3草蟲的村落說課稿(完整版)

　　

【正文】 求學生“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”.在這一過程中先讓學生品讀交流，學生談自己的獨特體驗，思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花。五、說板書設計：本節的教學設計非常簡單，主要把文章的重點內容按順序板書出來，起到提綱挈領的作用。本組課文將帶領學生投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。、關愛小生靈的情懷。回顧上節課所學，溫故而知新，自然進入本節課所學，明確本節課的學習目標。有大自然的音樂引發體驗，注重對學生人文精神的引導。充分鼓勵學生的發展，使學生學以致用，培養學生個性和拓展學生創造性思維，提高學生的寫作能力。傾聽著大自然的聲音，領略著大自然的豐姿，我們突然打開了一扇奇異獨特的大門，一直通向我們和大自然的心靈深處！這組課文告訴我們這樣一個信息：人類，終于學會了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一員的身份，以欣賞、敬畏的心態看待我們周圍的一切。，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。找出來，大家共同想辦法解決。在一處綠陰下，我們躺了下來，翻轉下身子，發覺身體在逐漸地縮小，縮小，縮小……此時，空間在我們眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。學生談出小甲蟲克服重重困難，然后讀出小甲蟲的英勇。”[設計意圖]利用兒童的好奇心、喜歡童話的特點，發揮學生的想象，走進小甲蟲的心里，體會小蟲之間的情感，然后帶著感情讀句子，感受草蟲們也有人類社會一般的生活。(2)從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。(3)從“村民的勞動”“精細的分工”中，體悟作者的獨特感受。小學生習作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。四、教學重、難點一是讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；二是體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。（三）深入村落，與蟲同樂作者發現了草叢中小蟲子的快樂天地，是多么自得啊，是啊，小蟲的快樂天地帶給我們多少驚喜，讓我們也深入草叢，去感受小蟲的快樂，感受小蟲帶給我們的驚喜。課件出示課文第3自然段，學生自由讀。（1）讀了這段文字，有什么問題又問小甲蟲嗎？（預設：那只嬌小的甲蟲是誰？從他們意味深長的對視中，仿佛聽到他們在說什么？）（2）游俠云游數日，歷經千辛萬苦回來了，親人見面不說話，而是意味深長地對視良久。（學生勾畫 自由交流探討）預設：（1）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優雅的音韻，像靈泉一般流了出來。[設計意圖]學要有所得，通過學生的`交流感受深刻的句子，引領學生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！回歸整體，拓展延伸1．讀課文第一、十、十一自然段，表現作者對大自然的熱愛。遷移寫法，形成能力因此我設 定的教學目標是:“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受教學重、難點是：1 是讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。情感目標：引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。為了實現教學目標，突破重點與難點，我是這樣設計教學程序的：（一）創設情境，激趣導入興趣是最好的老師。課文是分歸來的游俠、幸福的迎接、和諧的相處、動聽的演奏、勤勉的勞作和精細的分工這么六部分來介紹作者在草蟲村落的奇異游歷。這一環節，我通過指導學生朗讀第一、十、十一自然段，并引導學生抓住重點詞句，體會作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。在課堂中借助有關電教設備合理運用遠程教育資源能提高課堂教學的效果和質量，因此，在教學中使用遠程教育資源時我注意了以下幾點：選用資源，服務課堂教學遠程教育資源信息量大，有效地利用可以擴大教師和學生的知識面，開闊視野，增加知識儲備。作為一個農村小學教師，我為能使用遠程教育資源進行教學，而深感幸福！《草蟲村落》說課稿9教材分析《草蟲的村落》是義務教育課程標準實驗教科書《語文》六年級上冊（人教版）第一組課文的第二篇精讀課文。仔細看材料進行著重了解。教學方法本節課主要采用了教師啟發誘導、學生自讀自悟、合作探究的教學方法。（二）初讀課文，整體感知讓學生用自己喜歡的方式讀課文，學生積極性高，興趣濃。在這一過程中先讓學生品讀交流，學生談自己的獨特體驗，思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花。