給三個小戰士喝。生：老師，這篇課文講的是老班長犧牲自己，成全三個小戰士的事情，與“誠實守信”沒有什么關系。面對課堂上突如其來的事件，李老師能控制住自己的情緒，平心靜氣地面對，維護了學生的自尊心，避免了師生間的沖突，表現出師良好的修養。 ”同學們齊聲答道。生：我喜歡《拜年》’ 我喜歡《舞龍》，這幅畫的顏色很漂亮’ 我喜歡那個形狀奇特的春節的彩燈’ 我喜歡??師：同學們的作品真是太美了，就連我也被這么美的作品陶醉了。)課件出示繪畫、手工作品圖片，并播放《春節序曲》的背景音樂。”另一個同