然后討論見過類似的情景這個問題，讓學生說說自己的見聞，使學生明白動物界里的各種有趣的知識，進而增加了對本文的興趣。本文凸顯的特點是作者奇異的想像。作者充分發揮豐富的想像，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現給大家：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。二是感受作者據像而聯想的能力，學習作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。細密的草莖 森林只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲游俠 游俠歸來小丘村落(街道 小巷)花色斑斕的小圓蟲蜥蜴少女 巨人和諧生活簇野灌叢大樹甲蟲音樂演奏者音樂演奏會田地 小蟲子 勞動者 (測氣候者 工程師搬運工) 勤勞工作 (觀察氣象建筑設計(五)、感受標點傳遞的情感1讀悟感嘆號，感受興奮之情第一次快速默讀4段，把帶感嘆號的句子劃下來。(1) 我看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設計……(口頭說)我還看到了什么？(2)我還看見了許多許多……我們還看見了許多許多，我們還看見了什么？拿起筆寫下來吧。老師更希望你們能把這些嘆號、問號變成省略號，因為對草蟲世界的探索是無止境的，回去后，希望大家去寫一篇屬于自己的草蟲世界的文章。這是一篇散文，它在表達上頗具特色，作者充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭方法，將一個草蟲的世界生動的展現在大家面前。學生是學習的主體，我把學習的主動權交給學生，讓學生真正動起來。在這一過程中先讓學生品讀交流，學生談自己的獨特體驗，思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花。然后討論見過類似的情景這個問題，讓學生說說自己的見聞，使學生明白動物界里的各種有趣的知識，進而增加了對本文的興趣。六、說板書設計：本節的教學設計非常簡單，主要把的重點內容按順序板書出來，起到提綱挈領的作用。學情分析學生在五年級學過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，學生在學習前兩篇課文中學會了一些想象的方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關于草蟲的文章，學生雖然喜歡，基于學生的生活體驗、認知水平，應在品讀課文同時讓學生回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經歷。附：板書設計3 草蟲的村落↓奇異的游歷↓快樂的小天地5《草蟲的村落》的說課稿2教材分析《草蟲的村落》是義務教育課程標準實驗教科書《語文》六年級上冊（人教版）第一組課文的第二篇精讀課文。最后讀寫結合，重點要放在展開想象、融入自己的情感方面。從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！教師對學生的朗讀及時鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅，學習的積極性就會更高。五、說教學設計：（一）回顧內容，繼續學習。，揣摩其所蘊含的豐富而合理的想象和獨特的感受。一、說教材：《草蟲的村落》是人教版小學語文六年級上冊第一組課文“感受自然”的第二篇精讀課文。看到這一切，你有什么問題？師寫一連串問號。( )的游俠 四海為家 懲惡揚善 云游四方 濟貧劫富 武功高強 特立獨行臨危不懼 (傲然 左沖右撞)熱情大方 (解讀打招呼 理解寒暄)伉儷情深 (意味深長地對視良久)看哪！大街小巷 色斑斕的小圓蟲 粗壯的黑甲蟲 巨大的蜥蜴(和諧的)村落這是只有蟲子們才能演奏出來的！全神貫注 音韻 靈泉(二)讀問號，感受驚嘆之情讓我們繼續去草蟲的村落看看小蟲子們的勞動生活。因此，教師設計的教學內容不可繁瑣，不可老套地分析文章的內容，而是要直奔主題，厘清主要的邏輯層次后，要扣住關鍵文句點評，目的是感悟作者的文字功夫。看到了“街道”“小巷”。二 教學目標：會寫11個課文后附錄的漢字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。最后肥城教育網社區EB3oLu；g）z讀寫結合，重點要放在展開想象、融入自己的情感方面。從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！教師對學生的朗讀及時鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅，學習的積極性就會更高。最后鍛煉學生語言概括能力，培養語文素養，也為學習下文作了鋪墊。讀是語文學習之本，“書讀百遍，其義自現”，讓學生在讀中領悟文中的樂趣。理解課文內容，有感情地朗讀課文。學習本組課文，要求學生要注意體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會作者是怎樣展開聯想和想象的，表達這些獨特感受的。將有用資源為我所用，這大大提高了工作效率，給教學提供了極大的方便。至此，課文內容的學習結束，但教學并未隨之停止。《課程標準》中要求學生“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”。然后，揭示課題，簡介作者。根據教學目標，我把本課的重點與難點確立為：讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。我說課的題目是《草蟲的村落》，我將從教材、教法、學法、程序和應用這五個方面來闡述我對本節課的教學設想和理論依據。2．說說哪些描寫體現作者想象豐富，感受獨特？你有沒有類似的經歷，講出來和大家共同分享。② 作者認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？③ 抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。“那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。（2）真像個英勇的俠士啊。（教師進行語言描述）迎著微風，伴著花香，我們一起佇立在大自然中。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人沉醉，走進去使人流連忘返。教材位置這組課文是全冊八組課文中的第一組，專題是“感受自然”，本組課文在表達上有一個共同特點：作者展開豐富的聯想和想象，運用比喻、擬人等修辭方法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。《草蟲村落》說課稿6一、教材分析（一）教材特點內容方面《草蟲的村落》是義務教育課程標準實驗教科書《語文》六年級上冊（人教版）中的課文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣美妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細的勞作場景。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?(生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。”鼓勵學生帶著感情讀的同時發揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。在旁邊寫出自己的想法。2. 學習“幸福的迎接”一段。[設計意圖]教師用生動的語言把學生帶入情境，可以讓學生盡快走入文本，激發學生學習的興趣，學生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲，他們就是生著堅硬黑甲的小蟲。[歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了 動聽的演奏 勤勉的勞作 精細的分工 ][設計意圖]以概括小標題的形式整體感知課文，理清課文層次，鍛煉學生語言概括能力，培養語文素養。教學重、難點是：1. 是讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。作家以獨特的視角，敏銳的思緒，細膩的筆觸感受著自然萬物，在大膽奇特的想象和豐富多彩的聯想中，揭示出人與自然相處的簡單道理：賦予萬物以人性，實現心靈的交融，就能創造出美好和諧的境界。（四）閱讀延伸，提升感悟法布爾的《昆蟲記》我認為閱讀是一切知識的來源。（小組合作學習）提升他想想說話，讓學生聯系實際想象，蟲子世界里還有做什么工作的？引領學生深入感悟文本內涵，把文本語言串起來，有機訓練，內化成學生自己的語言，對課文理解更加深刻。讓學生帶著問題閱讀，激發學生閱讀興趣和探究欲望。三、說教學重難點：把握文章內容，感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷是本課的教學重點。還要體會作者是怎樣展開聯想和想象的，表達這些獨特感受的。六、教學反思：最后說一下我的設計理念，一開創設教學情境，激發學生學習的興趣，使學生產生了學習探討的沖動和興趣，拉近了自己與課文的距離。4）情感升華，拓展延伸：配樂朗讀全文，使學生再次感知“草蟲的村落”給我們帶來的情趣，再現作者豐富的想象。同時為體現本單元的重點——豐富的聯想和想象打下基礎2）初讀課文，整體感知：讓學生用自己喜歡的方式讀課文，學生積極性高，興趣濃。七、說板書設計：本節的教學設計非常簡單，主要把文章的重點內容按順序板書出來，起到提綱挈領的作用。語文學習要出于教材，但又不能僅局限于教材，應向生活延伸。（三）再讀課文，體驗情趣：學貴有疑，有疑則有思。讀是語文學習之本，“書讀百遍，其義自現”，讓學生在讀中領悟文中的樂趣。理解課文內容，有感情地朗讀課文。本組課文將帶領學生投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。小學生習作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。根據學生的實際情況，簡單的地方幾句話帶過，詳細的地方精雕細刻。對“傲然”、“左沖右撞”、“寒暄”等詞語的理解和感悟。激發學生熱愛生活、熱愛大自然。本篇課文作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣美妙的演奏會，看到了“村民們”